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◆摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，人们对于音乐的热情逐渐地增加，意识到了音乐启蒙的重要性。因此小学音乐课堂之上，教师需要提高教学的质量，加强对于小学音乐节奏的培养，使得学生能够感知音乐的魅力所在，从而让学生掌握节奏感，提高课堂效率。
◆关键词：小学音乐;节奏感;教学策略
新课程改革标准的背景之下小学的音乐教学模式虽然有些改变，但是受到传统教学模式的影响对学生的节奏感意识不高，从而不能有效地提高学生的节奏感，也不会使得学生感受到音乐的魅力所在，音乐的出现失去了最原本的兴趣。从这一状况也可以看出让学生掌握到音乐节奏感，才可以体会到音乐的魅力所在，感受不同音乐所带来的情感因素。因此教师在小学课堂之上要培养学生的节奏感，找到有效的教学模式既不会让学生感到厌倦，又能够提高学生的音乐水平。
一、小学音乐教学中学生节奏感现状
从目前的素质教育背景之下可以看出音乐教育的重要性得到前所未有的提升，不过这一过程之中也会出现了一些不足的地方。尽管小学音乐课堂整体的教学质量得以提升，其中仍然出现一些问题是没有办法得到解决的。一些学校教师对于音乐的重视程度还是呈现出不高的状态，那是因为音乐没有成为学生所考的科目之一。就小学音乐的具体状况可以看出大部分的学校还是停留在教授学生如何唱的阶段，而没有让学生理解音乐的含义以及音乐的优美之处。学生学唱成为唯一的目标，这对于刚接触音乐的学生来说呈现出了极大的困难之处，使得学生感受不到音乐的魅力所在。所以小学音乐课堂之上效率比较落后的原因，一方面是因为教师的教学水平不高。因为大部分的音乐教师都并不是音乐专业所出身的，很难去培养学生的节奏感;还有一些原因是教师虽然具备经验，但是对于音乐的理解不够充分，即使对于学生进行节奏感的教育，也是根据系统化的内容进行教学，没有办法让学生感知有效的内容。此种背景之下小学音乐教师对于音乐教育很难有其良好的反馈，学生的节奏感自然得不到培养。总而言之，学生的音乐节奏感培养面临着极大的问题，大部分都是与学校教师有着极大的关系。如果对此内容不加以重视，对学生的音乐教育显然会呈现出一个无底洞，根本看不到路的尽头在哪里。
二、小学音乐教学中学生节奏感的培养策略分析
（一）激发学生对节奏感的兴趣
除了老师，兴趣是学生最好的老师之一。如果学生对节奏感产生兴趣，教师才能够更好地开展音乐课程找出适合学生学习的教学模式。但是，从目前小学的情况看，学生对音乐产生了一种陌生的感觉，对音乐的接受和理解都存在不足。所以音乐教师在培养学生的节奏感之时要给予更多的耐心，对传统的教学模式进行创新。通过趣味性的教学模式，让学生产生兴趣。
比如说：教师在课堂之上为学生讲述布谷到，春天到这一内容。在课堂之上为了能够激发学生的兴趣，掌握相应的节奏感，就可以播放蓝精灵之歌和其他的趣味性歌曲。让学生感受到如同蓝精灵一般的跳跃质感是什么样的，感觉歌曲之中会出现46个节奏？学生整体的感觉是比较跳跃的，不管是对于有基础的学生来说，还是没有基础的学生在学习的环节之中都会有种兴奋感，而在此基础之上教师在为学生播放蓝鸟。这一首歌曲就会让学生感觉到两首歌曲有着不同的节奏感，但是两首歌曲的出现都可以让学生有其无穷的乐趣所。这样的教学环节既可以降低了学生对所学内容的难度，还可以激发学生的学习兴趣。
（二）利用情景教学培养节奏感
小学生在小学阶段由于年龄方面的特点，身体的各项技能还不是呈现出十分成熟的状态，所以学生的理解能力思维能力与成人相比还是不成熟的。如果音乐教师在教授的过程之中，教授一些学生难以理解的节奏，学生就不会有效地掌握甚至还会对节奏感失去兴趣。所以教师在教学的过程之中一定要找到符合学生现状的，合理的教学方式。
比如说：教师在课堂之上会为学生设计相应的情境，让学生感受其真实性。学习小兔子乖乖这首歌曲，相信同学们之前都有听说过，那么在学习的过程教师就可以让学生分成两个小组。一个小组用可爱的小兔子来表演，另一个小组用灰太狼来表演。根据节奏的出现，学生围绕着整个班级进行奔跑。歌曲停止之时看看哪位学生能够最快地摸到老师的手，哪一组的学生就获取胜利。在这样的教学情境之中学生既能够对音乐节奏感进行有效地掌握，还可以学到相应的音乐知识。
（三）联系生活实际寻找节奏感
针对目前的小学生音乐节奏感教学现状可以看出为了能够培养学生的音乐节奏感，就要让学生感受到音乐的出现并不只是在课堂上呈现，生活之中也随处可见，让学生意识到理论与实践相结合才可以更好地培养学生的节奏感。而且教师在教学的过程之中也可以布置一些家庭作业，让学生回家去听相关的音乐，找一找音乐之中所存在的节奏感。既能够让学生在回家的时候通过音乐来释放压力，又能够对学生的节奏感进行培养。
比如说：教师在课堂之上询问学生学没学过咏鹅这首诗，学生一定会说自己学过。那么教师在布置相应的作业之时就可以让学生去学习与此相符合的音乐，并且要选择两首以上去对比不同之处。这一环节的出现要给学生自由感，不管是学生选择什么，只要是能够回顾课堂之上教师所讲的内容，还能够锻炼学生的节奏感，就是成功的。除此之外，教師在通过互联网的内容为学生搜索相应的曲子知识，也可以选择一些曲子是学生所熟悉的，可以开阔学生视野的，这样才能够更好的去培养学生的节奏感。
三、结束语
综上所述，小学音乐课堂之上为了能够培养学生的节奏感，要了解学生的实际状况与生活实际相结合，寻找有效的教学方式培养学生的节奏感。只有这样学生的音乐节奏感才会得到增强，能力也会得到有效提升。
参考文献
[1]邓美霞.小学音乐教学中学生节奏感培养策略探究[J].学苑教育，2021（07）：51-52.
[2]靳颖.论小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].读写算，2020（17）：55.
[3]赵江虹.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].新课程，2020（21）：208.
◆关键词：小学音乐;节奏感;教学策略
新课程改革标准的背景之下小学的音乐教学模式虽然有些改变，但是受到传统教学模式的影响对学生的节奏感意识不高，从而不能有效地提高学生的节奏感，也不会使得学生感受到音乐的魅力所在，音乐的出现失去了最原本的兴趣。从这一状况也可以看出让学生掌握到音乐节奏感，才可以体会到音乐的魅力所在，感受不同音乐所带来的情感因素。因此教师在小学课堂之上要培养学生的节奏感，找到有效的教学模式既不会让学生感到厌倦，又能够提高学生的音乐水平。
一、小学音乐教学中学生节奏感现状
从目前的素质教育背景之下可以看出音乐教育的重要性得到前所未有的提升，不过这一过程之中也会出现了一些不足的地方。尽管小学音乐课堂整体的教学质量得以提升，其中仍然出现一些问题是没有办法得到解决的。一些学校教师对于音乐的重视程度还是呈现出不高的状态，那是因为音乐没有成为学生所考的科目之一。就小学音乐的具体状况可以看出大部分的学校还是停留在教授学生如何唱的阶段，而没有让学生理解音乐的含义以及音乐的优美之处。学生学唱成为唯一的目标，这对于刚接触音乐的学生来说呈现出了极大的困难之处，使得学生感受不到音乐的魅力所在。所以小学音乐课堂之上效率比较落后的原因，一方面是因为教师的教学水平不高。因为大部分的音乐教师都并不是音乐专业所出身的，很难去培养学生的节奏感;还有一些原因是教师虽然具备经验，但是对于音乐的理解不够充分，即使对于学生进行节奏感的教育，也是根据系统化的内容进行教学，没有办法让学生感知有效的内容。此种背景之下小学音乐教师对于音乐教育很难有其良好的反馈，学生的节奏感自然得不到培养。总而言之，学生的音乐节奏感培养面临着极大的问题，大部分都是与学校教师有着极大的关系。如果对此内容不加以重视，对学生的音乐教育显然会呈现出一个无底洞，根本看不到路的尽头在哪里。
二、小学音乐教学中学生节奏感的培养策略分析
（一）激发学生对节奏感的兴趣
除了老师，兴趣是学生最好的老师之一。如果学生对节奏感产生兴趣，教师才能够更好地开展音乐课程找出适合学生学习的教学模式。但是，从目前小学的情况看，学生对音乐产生了一种陌生的感觉，对音乐的接受和理解都存在不足。所以音乐教师在培养学生的节奏感之时要给予更多的耐心，对传统的教学模式进行创新。通过趣味性的教学模式，让学生产生兴趣。
比如说：教师在课堂之上为学生讲述布谷到，春天到这一内容。在课堂之上为了能够激发学生的兴趣，掌握相应的节奏感，就可以播放蓝精灵之歌和其他的趣味性歌曲。让学生感受到如同蓝精灵一般的跳跃质感是什么样的，感觉歌曲之中会出现46个节奏？学生整体的感觉是比较跳跃的，不管是对于有基础的学生来说，还是没有基础的学生在学习的环节之中都会有种兴奋感，而在此基础之上教师在为学生播放蓝鸟。这一首歌曲就会让学生感觉到两首歌曲有着不同的节奏感，但是两首歌曲的出现都可以让学生有其无穷的乐趣所。这样的教学环节既可以降低了学生对所学内容的难度，还可以激发学生的学习兴趣。
（二）利用情景教学培养节奏感
小学生在小学阶段由于年龄方面的特点，身体的各项技能还不是呈现出十分成熟的状态，所以学生的理解能力思维能力与成人相比还是不成熟的。如果音乐教师在教授的过程之中，教授一些学生难以理解的节奏，学生就不会有效地掌握甚至还会对节奏感失去兴趣。所以教师在教学的过程之中一定要找到符合学生现状的，合理的教学方式。
比如说：教师在课堂之上会为学生设计相应的情境，让学生感受其真实性。学习小兔子乖乖这首歌曲，相信同学们之前都有听说过，那么在学习的过程教师就可以让学生分成两个小组。一个小组用可爱的小兔子来表演，另一个小组用灰太狼来表演。根据节奏的出现，学生围绕着整个班级进行奔跑。歌曲停止之时看看哪位学生能够最快地摸到老师的手，哪一组的学生就获取胜利。在这样的教学情境之中学生既能够对音乐节奏感进行有效地掌握，还可以学到相应的音乐知识。
（三）联系生活实际寻找节奏感
针对目前的小学生音乐节奏感教学现状可以看出为了能够培养学生的音乐节奏感，就要让学生感受到音乐的出现并不只是在课堂上呈现，生活之中也随处可见，让学生意识到理论与实践相结合才可以更好地培养学生的节奏感。而且教师在教学的过程之中也可以布置一些家庭作业，让学生回家去听相关的音乐，找一找音乐之中所存在的节奏感。既能够让学生在回家的时候通过音乐来释放压力，又能够对学生的节奏感进行培养。
比如说：教师在课堂之上询问学生学没学过咏鹅这首诗，学生一定会说自己学过。那么教师在布置相应的作业之时就可以让学生去学习与此相符合的音乐，并且要选择两首以上去对比不同之处。这一环节的出现要给学生自由感，不管是学生选择什么，只要是能够回顾课堂之上教师所讲的内容，还能够锻炼学生的节奏感，就是成功的。除此之外，教師在通过互联网的内容为学生搜索相应的曲子知识，也可以选择一些曲子是学生所熟悉的，可以开阔学生视野的，这样才能够更好的去培养学生的节奏感。
三、结束语
综上所述，小学音乐课堂之上为了能够培养学生的节奏感，要了解学生的实际状况与生活实际相结合，寻找有效的教学方式培养学生的节奏感。只有这样学生的音乐节奏感才会得到增强，能力也会得到有效提升。
参考文献
[1]邓美霞.小学音乐教学中学生节奏感培养策略探究[J].学苑教育，2021（07）：51-52.
[2]靳颖.论小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].读写算，2020（17）：55.
[3]赵江虹.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].新课程，2020（21）：208.