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【摘要】 随着时代的发展，科技水平的不断提高，医疗水平也逐渐得到提升，社会对医疗质量和效果也扩大了关注面，更加注重临床治疗质量的监控和管理。本文将以医学实习生临床见习质量效果为研究重点，对实习质量监控评价所存在的意义、临床见习质量的全面认知和监控功能的实施，构建临床见习质量监控评价体系进行深入的思考和探析。
【关键词】 临床见习质量质量监控评价体系
【中图分类号】R4【文献标识码】A【文章编号】1671-8801（2014）07-0383-01临床见习是每一个医学生在完成医学学业后走进医院见习的必经过程，也是医学教育中的一个重要组成部分，学生通过临床实践，将自己所学的医学理论知识和专业技能有效结合，在实际操作中为病人诊治和预防疾病的发生，也是作为考核医学教学水平和教学质量是否达标，能否达到培养起专业素养、治病救人的目的。临床教学质量在很大的程度上能够显示出一个高等医学院的临床医学专业的见习质量。医学生作为临床见习质量的主要被考者，其自身学习水平能够直接影响临床教学效果，因此，可以把临床见习质量效果作为评价医学院临床教学质量的指标，构建临床见习质量监控评价体系。
1监控和评价临床见习质量的作用
1.1为科学决策提供理论依据
当前，随着医疗改革的不断发展，无论是从医疗设施的改进，还是医院风气和医生素质的提高，都向着良好的局面发展，显然，构建临床见习质量监控是医学教育改革发展的必经之路。每一项行之有效的医疗指导和教育政策都是有理可依的，都是以科学系统的分析为基础进行开展，不断加以调控，这一形成的过程离不开客观的评估，对见习质量准确的评估能够让医学院教学部门更准确和全面的掌握学院的教学质量和水平，为之后做出正确的决策和判断提供理论依据。
1.2提高临床见习质量
对临床见习质量进行有效的监控能够提高医学院临床见习质量，加以实施监控和评估，能够为其正确的判断出整个临床见习质量是否达到医学教育培养的质量要求，或是其中的一个环节能否符合要求，并对其进行鉴定，以检测出其教学质量合格与否，及时找出不足之处加以改正或创新。
2构建临床见习质量监控评价体系
2.1临床见习质量监控的具体实施方法
医学院将结合自身发展的实际情况制定相应的教学计划，而医院科教科则负责对教学计划的完成情况进行严格的检查和监督，然后针对见习生通过理论考试和临床技能考核所得成绩做以评价。
实行严格的评估是进行监控临床见习质量的重要方法。教师对临床见习质量的评估包括见习生的理论考试和技能考核成绩以及见习出科考试等，都是在学生结束在科室见习的前进行，其所在的医院见习科室会对该生进行客观的综合考核和评价。在病例的书写上，必须严格要求书写质量，见习生在结束实习后必须按照见习规定上交规定数量的住院病历，由带领见习生的教师在查阅后，进行审核并签字，再给医院科教科进行复查，评出分数，转交给各个教研室再次检查，将其作为该见习生完成规定临床见习计划的证据。
2.2临床见习质量评价的具体实施方法
建立临床见习质量监控评价体系主要由三方评价、三级学科评价、数据量化评价这三种评价体系构成，其之间的关系是相互作用，相互配合来完成的。
2.2.1三方评价体系
三方评价体系中所指出的三方是指教师、学生、医院科教科进行相互评价，教师对学生学业的完成情况（包括见习笔记）进行评价，学生对教师教学进行评价，科教科对教师的教学计划（见习大纲、临床技能操作考核评分）完成情况和对见习生的管理（出勤率、对管理制度的执行程度、作风素养）进行评价。
2.2.2三级学科评价体系
三级学科评价是根据二级学科（内科、外科、儿科、妇产科、传染科、肿瘤科等）和归为三级学科的特点所具备对应的特色构建临床见习质量监控评价体系。
2.2.3数据量化评价体系
数据量化评价是依据医学教学内容中的要求及其学科临床中所具备的特点，应用数学学科中的统计学理论和计算机中的数据分析系统对数据进行量化处理，并作出系统性分析，将各项指标所占比重分出层次，注重对临床见习过程中对病症的思维反应能力和实践操作检查能力进行重点评价，严格监控临床见习质量与评价。
3结语
综上所述，构建严格的临床见习质量监控评价体系，有利于提高医学院的教学水平和教学质量，规范医院的实习组织和完善见习生管理制度，提高带教见习生的能力，保证见习生的出勤率和培养良好的医风医德和人文关怀理念，在对诊断病历的书写上也愈加熟练，提高质量，加强其对病历的分析能力和病理的准确判断，为见习生今后在步入医院成为一名合格的医生打下良好的基础。
参考文献
[1]孙海燕,杨秀丽,赵国安.提高医学生临床实习教学质量方法的探讨[J].新乡医学院学报，2011(03).
[2]李瑛，袁伟，陈俊国.医学生人文素质评价指标体系的建立与实证研究[J].中国社会医学杂志，2011(04).
[3]刘旭东，洪美珍，邓莘芸，刘济民，王志刚.建立临床实习质量监控、评价体系的研究[J].中国现代医生，2008(36).
【关键词】 临床见习质量质量监控评价体系
【中图分类号】R4【文献标识码】A【文章编号】1671-8801（2014）07-0383-01临床见习是每一个医学生在完成医学学业后走进医院见习的必经过程，也是医学教育中的一个重要组成部分，学生通过临床实践，将自己所学的医学理论知识和专业技能有效结合，在实际操作中为病人诊治和预防疾病的发生，也是作为考核医学教学水平和教学质量是否达标，能否达到培养起专业素养、治病救人的目的。临床教学质量在很大的程度上能够显示出一个高等医学院的临床医学专业的见习质量。医学生作为临床见习质量的主要被考者，其自身学习水平能够直接影响临床教学效果，因此，可以把临床见习质量效果作为评价医学院临床教学质量的指标，构建临床见习质量监控评价体系。
1监控和评价临床见习质量的作用
1.1为科学决策提供理论依据
当前，随着医疗改革的不断发展，无论是从医疗设施的改进，还是医院风气和医生素质的提高，都向着良好的局面发展，显然，构建临床见习质量监控是医学教育改革发展的必经之路。每一项行之有效的医疗指导和教育政策都是有理可依的，都是以科学系统的分析为基础进行开展，不断加以调控，这一形成的过程离不开客观的评估，对见习质量准确的评估能够让医学院教学部门更准确和全面的掌握学院的教学质量和水平，为之后做出正确的决策和判断提供理论依据。
1.2提高临床见习质量
对临床见习质量进行有效的监控能够提高医学院临床见习质量，加以实施监控和评估，能够为其正确的判断出整个临床见习质量是否达到医学教育培养的质量要求，或是其中的一个环节能否符合要求，并对其进行鉴定，以检测出其教学质量合格与否，及时找出不足之处加以改正或创新。
2构建临床见习质量监控评价体系
2.1临床见习质量监控的具体实施方法
医学院将结合自身发展的实际情况制定相应的教学计划，而医院科教科则负责对教学计划的完成情况进行严格的检查和监督，然后针对见习生通过理论考试和临床技能考核所得成绩做以评价。
实行严格的评估是进行监控临床见习质量的重要方法。教师对临床见习质量的评估包括见习生的理论考试和技能考核成绩以及见习出科考试等，都是在学生结束在科室见习的前进行，其所在的医院见习科室会对该生进行客观的综合考核和评价。在病例的书写上，必须严格要求书写质量，见习生在结束实习后必须按照见习规定上交规定数量的住院病历，由带领见习生的教师在查阅后，进行审核并签字，再给医院科教科进行复查，评出分数，转交给各个教研室再次检查，将其作为该见习生完成规定临床见习计划的证据。
2.2临床见习质量评价的具体实施方法
建立临床见习质量监控评价体系主要由三方评价、三级学科评价、数据量化评价这三种评价体系构成，其之间的关系是相互作用，相互配合来完成的。
2.2.1三方评价体系
三方评价体系中所指出的三方是指教师、学生、医院科教科进行相互评价，教师对学生学业的完成情况（包括见习笔记）进行评价，学生对教师教学进行评价，科教科对教师的教学计划（见习大纲、临床技能操作考核评分）完成情况和对见习生的管理（出勤率、对管理制度的执行程度、作风素养）进行评价。
2.2.2三级学科评价体系
三级学科评价是根据二级学科（内科、外科、儿科、妇产科、传染科、肿瘤科等）和归为三级学科的特点所具备对应的特色构建临床见习质量监控评价体系。
2.2.3数据量化评价体系
数据量化评价是依据医学教学内容中的要求及其学科临床中所具备的特点，应用数学学科中的统计学理论和计算机中的数据分析系统对数据进行量化处理，并作出系统性分析，将各项指标所占比重分出层次，注重对临床见习过程中对病症的思维反应能力和实践操作检查能力进行重点评价，严格监控临床见习质量与评价。
3结语
综上所述，构建严格的临床见习质量监控评价体系，有利于提高医学院的教学水平和教学质量，规范医院的实习组织和完善见习生管理制度，提高带教见习生的能力，保证见习生的出勤率和培养良好的医风医德和人文关怀理念，在对诊断病历的书写上也愈加熟练，提高质量，加强其对病历的分析能力和病理的准确判断，为见习生今后在步入医院成为一名合格的医生打下良好的基础。
参考文献
[1]孙海燕,杨秀丽,赵国安.提高医学生临床实习教学质量方法的探讨[J].新乡医学院学报，2011(03).
[2]李瑛，袁伟，陈俊国.医学生人文素质评价指标体系的建立与实证研究[J].中国社会医学杂志，2011(04).
[3]刘旭东，洪美珍，邓莘芸，刘济民，王志刚.建立临床实习质量监控、评价体系的研究[J].中国现代医生，2008(36).