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摘要：企业如何为青年员工提供更广阔的成长空间和发展机遇，如何引导青年立足岗位、安心奉献，是企业和员工双赢的核心所在。公司深入研判形势、分析焦点、找准思路，“身入”员工，“心入”员工，倾听员工的声音，开展1+1”（职业导师+专业导师）双导师制，为青年员工配备一名职业导师和一名专业导师，帮助青年员工提升专业技能实操，解答职业生涯中的困惑，满足青年员工专业素质提升和心理成长的双重需求，加快青年人才成长速度。公司在思想引导、入职导航、技能提升、创新能力提升等方面下足功夫，多项举措并进推进双导师制培养卓越人才。
关键词：职业导师、专业导师 职业生涯
当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少员工，特别是年轻员工，不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是盲目地干工作、做事情，总想会撞到好运气得到升迁。实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把职业发展付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。
公司青年员大部份都有本科以上的学历，具有较好的知识背景，具有较好的基本素质，这是青年员工的优势。然而青年员工对职称、技能申报、职业发展通道比较困惑与迷茫，职业发展目标不明确，不知道自己的平台和职业方向、整天忙忙碌碌不知道自己的优势、核心竞争力在哪。
企业如何为青年员工提供更广阔的成长空间和发展机遇，如何引导青年立足岗位、安心奉献，是企业和员工双赢的核心所在。公司深入研判形势、分析焦点、找准思路，“身入”员工，“心入”员工，倾听员工的声音，开展1+1”（职业导师+专业导师）双导师制，为青年员工配备一名职业导师和一名专业导师，帮助青年员工提升专业技能实操，解答职业生涯中的困惑，满足青年员工专业素质提升和心理成长的双重需求，加快青年人才成长速度。公司在思想引导、入职导航、技能提升、创新能力提升等方面下足功夫，多项举措并进推进双导师制培养卓越人才。
为青年员工配置职业导师，制定员工培训计划，每年结合迎接新进员工到来，为每位新入职员工配备一名职业导师和一名专业导师，负责新员工入职期的培养指导，满足员工专业技能提升和心理成长的双重需求。每年组织公司青年员工开展青年员工职业生涯规划学习。指导员工做好职业生涯规划；督促员工积极参与岗位能力等级认证、专业技术资格认定和评定、职业认证考试、技能等级的鉴定考核。组织部绘制出新员工职业成长“路径导航图”，还将关键环节在时间轴上——进行明确，帮助他们明确每个阶段发展目标。重点引导公司专业技术资格晋升通道与技能等级晋升通道，学习职称及技能等级晋升方式、流程，以及公司岗位职务及职员发展通道，让青年在职业规划中心中有数，有的放矢。
畅通员工成长成才通道，拓展各类优秀人才成长空间，加强骨干人才队伍与人才梯队建设，充分调动干部员工的工作积极性，公司开展职员职级实施方案。
全面实施，注重引导，着眼青年员工群体，借助导航指引，培植国网情结。公司为帮助青年员工更快更好融入企业、融入工作，结合企业宣传任务，全面规划设计《员工导航手册》涵盖了企业概况、企业文化、部门概况、从解决实际问题角度出发，帮助新员工最短时间内建立对国网企业的归属感。待他们对成长概念有初步认识后，依托新员工座谈会形式，勉励青年员工们扎根基层，爱岗敬业，立足岗位成长成才，指引青年开启成才之路。
为每位青年员工选配专业导师，由人资部牵头，发挥专业部门在人才培养标准制订和员工能力评价中的核心作用，由专业部门主导进行岗位能力晋级评价工作。构建基于岗位能力建设及晋级考评体系，深化岗位技能业务培养。
岗位能力评价标准是是开展员工能力评价的基础和核心。根据技能岗位应知应会内容的难易程度，分为4个等级，以《学习评价指导书》的形式，作为企业标准下发。标准作为各专业开展能力评价和专业培训的大纲；通过标准员工可以迅速和准确了解本岗位的工作任务、应知应会；构建理论与实操相结合的评价方式，以员工能力与岗位匹配程度为核心，从岗位知识和技能水平两方面开展岗位评价，将评价结果与绩效考核、人才选聘等充分挂钩。
开展师带徒工作。公司大力开展兼职培训师、公司职员、省公司及龙岩公司优秀专家人才、星级农电工等的培养工作，以上四类人员要求每年必须参与开展公司的师带徒工作，并作为当年度考核的重要维度。注重发挥他们的力量，搭建帮带平台，通过师徒结对，党员“一带二”等工作，为他们配徒帮带，将他们的思想、作风、知识、技能方面的优良品质和专业素质传承下去。导师带徒提升素质，带徒参与公司各类科技项目、群众性技术创新、QC活动、管理创新项目，参与专业课程的编制、带领参与公司内部兼职培训师的选拔和培养。做到立足深化岗位技能业务培养，强化现场故障判断和独立操作能力，掌握扎实的专业技能。让青年员工成为本专业骨干力量，根據青年员工自身特点实现多种渠道岗位成才。
结语
青年员工有的放矢，争先氛围日益浓厚，青年员工岗位成才的奋斗激情全面激发，员工的活力和激情被激发和释放，提振了精气神，干部员工真正做到常规工作规范高效，主动作为；重点工作创新突破，大胆作为；急难险重当仁不让，抢先作为；企业各项指标实现新突破。随着创建过程的深入，营造了企业“想干事、能干事、干成事”的良好干事氛围，健全了以公开、公正、竞争、择优为导向的选人用人机制，形成了“培训---提高----岗位成才”的良性循环青年队伍中逐渐形成“比、学、赶、超”的良好竞争环境。
参考文献：
[1]高职院校师生对校际合作育人认识的调查分析[J]. 刘丽红. 江苏建筑职业技术学院学报. 2014（01）.
（作者单位：国网福建电力有限公司武平县供电公司）
作者简介：刘鸿新，1981年1月，男，汉族，仙游，高级经济师，研究方向：人力资源管理、绩效管理、员工与干部管理。
关键词：职业导师、专业导师 职业生涯
当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少员工，特别是年轻员工，不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是盲目地干工作、做事情，总想会撞到好运气得到升迁。实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把职业发展付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。
公司青年员大部份都有本科以上的学历，具有较好的知识背景，具有较好的基本素质，这是青年员工的优势。然而青年员工对职称、技能申报、职业发展通道比较困惑与迷茫，职业发展目标不明确，不知道自己的平台和职业方向、整天忙忙碌碌不知道自己的优势、核心竞争力在哪。
企业如何为青年员工提供更广阔的成长空间和发展机遇，如何引导青年立足岗位、安心奉献，是企业和员工双赢的核心所在。公司深入研判形势、分析焦点、找准思路，“身入”员工，“心入”员工，倾听员工的声音，开展1+1”（职业导师+专业导师）双导师制，为青年员工配备一名职业导师和一名专业导师，帮助青年员工提升专业技能实操，解答职业生涯中的困惑，满足青年员工专业素质提升和心理成长的双重需求，加快青年人才成长速度。公司在思想引导、入职导航、技能提升、创新能力提升等方面下足功夫，多项举措并进推进双导师制培养卓越人才。
为青年员工配置职业导师，制定员工培训计划，每年结合迎接新进员工到来，为每位新入职员工配备一名职业导师和一名专业导师，负责新员工入职期的培养指导，满足员工专业技能提升和心理成长的双重需求。每年组织公司青年员工开展青年员工职业生涯规划学习。指导员工做好职业生涯规划；督促员工积极参与岗位能力等级认证、专业技术资格认定和评定、职业认证考试、技能等级的鉴定考核。组织部绘制出新员工职业成长“路径导航图”，还将关键环节在时间轴上——进行明确，帮助他们明确每个阶段发展目标。重点引导公司专业技术资格晋升通道与技能等级晋升通道，学习职称及技能等级晋升方式、流程，以及公司岗位职务及职员发展通道，让青年在职业规划中心中有数，有的放矢。
畅通员工成长成才通道，拓展各类优秀人才成长空间，加强骨干人才队伍与人才梯队建设，充分调动干部员工的工作积极性，公司开展职员职级实施方案。
全面实施，注重引导，着眼青年员工群体，借助导航指引，培植国网情结。公司为帮助青年员工更快更好融入企业、融入工作，结合企业宣传任务，全面规划设计《员工导航手册》涵盖了企业概况、企业文化、部门概况、从解决实际问题角度出发，帮助新员工最短时间内建立对国网企业的归属感。待他们对成长概念有初步认识后，依托新员工座谈会形式，勉励青年员工们扎根基层，爱岗敬业，立足岗位成长成才，指引青年开启成才之路。
为每位青年员工选配专业导师，由人资部牵头，发挥专业部门在人才培养标准制订和员工能力评价中的核心作用，由专业部门主导进行岗位能力晋级评价工作。构建基于岗位能力建设及晋级考评体系，深化岗位技能业务培养。
岗位能力评价标准是是开展员工能力评价的基础和核心。根据技能岗位应知应会内容的难易程度，分为4个等级，以《学习评价指导书》的形式，作为企业标准下发。标准作为各专业开展能力评价和专业培训的大纲；通过标准员工可以迅速和准确了解本岗位的工作任务、应知应会；构建理论与实操相结合的评价方式，以员工能力与岗位匹配程度为核心，从岗位知识和技能水平两方面开展岗位评价，将评价结果与绩效考核、人才选聘等充分挂钩。
开展师带徒工作。公司大力开展兼职培训师、公司职员、省公司及龙岩公司优秀专家人才、星级农电工等的培养工作，以上四类人员要求每年必须参与开展公司的师带徒工作，并作为当年度考核的重要维度。注重发挥他们的力量，搭建帮带平台，通过师徒结对，党员“一带二”等工作，为他们配徒帮带，将他们的思想、作风、知识、技能方面的优良品质和专业素质传承下去。导师带徒提升素质，带徒参与公司各类科技项目、群众性技术创新、QC活动、管理创新项目，参与专业课程的编制、带领参与公司内部兼职培训师的选拔和培养。做到立足深化岗位技能业务培养，强化现场故障判断和独立操作能力，掌握扎实的专业技能。让青年员工成为本专业骨干力量，根據青年员工自身特点实现多种渠道岗位成才。
结语
青年员工有的放矢，争先氛围日益浓厚，青年员工岗位成才的奋斗激情全面激发，员工的活力和激情被激发和释放，提振了精气神，干部员工真正做到常规工作规范高效，主动作为；重点工作创新突破，大胆作为；急难险重当仁不让，抢先作为；企业各项指标实现新突破。随着创建过程的深入，营造了企业“想干事、能干事、干成事”的良好干事氛围，健全了以公开、公正、竞争、择优为导向的选人用人机制，形成了“培训---提高----岗位成才”的良性循环青年队伍中逐渐形成“比、学、赶、超”的良好竞争环境。
参考文献：
[1]高职院校师生对校际合作育人认识的调查分析[J]. 刘丽红. 江苏建筑职业技术学院学报. 2014（01）.
（作者单位：国网福建电力有限公司武平县供电公司）
作者简介：刘鸿新，1981年1月，男，汉族，仙游，高级经济师，研究方向：人力资源管理、绩效管理、员工与干部管理。