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摘 要：近年来随着我国高等教育体系的不断完善和教育事业的不断发展，许多大学都相继开设了钢琴等艺术类课程，然而现阶段我国的大学钢琴教学还存在着许多的问题，面对新课改的大背景，大学钢琴教学也应该做出适当的改变和革新。基于此，本文首先分析了当前大学钢琴教学中存在的问题，接着着重探讨了新课改下大学钢琴教学改革的路径。
关键词：新课改；大学钢琴；教学改革
新课改是为了适应社会的不断进步和教育的不断变化而推进的课程改革，其核心是促进学生的发展，主要包括转变课程职能、调整课程结构、改进教学方式和落实素质教育理念等内容。大学钢琴是高等音樂教育的基础性课程，其教学目标是指导学生掌握不同的钢琴演奏风格和钢琴曲式结构，着重培养学生的音乐鉴赏和音乐创造能力，使学生的钢琴整体水平得到提高。而在当前新课改的背景下，要想更好地实现大学钢琴的教学目标，就必须对现有的大学钢琴教学体系进行积极的改革。
1当前大学钢琴教学中存在的问题
1.1依旧固守传统的教学模式
大学钢琴属于艺术类的专业课程，与大学语文、大学英语等其他课程有着比较明显的不同，在教学模式上也应该有所改变。然而由于受传统的应试教育理念的深刻影响，许多教师在进行大学钢琴教学时依旧固守传统的教学模式，只注重为学生讲解乐理知识然后指导学生根据课本内容进行刻板的练习。这样的教学模式使钢琴课堂的艺术氛围十分不足，学生很难主动参与到教师的教学活动中，只能被动地接收知识，长此以往学生的学习积极性必然会受到打击，学习质量也得不到显著提高。
1.2教学目标不够明确
一个人钢琴水平的高低绝不仅仅在于其演奏技艺的是否娴熟，更在于其思想境界和素质的是否高尚。对于大多数大学生来说，其在之前的学习阶段中已经基本掌握了钢琴的各项技能，来到大学应该受到更高级的艺术训练和更全面的素质培养。然而许多教师在教学中都无法明确自身的教学目标，对学生也没有足够深入的了解，只注重对学生灌输钢琴知识而缺乏对学生音乐素养的综合培养，使学生对音乐的理解感悟能力和创作创新能力都得不到有效提升，演奏出来的钢琴乐曲知识技巧的整合而缺乏情感的表达。
1.3教师素质有待提高
教师是学生学习过程中的重要引路人，只有教师自身具有过硬的本领，才能对学生进行有效的管理和组织。然而在目前的大学钢琴教学中，一方面由于许多大学连年扩招，学生人数迅速增长，导致大学的教学压力陡增，各种音乐专业教学器材得不到完善的配备，教师数量也明显不足；另一方面大学生来自全国各个不同的地方，各人的钢琴能力参差不齐，而钢琴教师虽然都具有较高的专业水准，在教学能力上却有比较大的欠缺，使教师在教学时无法正确的运用各种教学方法，钢琴教学的质量得不到保障。
2新课改下大学钢琴教学改革的路径
2.1改变传统的教学模式
大学钢琴是一门实践性非常强的课程，无论对课本知识掌握的多么熟练，最终还是要在钢琴演奏中体现出来。因此在新课改背景下对大学钢琴教学进行改革首先就要打破传统教育思想的禁锢，使教师能够主动改变现有的“填鸭式”教学模式，加强师生之间的互动与交流，不仅对学生传授各种音乐理论知识，也引导学生进行相应的音乐实践训练。比如在教学中教师讲解完一部分的钢琴知识后，就可以组织学生运用所学知识进行即兴编曲创作，而后对学生的演奏提出合理的评价和改进措施，使学生能够获得及时的学习反馈，锻炼学生的钢琴基础技能，同时也能够培养学生的音乐创造性思维。
2.2明确教学目标
钢琴乐曲能够带给听众美好的享受不仅是因为演奏者毫无差错的演奏技巧，更是因为演奏者通过演奏所传递出来的各种情感。因此在新课改下改革大学钢琴教学就要进一步明确课程的教学目标，在训练学生钢琴技艺的同时，培养学生对钢琴的感性认识，使学生能够充分理解钢琴乐曲创作者的意图和思想，提高学生的音乐感和音乐综合素养。比如教师可以在课堂上为学生系统地介绍钢琴的发展历史和流派知识，提高学生的学习兴趣，使学生对钢琴有更加全面的了解；同时在练习《悲怆奏鸣曲》等感染力较强的乐曲时，教师也可以给学生介绍乐曲背后的故事，使学生能够学习到贝多芬坚持音乐理想，不惧困难的优秀品质。
2.3提高教师的教学能力
学生的学习离不开教师的正确指导，只有教师能够掌握正确的教学方法，才能使学生的学习产生事半功倍的效果。因此在新课改下对大学钢琴教学进行改革就要注重提高教师的教学能力，使教师能够深刻理解新课改的各项内容和要求，并开展相对应的教学活动，帮助教师更好地将知识传授给学生。比如学校要加大对钢琴专业的资金等各项资源投入，为教师配备充足的教学基础设施，使教师能够在更好的基础上进行教学；同时学校也可以定期举行教学讲座和听课教研活动，帮助教师在互相交流中发现自身的不足之处，使教师能够不断学习，不断进步，提高自身的教学水平和能力。
3结语
在新课改下对大学钢琴教学进行改革是一个持续性的过程，这需要广大教育工作者能够不断与时俱进，采取正确的改革策略，使大学钢琴教学能够不断适应时代的发展与变化。
参考文献
[1]张学玲.高师钢琴小组课有效性的实施策略——以长治学院音乐舞蹈系音乐学专业为例[J].当代音乐，2017，19（47）：124-125.
[2]杨韵秋.基于新课程理念引导下的大学钢琴教学创新与变革模式[J].通俗歌曲，2016，38（29）：167-168.
[3]田小书.新课改背景下高校钢琴教育思路与方法的创新——评《当代美国高等钢琴教育的理念与实践》[J].高教探索，2017，31（15）：138-139.
关键词：新课改；大学钢琴；教学改革
新课改是为了适应社会的不断进步和教育的不断变化而推进的课程改革，其核心是促进学生的发展，主要包括转变课程职能、调整课程结构、改进教学方式和落实素质教育理念等内容。大学钢琴是高等音樂教育的基础性课程，其教学目标是指导学生掌握不同的钢琴演奏风格和钢琴曲式结构，着重培养学生的音乐鉴赏和音乐创造能力，使学生的钢琴整体水平得到提高。而在当前新课改的背景下，要想更好地实现大学钢琴的教学目标，就必须对现有的大学钢琴教学体系进行积极的改革。
1当前大学钢琴教学中存在的问题
1.1依旧固守传统的教学模式
大学钢琴属于艺术类的专业课程，与大学语文、大学英语等其他课程有着比较明显的不同，在教学模式上也应该有所改变。然而由于受传统的应试教育理念的深刻影响，许多教师在进行大学钢琴教学时依旧固守传统的教学模式，只注重为学生讲解乐理知识然后指导学生根据课本内容进行刻板的练习。这样的教学模式使钢琴课堂的艺术氛围十分不足，学生很难主动参与到教师的教学活动中，只能被动地接收知识，长此以往学生的学习积极性必然会受到打击，学习质量也得不到显著提高。
1.2教学目标不够明确
一个人钢琴水平的高低绝不仅仅在于其演奏技艺的是否娴熟，更在于其思想境界和素质的是否高尚。对于大多数大学生来说，其在之前的学习阶段中已经基本掌握了钢琴的各项技能，来到大学应该受到更高级的艺术训练和更全面的素质培养。然而许多教师在教学中都无法明确自身的教学目标，对学生也没有足够深入的了解，只注重对学生灌输钢琴知识而缺乏对学生音乐素养的综合培养，使学生对音乐的理解感悟能力和创作创新能力都得不到有效提升，演奏出来的钢琴乐曲知识技巧的整合而缺乏情感的表达。
1.3教师素质有待提高
教师是学生学习过程中的重要引路人，只有教师自身具有过硬的本领，才能对学生进行有效的管理和组织。然而在目前的大学钢琴教学中，一方面由于许多大学连年扩招，学生人数迅速增长，导致大学的教学压力陡增，各种音乐专业教学器材得不到完善的配备，教师数量也明显不足；另一方面大学生来自全国各个不同的地方，各人的钢琴能力参差不齐，而钢琴教师虽然都具有较高的专业水准，在教学能力上却有比较大的欠缺，使教师在教学时无法正确的运用各种教学方法，钢琴教学的质量得不到保障。
2新课改下大学钢琴教学改革的路径
2.1改变传统的教学模式
大学钢琴是一门实践性非常强的课程，无论对课本知识掌握的多么熟练，最终还是要在钢琴演奏中体现出来。因此在新课改背景下对大学钢琴教学进行改革首先就要打破传统教育思想的禁锢，使教师能够主动改变现有的“填鸭式”教学模式，加强师生之间的互动与交流，不仅对学生传授各种音乐理论知识，也引导学生进行相应的音乐实践训练。比如在教学中教师讲解完一部分的钢琴知识后，就可以组织学生运用所学知识进行即兴编曲创作，而后对学生的演奏提出合理的评价和改进措施，使学生能够获得及时的学习反馈，锻炼学生的钢琴基础技能，同时也能够培养学生的音乐创造性思维。
2.2明确教学目标
钢琴乐曲能够带给听众美好的享受不仅是因为演奏者毫无差错的演奏技巧，更是因为演奏者通过演奏所传递出来的各种情感。因此在新课改下改革大学钢琴教学就要进一步明确课程的教学目标，在训练学生钢琴技艺的同时，培养学生对钢琴的感性认识，使学生能够充分理解钢琴乐曲创作者的意图和思想，提高学生的音乐感和音乐综合素养。比如教师可以在课堂上为学生系统地介绍钢琴的发展历史和流派知识，提高学生的学习兴趣，使学生对钢琴有更加全面的了解；同时在练习《悲怆奏鸣曲》等感染力较强的乐曲时，教师也可以给学生介绍乐曲背后的故事，使学生能够学习到贝多芬坚持音乐理想，不惧困难的优秀品质。
2.3提高教师的教学能力
学生的学习离不开教师的正确指导，只有教师能够掌握正确的教学方法，才能使学生的学习产生事半功倍的效果。因此在新课改下对大学钢琴教学进行改革就要注重提高教师的教学能力，使教师能够深刻理解新课改的各项内容和要求，并开展相对应的教学活动，帮助教师更好地将知识传授给学生。比如学校要加大对钢琴专业的资金等各项资源投入，为教师配备充足的教学基础设施，使教师能够在更好的基础上进行教学；同时学校也可以定期举行教学讲座和听课教研活动，帮助教师在互相交流中发现自身的不足之处，使教师能够不断学习，不断进步，提高自身的教学水平和能力。
3结语
在新课改下对大学钢琴教学进行改革是一个持续性的过程，这需要广大教育工作者能够不断与时俱进，采取正确的改革策略，使大学钢琴教学能够不断适应时代的发展与变化。
参考文献
[1]张学玲.高师钢琴小组课有效性的实施策略——以长治学院音乐舞蹈系音乐学专业为例[J].当代音乐，2017，19（47）：124-125.
[2]杨韵秋.基于新课程理念引导下的大学钢琴教学创新与变革模式[J].通俗歌曲，2016，38（29）：167-168.
[3]田小书.新课改背景下高校钢琴教育思路与方法的创新——评《当代美国高等钢琴教育的理念与实践》[J].高教探索，2017，31（15）：138-139.