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【摘要】素质教育对学生综合素质提出了更高要求，小学英语教学除了要传授学生英语知识和文化，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯外，还需要对学生抗挫能力进行培养。本文将简单分析在英语学习中培养小学生抗挫能力的必要性，并就相应培养策略展开探讨。
【关键词】小学生;抗挫能力;英语学习
【作者简介】玉妍， 南宁市景华学校。
所谓抗挫能力，是指面对困境和挫折并摆脱困境、克服挫折的能力。人的成长往往会伴随着挫折，只有抗挫能力强的人才能直面挫折，在挫折中奋力前进，不断成长。而抗挫能力弱的人则很容易在挫败中产生自卑感，失去斗志。因此，在小学英语教学中需要加强对学生抗挫能力的培养。
一、 英语学习中培养小学生抗挫能力的必要性分析
在英语学习中培养小学生抗挫能力，其作用主要体现在两方面，分别是改善英语教学和促进学生成长。英语作为一门外语科目，其单词内容、语法结构、思维模式和文化类型都与其汉语存在巨大差异，而小学生学习能力弱，基础差，对英语文化了解不够，在英语学习中很容易遇到各种挫折，如记不住单词，无法理解语法，不敢用英语交流等等。通过培养学生抗挫能力，可以引导和帮助他们顺利渡过难关，克服困难，坚持不懈地学习英语，改善英语教学效果。小学生正处于人生成长的重要阶段，往往会遇到各种各样的困难与挫折，他们的抗挫能力较弱，不管是学习还是生活中的挫折，都可能对他们造成巨大打击，严重时甚至会出现心理问题。在英语学习中培养小学生抗挫能力，让学生以积极、正面的心态面对挫折，健康成长。
二、 英语学习中培养小学生抗挫能力的策略
1.抗挫教育和英语教学相结合。抗挫教育和英语教学有着深度联系，尤其体现在学生无法理解英语知识和内容时，此时他们很容易产生挫败感。与此同时，英语教学内容和抗挫教育内容也有共通性，英语课本和教学材料中都包含有不少与度过困难、克服挫折的故事，教师可以加强对这部分内容的教学，也可以在课上或者课后作业中补充一些与抗挫相关的英语小故事，实现抗挫教育和英语教学的结合。例如在教学“My weekend plan”时，教师补充了一篇英语小短文，讲述了学生小明在周末做了一些学习计划，但是在学习过程中却遇到了一个困难，怎么也无法理解其中的知识点。小明尝试了查资料、问同学等方式，都没有解决难题。小明感到非常挫败，甚至想过要放弃这周的计划，但他突然想到还可以问老师。小明在父母的帮助下和老师取得联系，并在老师的指导下顺利完成了学习计划，克服了困难。通过这个英语小短文，学生不但能够学到英语知识，也能学会从各个方面尝试解决问题，克服困难，正确面对挫败。
2.完善抗挫能力评价体系。要想有效培养学生的抗挫能力，首先需要完善的评价体系作为基础，只有这样才能发现学生在看错方面的不足，从而找到对应的培养方向和策略。教师应当积极了解相关理论内容，同时结合班级情况探索并完善相应的抗挫能力评价机制，对学生真实情况进行了解和分析，准确把握学生在抗挫方面的缺陷与不足，并针对性地引导学生克服困难和挫折。一般来说，教师可以从抗挫的耐受力、排解力及应对力三方面对学生抗挫能力进行评价，分别对应学生忍受挫折和压力，排解压力和焦虑，应对困难和克服挫折的能力。只有三项评分均合格的学生，才算具有较好的抗挫能力，而针对评分不达标的学生，教师则需要在英语教学中进行指导和引导。例如在教学“My school calendar”相关内容时，教师故意在黑板上写下班级大事挂历，但是其中的单词对学生而言却较为复杂和困难。然后，教师让学生阅读并记住挂历内容，进行考查，观察学生是否能够通过查阅字典等方式解决问题，通过这种方式对学生抗挫耐受力、排解力和应对力进行考查。
3.基于课堂合作增强学生自信。课堂合作是英语教学中较为常见的教学方式，尤其是在对话练习中，学生往往需要通过相互之间的合作完成英语学习。实际上，合作学习是培养学生抗挫能力的有效途径，正所谓“众人拾柴火焰高”，当学生在学习中遇到困难时，有些学生也许会放弃，无法找到解决问题、克服挫折的方法。而通过课堂合作学习，学生能够集思广益，互相鼓励，共同思考解决问题的办法，完成学习任务。因此，在实际教学中，教师应当积极组织学生进行合作学习，让他们在合作的过程中自主学习与探究。
4.模拟逆境引导学生有效抗挫。在逆境下，学生更能形成良好抗挫能力，因此教师可以在教学中模拟逆境以达到引导学生有效抗挫的目的。例如在教学“ways to go to School”相关内容时，教师在黑板上画出了一个平面图，上面包含各种走到学校的道路以及各种交通工具，并让学生思考能够有多少种方法到达学校。学生们略加思考便作出了回答，但是他们给出的答案都和正确答案有着较大差距。但任凭他们绞尽脑汁，也想不出更多方法。教师此时引导学生循序渐进地分析各种道路组合方式，以科学的方式引导学生得到了正确答案，并让学生掌握了正确的抗挫方式。
综合上述分析可知，在小学英语学习中培养学生抗挫能力十分有必要，对英语教学水平提升还是学生成长都有着积极意义。小学英语教师在教学过程中应当加强对学生抗挫能力的培养，将英语教学和抗挫教育相结合，完善抗挫能力评价体系，组织学生合作学习共同抗挫，模拟逆境引导学生正确抗挫，确保学生能够以积极心态面对挫折。
参考文献：
[1]成芳.小學生抗挫折能力的策略分析[J].新课程（上），2016（7）.
【关键词】小学生;抗挫能力;英语学习
【作者简介】玉妍， 南宁市景华学校。
所谓抗挫能力，是指面对困境和挫折并摆脱困境、克服挫折的能力。人的成长往往会伴随着挫折，只有抗挫能力强的人才能直面挫折，在挫折中奋力前进，不断成长。而抗挫能力弱的人则很容易在挫败中产生自卑感，失去斗志。因此，在小学英语教学中需要加强对学生抗挫能力的培养。
一、 英语学习中培养小学生抗挫能力的必要性分析
在英语学习中培养小学生抗挫能力，其作用主要体现在两方面，分别是改善英语教学和促进学生成长。英语作为一门外语科目，其单词内容、语法结构、思维模式和文化类型都与其汉语存在巨大差异，而小学生学习能力弱，基础差，对英语文化了解不够，在英语学习中很容易遇到各种挫折，如记不住单词，无法理解语法，不敢用英语交流等等。通过培养学生抗挫能力，可以引导和帮助他们顺利渡过难关，克服困难，坚持不懈地学习英语，改善英语教学效果。小学生正处于人生成长的重要阶段，往往会遇到各种各样的困难与挫折，他们的抗挫能力较弱，不管是学习还是生活中的挫折，都可能对他们造成巨大打击，严重时甚至会出现心理问题。在英语学习中培养小学生抗挫能力，让学生以积极、正面的心态面对挫折，健康成长。
二、 英语学习中培养小学生抗挫能力的策略
1.抗挫教育和英语教学相结合。抗挫教育和英语教学有着深度联系，尤其体现在学生无法理解英语知识和内容时，此时他们很容易产生挫败感。与此同时，英语教学内容和抗挫教育内容也有共通性，英语课本和教学材料中都包含有不少与度过困难、克服挫折的故事，教师可以加强对这部分内容的教学，也可以在课上或者课后作业中补充一些与抗挫相关的英语小故事，实现抗挫教育和英语教学的结合。例如在教学“My weekend plan”时，教师补充了一篇英语小短文，讲述了学生小明在周末做了一些学习计划，但是在学习过程中却遇到了一个困难，怎么也无法理解其中的知识点。小明尝试了查资料、问同学等方式，都没有解决难题。小明感到非常挫败，甚至想过要放弃这周的计划，但他突然想到还可以问老师。小明在父母的帮助下和老师取得联系，并在老师的指导下顺利完成了学习计划，克服了困难。通过这个英语小短文，学生不但能够学到英语知识，也能学会从各个方面尝试解决问题，克服困难，正确面对挫败。
2.完善抗挫能力评价体系。要想有效培养学生的抗挫能力，首先需要完善的评价体系作为基础，只有这样才能发现学生在看错方面的不足，从而找到对应的培养方向和策略。教师应当积极了解相关理论内容，同时结合班级情况探索并完善相应的抗挫能力评价机制，对学生真实情况进行了解和分析，准确把握学生在抗挫方面的缺陷与不足，并针对性地引导学生克服困难和挫折。一般来说，教师可以从抗挫的耐受力、排解力及应对力三方面对学生抗挫能力进行评价，分别对应学生忍受挫折和压力，排解压力和焦虑，应对困难和克服挫折的能力。只有三项评分均合格的学生，才算具有较好的抗挫能力，而针对评分不达标的学生，教师则需要在英语教学中进行指导和引导。例如在教学“My school calendar”相关内容时，教师故意在黑板上写下班级大事挂历，但是其中的单词对学生而言却较为复杂和困难。然后，教师让学生阅读并记住挂历内容，进行考查，观察学生是否能够通过查阅字典等方式解决问题，通过这种方式对学生抗挫耐受力、排解力和应对力进行考查。
3.基于课堂合作增强学生自信。课堂合作是英语教学中较为常见的教学方式，尤其是在对话练习中，学生往往需要通过相互之间的合作完成英语学习。实际上，合作学习是培养学生抗挫能力的有效途径，正所谓“众人拾柴火焰高”，当学生在学习中遇到困难时，有些学生也许会放弃，无法找到解决问题、克服挫折的方法。而通过课堂合作学习，学生能够集思广益，互相鼓励，共同思考解决问题的办法，完成学习任务。因此，在实际教学中，教师应当积极组织学生进行合作学习，让他们在合作的过程中自主学习与探究。
4.模拟逆境引导学生有效抗挫。在逆境下，学生更能形成良好抗挫能力，因此教师可以在教学中模拟逆境以达到引导学生有效抗挫的目的。例如在教学“ways to go to School”相关内容时，教师在黑板上画出了一个平面图，上面包含各种走到学校的道路以及各种交通工具，并让学生思考能够有多少种方法到达学校。学生们略加思考便作出了回答，但是他们给出的答案都和正确答案有着较大差距。但任凭他们绞尽脑汁，也想不出更多方法。教师此时引导学生循序渐进地分析各种道路组合方式，以科学的方式引导学生得到了正确答案，并让学生掌握了正确的抗挫方式。
综合上述分析可知，在小学英语学习中培养学生抗挫能力十分有必要，对英语教学水平提升还是学生成长都有着积极意义。小学英语教师在教学过程中应当加强对学生抗挫能力的培养，将英语教学和抗挫教育相结合，完善抗挫能力评价体系，组织学生合作学习共同抗挫，模拟逆境引导学生正确抗挫，确保学生能够以积极心态面对挫折。
参考文献：
[1]成芳.小學生抗挫折能力的策略分析[J].新课程（上），2016（7）.