假前高二月考，我的语文成绩跃升至全班前列。语文高老师高兴地说：“马一鸣，这次你可真是一鸣惊人！同学们大面积失分的阅读理解题你几乎没有失分！不错，继续保持！”我表面上“云淡风轻”，其实心里窃喜着呢！
　　半年前，我是阅读理解题的绝对的“丢分大户”。高老师问我平时读课外书多吗？得到我的肯定答复后，他深思良久，说：“你的课外阅读以蜻蜓点水式的泛读居多！”
　　高老师说得对，我喜欢读书，可通常拿到一本书，先看看作者和目录，再看看前言或后记，然后中间部分大致翻翻，就丢一边了。我总想在有限时间里读更多的书，这有虚荣心作祟，我想既可以少花时间，又可以在朋友面前侃大山显得博古通今、满腹经纶！
　　“蜻蜓点水式的泛读不是不可以，能节省大量时间；但对于那些高考经常考到的作家的文章，我们不能蜻蜓点水式泛读，而是要深潭探篙式的精读，才能精准地探寻到作家文字中蕴涵的深意，对考试的阅读理解极有帮助。”高老师指点我。
　　高老师还将这些年受高考命題组青睐的作家告诉我，如赵长天、陈祖芬、林斤澜、林海音、陈忠实、张抗抗、贾平凹，等等，他让我找来每位作家的至少一部著作，然后进行深潭探篙式熟读。
　　高老师说，熟读重在“熟”。对于那些我们高考的备考之作，熟读是必要的，我们虽不必像古人那样将整本著作熟记于心，但也要熟悉与掌握文意，熟读是深刻理解著作内容并做到融会贯通的最好方法。宋朝理学集大成者朱熹说过：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”之后，我买了十几本这些作家的书，用深潭探篙式的方法去熟读。近代著名学者余嘉锡说：“读书百遍，而义自见，固是不易之论。然百遍纵或未能，三复必不可少。”我规定自己每本书至少读三遍。
　　这样坚持了大约两个月后，我就尝到了深潭探篙式熟读的甜头——它培养了我良好的文字感觉和精准的文义理解能力。
　　考试时，我常会遇到熟读过的某位作家的作品，这时就感到那些阅读试题如潭底水草，我手握一支长篙，篙尖绑着一把小镰刀，探入潭深处，刈割那些知识水草，易如探囊取物。
　　紧张的高中课程将课外阅读时间蚕食得所剩无几，我除了深潭探篙式熟读之外，也进行了蜻蜓点水式泛读，尽可能平衡这两种读书方式的关系。
　　鲁迅先生说：“读书无嗜好，就不能尽其多，不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。广然后深，博然后专。”泛览群书亦即蜻蜓点水式泛读，能让我们发现自己的兴趣所在，然后才能有针对性地熟读。蜻蜓点水式泛读并不代表漫无目的地乱翻书，表面上似乎“点水玩儿”，其实是进行知识延续的伟大使命呢！
　　泛览的重点在“泛”，面对着茫茫书海，应适当借鉴前人就“泛览”总结的宝贵经验——朱熹说读书法“六条”，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。如此，使人受益匪浅。
　　书籍是承载人类知识的宝贵财富，我们要珍惜，更要充分利用，不能暴殄前人智慧的结晶，而应当以蜻蜓点水式的泛读与深潭探篙式的熟读相结合的方法加以阅读。
　　如此，方能体书中之趣；如此，方能悟前人之道。
　　【评点】
　　文章标题的“蜻蜓点水”“深潭探篙”即已点出了所要阐述的中心。文章采用倒叙的手法，先写月考上的“大获成功”，吸引读者探究其原因。然后详细介绍了自己学习过程中方法的变化及心得体会，即在老师的指引下将阅读方式由“蜻蜓点水”更多转化为“深潭探篙”，这样的转变使作者的阅读能力得到了大幅提升。文章语言精练，说理循序渐进，名言引用恰到好处。文章结尾，作者提出“应当以蜻蜓点水式的泛读与深潭探篙式的熟读相结合的方法加以阅读”，亦能催生读者对自身问题的思考。 高嵩博