说起体育,喜欢运动的学生喜形于色,大家都知道体育是一种游戏、一种娱乐、一种艺术,体育课程内容丰富多彩,深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习兴趣,同时能够有效地促进学生的健康,每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术,锻炼身体,提高素质。
　　小学生对一切都充满好奇,都活泼好动,具有積极上进的心理特征。体育教师在教学中要尽量调动起他们学习体育的积极性,根据课程需要,适当用比赛的游戏项目来配合教学,就可以活跃课堂气氛,提高学生练习动作的兴趣,使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数,巩固技术动作,从而达到增强体质的目的。
　　在体育教学中,增强学生体质不是唯一的目的,教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法更是重中之重。教师要精心创设问题情境,要因地制宜地组织学生学习,使学生体会到体育学习的规律性,使学生通过自己的探索明确原理、掌握方法。
　　素质教育在体育教学中非常重要,教师要肯定学生的个性,强调学生积极、认真、快乐地进行学习。在教学设计上,要以学生为“主体”,在体育教学手段上,要从教师单纯“灌输”为主的方法体系转向在教师指导下的学生“学为主”的学法设计;由简单的“一刀切”方法手段转向因材施教和区别对待,在一定的统一要求的基础上,使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合,从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件,满足和促进每个学生的个性需求。
　　艺术是相通的,尽管体育教学的知识结构比其他学科复杂,教师要注意提起学生的兴趣,在安排练习时充分把学生身体的素质情况考虑周全,根据不同的内容灵活地组织不同的练习方式,引导学生尝试自练的时候,让他们悉心体会动作的难易点。启发学生通过自由组合的小组练;来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力,达到练习的效果。
　　在体育教学过程中,教师、学生、教材三位一体,有机结合起来,使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。
　　作者单位:河北鹿泉市获鹿镇小毕村小学