关键词：初中地理;生活化;教学养
　　 初中时期是学生学习地理知识的起步阶段，这是一个关键时机。既要提高教师们的教学水平和能力，更要促进学生的德智体美劳全面发展。教师们要将生活元素加入课堂学习中去，课外组织生活化的地理活动，目的是为了提高学生对地理学习的积极性和主动性，培养学生科学的地理思维和实践能力。
　　 一、初中地理生活化教学的必要性。如果我们只是单单向学生讲述课本的知识，是很难使学生对地理形成一个科学性思维。在教学过程中，我们不能仅限于教材，需要适当地离开课本走进生活，与实际生活相联系，促进双向学习发展。要想学好地理，单掌握教材的知识是远远不够的，我们需要把课上学习到的理论知识与生活结合，发展实际技能的学习。
　　 二、地理生活化教学内容和意义。关注生活，我们不难发现地理就在我们身边，因此，生活化教育是必要的。教师们要根据学生的心理特征，去适当改变课堂的教学方式，提高学生学习地理的兴趣。同时，要結合生活事物或者是相关的现实生活案例去学习地理[1]，也可以运用一些教学辅助工具，比如地球仪，地图等，更加直面地向学生介绍，有利于帮助他们理解、记忆。借助相关地理新闻热点，课堂上对学生进行提问，亦是教师可以从热点涉及到的地理知识进行教学，一方面，既可以抓住学生的注意力;另一方面，时事的地理知识更有助于增强学生的记忆力。我们可以运用地理知识来提高我们的生存技能，地理包括的内容有很多，比如地理位置、地形、地势、地貌等，了解这些地理知识，有利于丰富学生的生活体验和获得必备的生存技能。
　　 总之，地理生活化教学是一个发展趋势，而且它的有效性很强，不仅能帮助学生更好的掌握地理知识，还能提高地理教学质量。教师应该不断创新发展自我的教学方式，并且灵活运用生活化教学模式，巧妙地将地理与实际生活联系起来。既要学会把地理知识运用到实际生活去，发现问题解决问题，又要学会从生活中发现地理知识，两者结合学习，相辅相成，提高学生对地理学习的积极性和主动性。在地理中认识和发现世界的美丽，探索世界的奥秘。
　　参考文献：
　　 [1]张浩.初中地理课堂中引入“生活化”教学的思考[J].知识文库，2021（13）：107-108.
　　（作者单位：山东省济宁市任城区唐口中学）