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各位老师,大家好!我是第五幼儿园月牙湖分园的李媛,很高兴来到这里参加这个交流和学习活动。我今天准备的活动内容是大班语言活动《秋天的落叶》,是根据我多年幼教工作经验制作的,和大家一起探讨和分享。
第一部分:说幼儿教材:
(一)教学设计意图:目前,我国教育在实施新课改,在我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“幼儿语言的发展能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来讲给别人听,让幼儿体会写写画画可以表达自己的想法和情感”。幼儿进入大班后,创造性思维和想象能力有了更进一步的提高,他们已经初步具有感受美、创造美的能力,能够按照儿歌的格式进行简单的仿编和创编。《幼儿园教育指导纲要》提出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”。《秋天的落叶》这一首散文诗虽简短,但是诗句优美、应景。诗中的语句简短而又重复,也是仿编的好教材。因此,我设计了本次活动大班语言活动《秋天的落叶》,通过此活动可以让幼儿感受大自然的奥妙,在理解散文诗的基础上进行简单的仿编,同时,通过粘贴、绘画的方式引导幼儿将仿编的诗歌记录下来,自制成图书。本活动在为幼儿准备的“看、听、说“为主体的语言环境之外利用自制图书等方式,促进幼儿积极的去学习语言、运用语言,感受语言带来的乐趣和美感,从而让幼儿更能在环境中产生对语言的兴趣。
(二)说活动目标:在幼儿教学过程中,幼儿活动目标对教育活动起着导向作用,目标的制定得让幼儿跳一跳够得着,这样才能激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在愉快的环境中健康快乐的学习知识。因此我制定了以下活动目标:(1)在幼儿教育中,教师可以参照散文诗中的句式进行仿编;(2)幼儿教师可以引导幼儿在仿编诗歌的同时制作绘本图书;(3)活动中让幼儿愿意和老师同伴分享交流,增进彼此情感,培养幼儿的想象了和创造力。
(三)说活动重点,难点:1.重点:理解散文诗的基础上,进一步拓宽幼儿想象力,尝试仿编。2.难点:尝试一边仿编,一边记录仿编内容,完成自制图书,培养幼儿的创造力。
(四)说活动准备:活动准备是要为活动目标服务的,因此我做了一下准备:(1)物质准备:大树一棵,树叶若干(用于活动室的布置);课件(用于复习诗歌);各种图片(用于引导幼儿仿编);绘本图书框架若干(用于幼儿填充、制作);彩笔、双面胶。框子若干。(2)经验准备:之前已欣赏过散文诗。
第二部分:说教法、学法
(一)说教法:根据幼儿的语言发展水平以及教材的自身特点,本节活动我采取演示法、提问法、互动法、交流讨论法贯穿整个活动。(二)说学法:(1)观察法。(2)体验法。
第三部分:说活动过程:
(一)游戏:“大风吹”,引出活动主题。1.教师:我们的音乐厅今天来了哪些新朋友?(引导幼儿观察环境大树一棵,树叶若干)教师:你知道现在是什么季节?教师:对,秋风一吹,树叶就从大树上飘落下来,我们来玩“大风吹”的游戏吧,请小朋友变成大风,老师扮演飘落的树叶。(反之幼儿变成树叶,老师变成大風)
(二)能参照散文诗中的句式,仿编诗歌。1.教师:还记得老师昨天教的那首散文诗《秋天的落叶》吗?让我们一起跟着音乐来复习一下吧。(播放课件,通过看,听,说的方式帮助幼儿理解记忆)教师:散文诗里的树叶都落在哪里?谁过来了?把它当作什么?2.教师:树叶还可以落在什么地方?谁过来了?他会把它当作什么?(引导幼儿观察音乐厅里的树叶,发挥想象进行仿编)3.幼儿和同伴交流讨论,尝试按照诗歌的句式进行仿编。(三)引导幼儿在创编诗歌的同时制作绘本图书。1.教师:小朋友刚才真棒,仿编了许多优美的诗句,现在我们把刚才仿编好的诗句整理一下记录下来,制作成图书吧。2.教师示范制作图书的方法,引导幼儿自己制作,并提醒幼儿把纸屑扔进纸盒里。
(四)分享交流。在幼儿教学课堂上,幼儿教师请幼儿展示自制图书,说说自己的制作过程。
(五)活动结束:请幼儿把图书带回到班里,利用区域活动时间继续完善图书的制作。这时老师要多鼓励和赞扬每一个小朋友,肯定他们的成果。
第一部分:说幼儿教材:
(一)教学设计意图:目前,我国教育在实施新课改,在我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“幼儿语言的发展能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来讲给别人听,让幼儿体会写写画画可以表达自己的想法和情感”。幼儿进入大班后,创造性思维和想象能力有了更进一步的提高,他们已经初步具有感受美、创造美的能力,能够按照儿歌的格式进行简单的仿编和创编。《幼儿园教育指导纲要》提出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”。《秋天的落叶》这一首散文诗虽简短,但是诗句优美、应景。诗中的语句简短而又重复,也是仿编的好教材。因此,我设计了本次活动大班语言活动《秋天的落叶》,通过此活动可以让幼儿感受大自然的奥妙,在理解散文诗的基础上进行简单的仿编,同时,通过粘贴、绘画的方式引导幼儿将仿编的诗歌记录下来,自制成图书。本活动在为幼儿准备的“看、听、说“为主体的语言环境之外利用自制图书等方式,促进幼儿积极的去学习语言、运用语言,感受语言带来的乐趣和美感,从而让幼儿更能在环境中产生对语言的兴趣。
(二)说活动目标:在幼儿教学过程中,幼儿活动目标对教育活动起着导向作用,目标的制定得让幼儿跳一跳够得着,这样才能激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在愉快的环境中健康快乐的学习知识。因此我制定了以下活动目标:(1)在幼儿教育中,教师可以参照散文诗中的句式进行仿编;(2)幼儿教师可以引导幼儿在仿编诗歌的同时制作绘本图书;(3)活动中让幼儿愿意和老师同伴分享交流,增进彼此情感,培养幼儿的想象了和创造力。
(三)说活动重点,难点:1.重点:理解散文诗的基础上,进一步拓宽幼儿想象力,尝试仿编。2.难点:尝试一边仿编,一边记录仿编内容,完成自制图书,培养幼儿的创造力。
(四)说活动准备:活动准备是要为活动目标服务的,因此我做了一下准备:(1)物质准备:大树一棵,树叶若干(用于活动室的布置);课件(用于复习诗歌);各种图片(用于引导幼儿仿编);绘本图书框架若干(用于幼儿填充、制作);彩笔、双面胶。框子若干。(2)经验准备:之前已欣赏过散文诗。
第二部分:说教法、学法
(一)说教法:根据幼儿的语言发展水平以及教材的自身特点,本节活动我采取演示法、提问法、互动法、交流讨论法贯穿整个活动。(二)说学法:(1)观察法。(2)体验法。
第三部分:说活动过程:
(一)游戏:“大风吹”,引出活动主题。1.教师:我们的音乐厅今天来了哪些新朋友?(引导幼儿观察环境大树一棵,树叶若干)教师:你知道现在是什么季节?教师:对,秋风一吹,树叶就从大树上飘落下来,我们来玩“大风吹”的游戏吧,请小朋友变成大风,老师扮演飘落的树叶。(反之幼儿变成树叶,老师变成大風)
(二)能参照散文诗中的句式,仿编诗歌。1.教师:还记得老师昨天教的那首散文诗《秋天的落叶》吗?让我们一起跟着音乐来复习一下吧。(播放课件,通过看,听,说的方式帮助幼儿理解记忆)教师:散文诗里的树叶都落在哪里?谁过来了?把它当作什么?2.教师:树叶还可以落在什么地方?谁过来了?他会把它当作什么?(引导幼儿观察音乐厅里的树叶,发挥想象进行仿编)3.幼儿和同伴交流讨论,尝试按照诗歌的句式进行仿编。(三)引导幼儿在创编诗歌的同时制作绘本图书。1.教师:小朋友刚才真棒,仿编了许多优美的诗句,现在我们把刚才仿编好的诗句整理一下记录下来,制作成图书吧。2.教师示范制作图书的方法,引导幼儿自己制作,并提醒幼儿把纸屑扔进纸盒里。
(四)分享交流。在幼儿教学课堂上,幼儿教师请幼儿展示自制图书,说说自己的制作过程。
(五)活动结束:请幼儿把图书带回到班里,利用区域活动时间继续完善图书的制作。这时老师要多鼓励和赞扬每一个小朋友,肯定他们的成果。