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中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）07-104-02
（一）通过学习新西兰学习故事及听王渝元老师的讲座，我重新翻看了指南，对照自己的行为反思自己日常生活中的教学，从新认识幼教工作者这个神圣的职业。由此也改变了我以往的一些对幼儿的看法及教学策略。
昨天，我在建筑区，在观察建筑区幼儿探索平衡的时候，无意间听到了自然角小朋友们热闹的声音，平时的自然角是最冷清的呀，今天怎么回事？当我出去后，发现自然角里的四个小朋友簇拥在一起，他们把盒子里面的豆子都放到了盘子里，在里面不停的搅呀搅，然后还陆续的放着其他的东西，他们在干吗？我当时非常好奇，但四个孩子却玩的不亦乐乎！于是，我随手搬过来一把椅子做了下来，静静的看着孩子们游戏，我想知道他们到底在干吗？
看了许久，孩子们都在不停的把各种豆子混合着，突然我听到孙伯宇说：“我的粥好烫，看里面还有红枣呢”，说着用嘴吹了起来，随后，孩子们一起跟他去寻找粥里面的秘密，哦原来孩子们在熬粥，我差点就毁灭一个有趣的游戏，很快孩子们在粥里面发现了花生，此时我意识到这个游戏非常有趣，于是赶快拿起相机拍摄了起来，但是从头到尾我都没有打扰孩子们，就是以旁观者的身份去观看他们的游戏，当孙伯宇发现了花生后，自己用嘴咬了起来，然后开始吃花生，此时张歆瑶投来了羡慕的目光，随后也跟他一起吃了起来，两个人吃的津津乐道，已经忘了刚刚熬粥的游戏，金牛也拿起来了一个花生，一边包一边说：“你看，这样一包就开了，”包完随手放进了嘴里，但他们两个丝毫没有在意到金牛的话，还是用嘴去咬花生，现在，自然角的空气就像凝注了一样 ，我非常奇怪的是，平常活泼好动的孙伯宇，现在一动不动的认真的包着花生，张欣瑶时不时还投来羡慕的目光，让孙伯宇觉得非常有成就感，就在这时，语言区的李泽瀚走了过来：“哎，你们在干什么？”孙：“我们在吃花生，别打扰我们。”此时，自然角的四个小朋友都在吃花生，包括内向的姑娘刘睦涵，花生在大家的争夺下被吃光了，他们在豆子堆里找啊找啊，只发现一颗花生了，吃掉这一颗花生后，大家借着找到花生的兴奋劲，以及找花生时候曾使用过翻腾花生的做法，他们开始了新的游戏，他们开始下豆子雨，抓起一把豆子，往上轻轻一抛，豆子噼里啪啦的掉了下来，哈哈哈哈，他们别提多高兴了，此时的自然角是有史以来最热闹的时候，也是最乱的时候，整个一地都是各种的豆子，包括平时安静的刘睦涵都高兴的扔起来豆子玩，我在他们旁边，他们像丝毫没看到一样，玩的高兴极了，突然，我发现孙伯宇拿了一个透明的杯子盖，（像小碗一样的杯子盖）他用杯子盖开始把地上的豆子吸起来，他说，这是他的吸尘器，今天已经到了收玩具的时间，但看孩子们玩的这么高兴，我没有打扰他们，吸尘器的想法又带动了一批幼儿的参与，此时，已经不仅仅是这四个人在玩了，他们有的用纸杯，有的用筐都自己选择了不同的材料做了吸尘器，开始吸糖果的游戏，随后，孙伯宇取出了粮食标本，放到地上吸了起来，此时，我开始介入了幼儿的游戏，“哎，你在玩什么？”“我在吸糖果呢，看我这里有好多的糖果，”“哦，那你想把他们吸到哪啊？”“吸到他的家里吧！”“他的家在哪？”我边说边指着地上的粮食标本，“在这啊，我赶快给他送回家，”“嗯，检查一下都送回去了吗？你可以把剩下的糖果放在我的盘子里，然后接着去吸怎么样”“这真是一个好主意”在孙伯宇的带动下，孩子们把地上的糖果都送回了我的盘子里，孩子们今天别提多高兴了！我对我今天的观察也做了反思及调整！
反思：首先，我为幼儿营造了温馨宽松的氛围，从始至终没有否定幼儿的游戏，最重要的是可以从刘睦涵的游戏状态中看到他今天的放松，她平时不喜欢说话，今天他在这么热闹的游戏中与伙伴们一起撒豆子，捡豆子，别提多高兴了，整个活动，我提到很多次孙伯宇，他在整个活动中起到了带头的作用，有很多的聪明点子，但是游戏的常规还需要培养，但他给了一个同伴间学习的很好的机会。这里面的金牛小朋友在吃花生的时候，我发现只有他是在包，其他人都是用嘴咬，然后吐出来，虽然，他没在此次活动中起到很强的作用，但在之后的活动中对孙伯宇的影响很大，里面还有一个姑娘是张欣瑶，他总是对孙伯宇投来羡慕的赞扬与目光，也许老师会觉得他们有些乱，但正是同伴的种种支持与表扬给了孙伯宇更多发挥自己聪明点子的机会，里面还有一个小客串就是李泽瀚，他想加入游戏，但是直接被孙伯宇拒绝了，他只好走开，可是，他的兴趣并没有因为同伴的组织而放弃，而是在第二天得到了满足。我对今天幼儿的游戏很吃惊，看到他们的游戏状态我马上想到了指南中为幼儿创设温馨环境的策略指导，也想到了王渝元老师的话，新西兰的孩子们吃着饭在聊着天，因为他们在交往，教师看到的都是孩子的优点，让我们的生活很快乐，孩子上不去滑梯就继续上，教师只是观察，今天，我可能也是第一次大胆的放手，也许大夫来了会批评我，为什么孩子要坐在地上吃花生，为什么孩子没有洗手就吃花生，花生卡到孩子怎么办？花生有没有过期等等，也许园长来了会批评我，为什么孩子玩的这么乱都不去管，为什么地上撒满了东西就更没看到一样，为什么大声嚷嚷而你只是旁观，但今天不论如何，我的孩子很高兴，我也很高兴，因为，我看到的是孙伯宇一个个古灵精怪的点子被同伴接纳，他的每一个坏主意都得逞而且带动了其他同伴的参与，看到了同伴间的学习，金牛在认真的教小朋友包花生，虽然别人没有接纳他的意见，看到的是大家在认真的琢磨着豆子怎么才能吸到杯子里，豆子怎么能吸到筐里，当他们发现最后一颗花生时，当他们在垫子下面，架子后面看到豆子时，那种兴奋与高兴才是孩子最纯洁的笑，也是教师最幸福的时刻！
在上午孩子们喝水环节，我把孙伯宇悄悄的请到了自然角，“来，给你看一个非常好玩的录像，”“什么呀？”打开相机后，他非常认真的看了起来，边看边咯咯的乐了起来，“这是我们在吃花生呢，”又看了一会，我暂停了相机，你看完后什么感受：“玩的不好”“怎么不好？”“我和金牛都不好，我是花生皮从嘴里吐出来，吐到地上不好，哎，对，还有张欣瑶也吐了，金牛是往上让攘那个豆子不好”我继续播了下去，下面的一大段都是孙伯宇攘豆子的片段，看完后，没有在说什么，我们就接着做下面的事情了！户外活动回来，我们几个小朋友一起把混在一起的豆子重新分类，依次摆放到小筐中！自然角又恢复了原来的样子，但这个游戏却让幼儿们收获到了非常多的快乐！
（二）今天早晨李泽瀚一早就来到了自然角，拿起来一个放大镜，观察起蒜来，“这才是观察呢，不能像他们那样”自己的嘴里还念叨着，孙伯宇在美工区做了一条小鱼，然后也来到了自然角，当他来到自然角的时候，李泽瀚正在观察这从鱼缸里捡出来的小石子，孙“哎，你在哪捡的”“鱼缸里”，李泽瀚把小石子放到了地上，取了一个杯子，把他们一个一个的扣在了杯子的下面不停的转啊转， “你在吸#%#￥Y”话说到一半的孙伯宇，惊奇的说了句：“哎 ，对了！”这时，孙伯宇也去了鱼缸，可是鱼缸里什么也没有，他对李泽瀚说：“你能给我一个吗？”“不能”，他看了一会变转身去取其他的东西，这次，不知道他在哪拿出来半杯瓜子，“在吃一次吧！”边取瓜子边说着，随后，坐在了地上，自己包起来瓜子，李泽瀚“老师，他又开始吃了！”此时我并没有在意他的话，仍是一个旁观者，“我吃一个你也吃一个，”只见孙伯宇给了李泽瀚一个，李泽瀚这下可收不住了，放下了手里的宝石，开始不停的包瓜子，吃瓜子，我时不时的问他瓜子好吃吗？他每次都是瓜子特别的香，然后，孙伯宇就成了宝石的主人，他又开始了昨天类似的游戏，吸糖果，吃瓜子，但这次，地面很干净，而且他只取了一种，玩着玩着，把小杯子套在了大杯子上，把宝石放在了杯子里，用手一摇，发出好听的声音，然后，他不停的尝试着，怎么宝石不掉出了，用了不同的杯子，他在不断的探索与改进自己的方法，游戏结束后我问他，你今天高兴吗？他说：“高兴，非常高兴！”“为什么呢？”“玩的好呀，比昨天玩得好，”而我在看李泽瀚时，他几乎一直不停的包瓜子，吃瓜子，扔皮！也持续了很长的时间，直到区角游戏结束！
反思：今天虽然只有两个人在这游戏，但两个人都非常认真的游戏，也得到了满足，尤其是李泽瀚小朋友，弥补了昨天没能来的遗憾，今天玩得高兴，吃的快乐，而孙伯宇今天与昨天有很大的不同，他又在探索新的玩法，而且在常规上有了非常大的进展。这与昨天给他看得那段录像有着密切的关系，我觉得孩子可以玩，但是还是要有一定的常规就比如孩子可以吃饭说话，但要是用叉子把盘子里面东西弄的满地都是那肯定是不行的，还有花生可以吃，但随便吐皮肯定不是好习惯，所以教师的策略是非常重要的，孙伯宇很聪明，所以，我采用了看自己录像的方式，在轻松的氛围下，给孩子自己成长的空间。教师的干预不是阻止幼儿游戏，而是促进幼儿更好的游戏！
（一）通过学习新西兰学习故事及听王渝元老师的讲座，我重新翻看了指南，对照自己的行为反思自己日常生活中的教学，从新认识幼教工作者这个神圣的职业。由此也改变了我以往的一些对幼儿的看法及教学策略。
昨天，我在建筑区，在观察建筑区幼儿探索平衡的时候，无意间听到了自然角小朋友们热闹的声音，平时的自然角是最冷清的呀，今天怎么回事？当我出去后，发现自然角里的四个小朋友簇拥在一起，他们把盒子里面的豆子都放到了盘子里，在里面不停的搅呀搅，然后还陆续的放着其他的东西，他们在干吗？我当时非常好奇，但四个孩子却玩的不亦乐乎！于是，我随手搬过来一把椅子做了下来，静静的看着孩子们游戏，我想知道他们到底在干吗？
看了许久，孩子们都在不停的把各种豆子混合着，突然我听到孙伯宇说：“我的粥好烫，看里面还有红枣呢”，说着用嘴吹了起来，随后，孩子们一起跟他去寻找粥里面的秘密，哦原来孩子们在熬粥，我差点就毁灭一个有趣的游戏，很快孩子们在粥里面发现了花生，此时我意识到这个游戏非常有趣，于是赶快拿起相机拍摄了起来，但是从头到尾我都没有打扰孩子们，就是以旁观者的身份去观看他们的游戏，当孙伯宇发现了花生后，自己用嘴咬了起来，然后开始吃花生，此时张歆瑶投来了羡慕的目光，随后也跟他一起吃了起来，两个人吃的津津乐道，已经忘了刚刚熬粥的游戏，金牛也拿起来了一个花生，一边包一边说：“你看，这样一包就开了，”包完随手放进了嘴里，但他们两个丝毫没有在意到金牛的话，还是用嘴去咬花生，现在，自然角的空气就像凝注了一样 ，我非常奇怪的是，平常活泼好动的孙伯宇，现在一动不动的认真的包着花生，张欣瑶时不时还投来羡慕的目光，让孙伯宇觉得非常有成就感，就在这时，语言区的李泽瀚走了过来：“哎，你们在干什么？”孙：“我们在吃花生，别打扰我们。”此时，自然角的四个小朋友都在吃花生，包括内向的姑娘刘睦涵，花生在大家的争夺下被吃光了，他们在豆子堆里找啊找啊，只发现一颗花生了，吃掉这一颗花生后，大家借着找到花生的兴奋劲，以及找花生时候曾使用过翻腾花生的做法，他们开始了新的游戏，他们开始下豆子雨，抓起一把豆子，往上轻轻一抛，豆子噼里啪啦的掉了下来，哈哈哈哈，他们别提多高兴了，此时的自然角是有史以来最热闹的时候，也是最乱的时候，整个一地都是各种的豆子，包括平时安静的刘睦涵都高兴的扔起来豆子玩，我在他们旁边，他们像丝毫没看到一样，玩的高兴极了，突然，我发现孙伯宇拿了一个透明的杯子盖，（像小碗一样的杯子盖）他用杯子盖开始把地上的豆子吸起来，他说，这是他的吸尘器，今天已经到了收玩具的时间，但看孩子们玩的这么高兴，我没有打扰他们，吸尘器的想法又带动了一批幼儿的参与，此时，已经不仅仅是这四个人在玩了，他们有的用纸杯，有的用筐都自己选择了不同的材料做了吸尘器，开始吸糖果的游戏，随后，孙伯宇取出了粮食标本，放到地上吸了起来，此时，我开始介入了幼儿的游戏，“哎，你在玩什么？”“我在吸糖果呢，看我这里有好多的糖果，”“哦，那你想把他们吸到哪啊？”“吸到他的家里吧！”“他的家在哪？”我边说边指着地上的粮食标本，“在这啊，我赶快给他送回家，”“嗯，检查一下都送回去了吗？你可以把剩下的糖果放在我的盘子里，然后接着去吸怎么样”“这真是一个好主意”在孙伯宇的带动下，孩子们把地上的糖果都送回了我的盘子里，孩子们今天别提多高兴了！我对我今天的观察也做了反思及调整！
反思：首先，我为幼儿营造了温馨宽松的氛围，从始至终没有否定幼儿的游戏，最重要的是可以从刘睦涵的游戏状态中看到他今天的放松，她平时不喜欢说话，今天他在这么热闹的游戏中与伙伴们一起撒豆子，捡豆子，别提多高兴了，整个活动，我提到很多次孙伯宇，他在整个活动中起到了带头的作用，有很多的聪明点子，但是游戏的常规还需要培养，但他给了一个同伴间学习的很好的机会。这里面的金牛小朋友在吃花生的时候，我发现只有他是在包，其他人都是用嘴咬，然后吐出来，虽然，他没在此次活动中起到很强的作用，但在之后的活动中对孙伯宇的影响很大，里面还有一个姑娘是张欣瑶，他总是对孙伯宇投来羡慕的赞扬与目光，也许老师会觉得他们有些乱，但正是同伴的种种支持与表扬给了孙伯宇更多发挥自己聪明点子的机会，里面还有一个小客串就是李泽瀚，他想加入游戏，但是直接被孙伯宇拒绝了，他只好走开，可是，他的兴趣并没有因为同伴的组织而放弃，而是在第二天得到了满足。我对今天幼儿的游戏很吃惊，看到他们的游戏状态我马上想到了指南中为幼儿创设温馨环境的策略指导，也想到了王渝元老师的话，新西兰的孩子们吃着饭在聊着天，因为他们在交往，教师看到的都是孩子的优点，让我们的生活很快乐，孩子上不去滑梯就继续上，教师只是观察，今天，我可能也是第一次大胆的放手，也许大夫来了会批评我，为什么孩子要坐在地上吃花生，为什么孩子没有洗手就吃花生，花生卡到孩子怎么办？花生有没有过期等等，也许园长来了会批评我，为什么孩子玩的这么乱都不去管，为什么地上撒满了东西就更没看到一样，为什么大声嚷嚷而你只是旁观，但今天不论如何，我的孩子很高兴，我也很高兴，因为，我看到的是孙伯宇一个个古灵精怪的点子被同伴接纳，他的每一个坏主意都得逞而且带动了其他同伴的参与，看到了同伴间的学习，金牛在认真的教小朋友包花生，虽然别人没有接纳他的意见，看到的是大家在认真的琢磨着豆子怎么才能吸到杯子里，豆子怎么能吸到筐里，当他们发现最后一颗花生时，当他们在垫子下面，架子后面看到豆子时，那种兴奋与高兴才是孩子最纯洁的笑，也是教师最幸福的时刻！
在上午孩子们喝水环节，我把孙伯宇悄悄的请到了自然角，“来，给你看一个非常好玩的录像，”“什么呀？”打开相机后，他非常认真的看了起来，边看边咯咯的乐了起来，“这是我们在吃花生呢，”又看了一会，我暂停了相机，你看完后什么感受：“玩的不好”“怎么不好？”“我和金牛都不好，我是花生皮从嘴里吐出来，吐到地上不好，哎，对，还有张欣瑶也吐了，金牛是往上让攘那个豆子不好”我继续播了下去，下面的一大段都是孙伯宇攘豆子的片段，看完后，没有在说什么，我们就接着做下面的事情了！户外活动回来，我们几个小朋友一起把混在一起的豆子重新分类，依次摆放到小筐中！自然角又恢复了原来的样子，但这个游戏却让幼儿们收获到了非常多的快乐！
（二）今天早晨李泽瀚一早就来到了自然角，拿起来一个放大镜，观察起蒜来，“这才是观察呢，不能像他们那样”自己的嘴里还念叨着，孙伯宇在美工区做了一条小鱼，然后也来到了自然角，当他来到自然角的时候，李泽瀚正在观察这从鱼缸里捡出来的小石子，孙“哎，你在哪捡的”“鱼缸里”，李泽瀚把小石子放到了地上，取了一个杯子，把他们一个一个的扣在了杯子的下面不停的转啊转， “你在吸#%#￥Y”话说到一半的孙伯宇，惊奇的说了句：“哎 ，对了！”这时，孙伯宇也去了鱼缸，可是鱼缸里什么也没有，他对李泽瀚说：“你能给我一个吗？”“不能”，他看了一会变转身去取其他的东西，这次，不知道他在哪拿出来半杯瓜子，“在吃一次吧！”边取瓜子边说着，随后，坐在了地上，自己包起来瓜子，李泽瀚“老师，他又开始吃了！”此时我并没有在意他的话，仍是一个旁观者，“我吃一个你也吃一个，”只见孙伯宇给了李泽瀚一个，李泽瀚这下可收不住了，放下了手里的宝石，开始不停的包瓜子，吃瓜子，我时不时的问他瓜子好吃吗？他每次都是瓜子特别的香，然后，孙伯宇就成了宝石的主人，他又开始了昨天类似的游戏，吸糖果，吃瓜子，但这次，地面很干净，而且他只取了一种，玩着玩着，把小杯子套在了大杯子上，把宝石放在了杯子里，用手一摇，发出好听的声音，然后，他不停的尝试着，怎么宝石不掉出了，用了不同的杯子，他在不断的探索与改进自己的方法，游戏结束后我问他，你今天高兴吗？他说：“高兴，非常高兴！”“为什么呢？”“玩的好呀，比昨天玩得好，”而我在看李泽瀚时，他几乎一直不停的包瓜子，吃瓜子，扔皮！也持续了很长的时间，直到区角游戏结束！
反思：今天虽然只有两个人在这游戏，但两个人都非常认真的游戏，也得到了满足，尤其是李泽瀚小朋友，弥补了昨天没能来的遗憾，今天玩得高兴，吃的快乐，而孙伯宇今天与昨天有很大的不同，他又在探索新的玩法，而且在常规上有了非常大的进展。这与昨天给他看得那段录像有着密切的关系，我觉得孩子可以玩，但是还是要有一定的常规就比如孩子可以吃饭说话，但要是用叉子把盘子里面东西弄的满地都是那肯定是不行的，还有花生可以吃，但随便吐皮肯定不是好习惯，所以教师的策略是非常重要的，孙伯宇很聪明，所以，我采用了看自己录像的方式，在轻松的氛围下，给孩子自己成长的空间。教师的干预不是阻止幼儿游戏，而是促进幼儿更好的游戏！