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摘要：体育游戏在体育课堂教学中起着重要作用，笔者根据当前中职体育教育的现状尝试探讨了关于开展体育游戏在中职体育教学中的有效策略，并提出了相应的注意事项。但是，我们不能忽略的是，不管体育游戏的地位多么重要，它始终只是作为一种教学方式服务于体育教学而存在。
关键词：中职;体育游戏;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-300
引言近年来，体育课得到人们越来越多的关注，如何有效开展体育课教学也是体育教师不断思考和探究的重要问题。在体育课教学中，教师不仅要注重学生身体素质的提高，同时也要关注学生的心理素质成长。因此，体育教师为提高课堂的参与度和教学有效性，积极地开展体育游戏，从而力求在身体和心理上提高学生素质。注重体育游戏在体育课教学中的运用便成了中职体育教师们关注的重要课题，从而更好地发挥体育游戏的价值，尝试发掘有效运用体育游戏、提高体育课教学效果的有效策略，并提出相应的注意事项。
1体育游戏的含义
体育游戏是指是在体育课堂上为提高学生课堂参与积极性的教学内容和方法之一。它有一定的规则，以体育活动的结果作为判定胜负的根据。其构成的基本要素有体育活动、规则、方法、场地、体育器具等。体育游戏的开展旨在促进人的身心健康发展，满足体育教学的基本要求。
体育游戏是体育课堂教学的重要改革方向，有效开展体育游戏，利于学生在体育游戏中提高自己的身体素质，培养竞争意识和团队合作意识，并且能够激发学生的创造力，从而为国家建设培养更多更优秀的社会主义接班人。
2体育游戏在中职学校体育课教学中必要性及意义
2.1体育游戏在中职学校体育课教学中的必要性
在中职体育课堂教学中，体育游戏是极为必要的。从身体机能方面来说，体育活动能带动学生身体各个机能的运转与协调，促进肌肉和各个器官的锻炼，从而有利于学生身体的正常发育，培养学生良好的行为习惯。从心理素质方面来讲，体育游戏可以促进学生团体合作意识的提升，培养学生的竞争意识，更有益于提高课堂参与度和活跃度，利于教师的体育教学。因此，不管是从身体机能层面，还是精神锻炼方面，亦或是课堂效果方面，体育游戏对于中职体育课堂教学活动都是很有必要的。
许多学校直接或间接忽视了体育课程的重要性，学生们不喜欢上体育课或者课堂参与度不高，加上现在的学生日益沉迷电子游戏、沉迷网络，不主动参加体育锻炼。长此以往，学生的身体素质堪忧。因此，利于提高学生学习兴趣和课堂参与度的体育游戏对于中职体育教学是必不可少的。
2.2体育游戏在中职学校体育课教学中的意义
体育游戏在中职学校体育教学中具有重要意义。首先，它可以提高学生们参与体育课的积极性与主动性，激发学生参与体育运动的热情和兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”。在中职体育教学课堂上，体育教师通过开展有趣生动的体育游戏活动，其竞争性、轻松愉悦的特点使得学生乐于参与其中，可以有效激发学生的积极性和兴趣。
3在中职学校体育课教学中开展体育游戏的策略
3.1创新游戏形式，激发学生兴趣
体育游戏作为体育课堂教学中比较灵活有效的教学方式，对体育课堂效果有着正面的促进作用，有利于提高教学效果和学生的运动兴趣，同时如果对体育游戏的设计、安排、组织不当，也会产生负面影响。传统的体育课堂，往往是由老师先行示范，接着学生进行小组或个人单独训练，教学过程相较而言比较枯燥乏味，学生的学习兴趣不高。若采用体育游戏的教学方式，可以让学生在相对比较轻松愉快的氛围中锻炼身体，很大程度上能清除学生对体育锻炼的抵触心理。
通过创新游戏形式，合理的规划、设计游戏环节，将体育锻炼与娱乐放松有机统一起来，既增强了体育游戏的娱乐性，利于缓解学生的学习压力;同时也使学生的身体素质得到了提高。
3.2把握学生身心发展规律，有效设置体育游戏环节
每个学段的学生学情不同，中职学生不同于小学生和初中生，其身心发展呈现独特的特点。因此，中职体育教师应加強自身知识储备，熟练掌握相关心理知识，深入把握中职生的身心发展特点及规律，合理科学地设置体育游戏活动。在进行游戏设置过程中，要注意游戏环节不宜过于简单，也不宜过于复杂，要顺应学生的身心发展规律，这样才能充分调动学生的积极性和兴趣，让学生愿意参与到课堂活动中来，这样才能有效提高课堂效果、增强学生体魄。
3.3活运用现代信息技术，将其融入体育教学课堂
随着信息技术的发展，多媒体教学已经成为当下教育的主要教学形式，信息技术也成为当下教育的重要技术支持。信息化教学有很多优点，例如体育教师可以利用生动传神的视频动画多方面、多角度为学生讲解体育运动项目、分析体育动作;再如，一些高难度不易操作、不易学习但需要学生了解的体育知识，可以借助多媒体设备完成教学。更重要的是，在开展体育游戏之前，安全是重中之重。
教师在中职体育课堂教学过程中，运用现代信息技术辅助教学，可以将体育游戏的相关视频进行讲解、动画展示等提前展现在学生面前，以生动的方式呈现给学生，利于活跃课堂气氛，也有利于体育游戏的开展，并利于提高课堂效果，一举多得。
结论
总之，一旦越过体育教学单纯强调体育游戏，那么这堂课注定是没有内容、空洞无物的。因此我们并不能把体育游戏作为唯一的教学手段，还应充分考虑各种条件和形势，根据相应政策、学生身心发展规律、教师知识储备、学校硬件设备等条件合理地进行体育教学、开展体育游戏。加强体育游戏理论相关知识的认知和理解，正确有效地把握体育游戏的相关原则，同时在教学中还应该不断加强和锻炼自身的实际运用能力和创新能力。
参考文献
[1]孙涛.加强中职体育教学提升学生主动参与性研究[J].成才之路，2018（32）：53.
[2]潘智敏.对几种中职体育教学现象分析——基于体育社会心理学角度[J].当代体育科技，2018，8（32）：148-149.
[3]黄小娟.“教学做合一”在中职幼儿基本体操课教改中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（31）：121-122+124.
[4]肖永，马正圣，李晓琰.目标导向理论下的中职体育教学研究[J].当代体育科技，2018，8（31）：99+101.
关键词：中职;体育游戏;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-300
引言近年来，体育课得到人们越来越多的关注，如何有效开展体育课教学也是体育教师不断思考和探究的重要问题。在体育课教学中，教师不仅要注重学生身体素质的提高，同时也要关注学生的心理素质成长。因此，体育教师为提高课堂的参与度和教学有效性，积极地开展体育游戏，从而力求在身体和心理上提高学生素质。注重体育游戏在体育课教学中的运用便成了中职体育教师们关注的重要课题，从而更好地发挥体育游戏的价值，尝试发掘有效运用体育游戏、提高体育课教学效果的有效策略，并提出相应的注意事项。
1体育游戏的含义
体育游戏是指是在体育课堂上为提高学生课堂参与积极性的教学内容和方法之一。它有一定的规则，以体育活动的结果作为判定胜负的根据。其构成的基本要素有体育活动、规则、方法、场地、体育器具等。体育游戏的开展旨在促进人的身心健康发展，满足体育教学的基本要求。
体育游戏是体育课堂教学的重要改革方向，有效开展体育游戏，利于学生在体育游戏中提高自己的身体素质，培养竞争意识和团队合作意识，并且能够激发学生的创造力，从而为国家建设培养更多更优秀的社会主义接班人。
2体育游戏在中职学校体育课教学中必要性及意义
2.1体育游戏在中职学校体育课教学中的必要性
在中职体育课堂教学中，体育游戏是极为必要的。从身体机能方面来说，体育活动能带动学生身体各个机能的运转与协调，促进肌肉和各个器官的锻炼，从而有利于学生身体的正常发育，培养学生良好的行为习惯。从心理素质方面来讲，体育游戏可以促进学生团体合作意识的提升，培养学生的竞争意识，更有益于提高课堂参与度和活跃度，利于教师的体育教学。因此，不管是从身体机能层面，还是精神锻炼方面，亦或是课堂效果方面，体育游戏对于中职体育课堂教学活动都是很有必要的。
许多学校直接或间接忽视了体育课程的重要性，学生们不喜欢上体育课或者课堂参与度不高，加上现在的学生日益沉迷电子游戏、沉迷网络，不主动参加体育锻炼。长此以往，学生的身体素质堪忧。因此，利于提高学生学习兴趣和课堂参与度的体育游戏对于中职体育教学是必不可少的。
2.2体育游戏在中职学校体育课教学中的意义
体育游戏在中职学校体育教学中具有重要意义。首先，它可以提高学生们参与体育课的积极性与主动性，激发学生参与体育运动的热情和兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”。在中职体育教学课堂上，体育教师通过开展有趣生动的体育游戏活动，其竞争性、轻松愉悦的特点使得学生乐于参与其中，可以有效激发学生的积极性和兴趣。
3在中职学校体育课教学中开展体育游戏的策略
3.1创新游戏形式，激发学生兴趣
体育游戏作为体育课堂教学中比较灵活有效的教学方式，对体育课堂效果有着正面的促进作用，有利于提高教学效果和学生的运动兴趣，同时如果对体育游戏的设计、安排、组织不当，也会产生负面影响。传统的体育课堂，往往是由老师先行示范，接着学生进行小组或个人单独训练，教学过程相较而言比较枯燥乏味，学生的学习兴趣不高。若采用体育游戏的教学方式，可以让学生在相对比较轻松愉快的氛围中锻炼身体，很大程度上能清除学生对体育锻炼的抵触心理。
通过创新游戏形式，合理的规划、设计游戏环节，将体育锻炼与娱乐放松有机统一起来，既增强了体育游戏的娱乐性，利于缓解学生的学习压力;同时也使学生的身体素质得到了提高。
3.2把握学生身心发展规律，有效设置体育游戏环节
每个学段的学生学情不同，中职学生不同于小学生和初中生，其身心发展呈现独特的特点。因此，中职体育教师应加強自身知识储备，熟练掌握相关心理知识，深入把握中职生的身心发展特点及规律，合理科学地设置体育游戏活动。在进行游戏设置过程中，要注意游戏环节不宜过于简单，也不宜过于复杂，要顺应学生的身心发展规律，这样才能充分调动学生的积极性和兴趣，让学生愿意参与到课堂活动中来，这样才能有效提高课堂效果、增强学生体魄。
3.3活运用现代信息技术，将其融入体育教学课堂
随着信息技术的发展，多媒体教学已经成为当下教育的主要教学形式，信息技术也成为当下教育的重要技术支持。信息化教学有很多优点，例如体育教师可以利用生动传神的视频动画多方面、多角度为学生讲解体育运动项目、分析体育动作;再如，一些高难度不易操作、不易学习但需要学生了解的体育知识，可以借助多媒体设备完成教学。更重要的是，在开展体育游戏之前，安全是重中之重。
教师在中职体育课堂教学过程中，运用现代信息技术辅助教学，可以将体育游戏的相关视频进行讲解、动画展示等提前展现在学生面前，以生动的方式呈现给学生，利于活跃课堂气氛，也有利于体育游戏的开展，并利于提高课堂效果，一举多得。
结论
总之，一旦越过体育教学单纯强调体育游戏，那么这堂课注定是没有内容、空洞无物的。因此我们并不能把体育游戏作为唯一的教学手段，还应充分考虑各种条件和形势，根据相应政策、学生身心发展规律、教师知识储备、学校硬件设备等条件合理地进行体育教学、开展体育游戏。加强体育游戏理论相关知识的认知和理解，正确有效地把握体育游戏的相关原则，同时在教学中还应该不断加强和锻炼自身的实际运用能力和创新能力。
参考文献
[1]孙涛.加强中职体育教学提升学生主动参与性研究[J].成才之路，2018（32）：53.
[2]潘智敏.对几种中职体育教学现象分析——基于体育社会心理学角度[J].当代体育科技，2018，8（32）：148-149.
[3]黄小娟.“教学做合一”在中职幼儿基本体操课教改中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（31）：121-122+124.
[4]肖永，马正圣，李晓琰.目标导向理论下的中职体育教学研究[J].当代体育科技，2018，8（31）：99+101.