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一个有责任心的班主任，心中会时刻牵挂学生，会经常对学生进行耐心教育；一个有爱心的班主任，会对学生的思想、学习、生活等各方面给予关心，经常问寒问暧。作为一名好班主任，必须要有责任心和爱心。然而，在新的时期，班主任仅有爱心和责任心还不一定能把班带好，为培养和谐、健康向上的班集体，为培养身心健康的学生，班主任还需一颗平常心。
一、班主任需要一颗平常心
平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。因为爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。这是因为他们缺少一颗平常心。如果班主任缺少一颗平常心，他就会提出过高过严的要求，就可能失去耐心、冷静和理智，就有可能“恨铁不成钢”，从而做出违背教育规律的事情来。平常心影响着班主任的心理状态，是决定班主任教育成效的重要因素。因此，为了搞好班级工作，班主任应该拥有一颗平常心。
二、正确的学生观能让班主任拥有一颗平常心
正确的学生观能让班主任冷静客观的对待学生，理智地处理班级事务，正确作出决策，心态平和，从而拥有一颗平常心。班主任要拥有一颗平常心，不妨从如下几个方面去认识学生。
1．尊重学生的个性
学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律，即个性。班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的有生命的人看待，而不是把学生当成物品零件；忽视个体差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的。班主任应该放弃“老师总是对的”和“学生必须听老师的”观念，这两种观念可能使班主任无法拥用平常心。如：我所带班曾有一名女生魏芳，早上总比别人起得迟，一开始，班主任要求她准时上早自习，她尽管减少了迟到的次数，但是要么上课打瞌睡，要么没来得及吃早餐。后来，班主任针对她的特殊情况，允许她早上多休息一会儿，结果她上课再也没打过瞌睡，学习效率比原来高多了，学习成绩也明显提高。
2．用发展的观点去对待学生
学生的发展虽然有两个趋势，但变坏的毕竟是极少数，班主任要坚信绝大多数学生的发展前景是好的。学生时时刻刻都在变化发展，班主任不要用老眼光看待学生，对后进生尤其要注意。看到发展，就有希望；充满希望，就会耐心细致地去做工作，从而用一颗平常心去关注学生的变化，去感受学生的进步与提高的喜悦。如：我所带班曾有一位女生肖玲（体育专业生），读高二时，因参加体育训练，没有太多精力去攻数学题，数学成绩不太好，当时教她的数学老师（也是她的班主任）说她数学潜力不行，顶多能考个二本。肖玲进入高三后，又进入一个新的班级，老师发现她的心态特好，学习习惯也不错，便不断地给予肯定和鼓励，后来肖玲进步很快，在09届高考中，取得了体育专业261分、文化482分的好成绩，其中数学考了122分。
3．用联系的观点去分析学生
纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定的联系，学生本身可能也存在一些问题，但他们也可能是受害者。因此，班主任要理解有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻。用不着对他们的错误大惊小怪，宜从各方面找原因，想办法帮学生改正错误，解决问题。我所带班曾经有名男生陈向阳，有吸烟嚼槟榔的习惯，还受过政教科的纪律处分。后来，班主任一了解，他父亲是个司机，特爱吸烟嚼槟榔，遇到熟人也递烟和槟榔，该生很明显是受了他父亲的影响，于是班主任和他父亲沟通，讲清了青少年吸烟嚼槟榔的危害，他父亲积极配合，为孩子着想，主动戒除了烟和槟榔，后来这孩子也戒了烟和槟榔。
4．用全面的观点去评价学生
学生的思想品德、行为习惯是一个互相联系的有机整体，评价学生时既要看到优点，又不能忽视缺点；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面认识学生，力求从总体上评价学生。“金无足赤，人无完人。”有缺点的学生也是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生，就能在既欣赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的不足，并在指出缺点时把握分寸，使有批评的教育成为成功的教育。如：我所还班曾有一名男生李为，十分好动，上课闹堂，但他品质不坏，脑瓜子也灵活，有很强的表现欲。对于李为的闹常情况，班主任除了课堂提醒和课外引导，并没有在班上大发雷霆，针对他精力旺盛并希望得到更多关注的需求，班主任安排他担任了学生干部，并发动各科任教师上课多关注他，结果一学期下来，他很少闹堂，工作也开展得有声有色，学习成绩也一跃班级第一。
三、正确的价值观能让班主任保持一颗平常心
当今社会金融危机不断，贫富差距越来越大，人们越来越浮躁，当“一切向钱看”时，一向甘为人梯、清贫乐道的班主任能不动心否？又苦又累的班主任唯有正确的价值观方能保持一颗平常心。班主任不妨从如下两方面去提升自己：
1．班主任要有正确的价值取向
教育工作是纯洁高尚的事业，工作的目的是为了使学生健康成长，而不是班主任个人去争名夺利。如果班主任把名利看得太重，就会患得患失，斤斤计较，就会对学生的缺点过失无法容忍，犯急躁毛病，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立，就会把不好的情绪带入工作之中，责任心就会减弱，甚至会把气撒在学生身上，恶化师生关系。如果班主任被名利扭曲了心灵，那是无法教育好学生的。既然选择了当教师，就应把名利看得淡一些，在衣食无忧的条件下，多钻研一些教育方法和艺术，用尽可能科学的方法培养出更多的合格学生，为社会输送更多优秀的人才，这也是为社会创造无形的资产和财富。如果一个有可能危害社会的人被教好，成为社会的有用之才，那将是功德无量，是什么名利都换不来的。
2．班主任要乐于奉献
班主任工作的艰巨需要一个人全身心地投入。为了密切掌握班级的动态和学生的状况，班主任要坚持跟班，这要花去大量的时间。班主任的责任要求班主任主动给自己找麻烦，不推诿，不躲避。事情自然越找越多，大量的精力将被耗去。如果缺乏乐于奉献、甘于吃苦的精神，班主任会感到苦不堪言，疲于奔命，这是难以把工作做好的，自然也就不能保持平常的心态。
总之，当一个班主任既能正确对待学生，又能淡泊名利时，他就拥有了一颗平常心。平常心是班主任工作的催化剂，是取得班级管理工作成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了爱心和责任心，还要有颗平常心。
（作者单位：415000湖南省常德市第二中学）
一、班主任需要一颗平常心
平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。因为爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。这是因为他们缺少一颗平常心。如果班主任缺少一颗平常心，他就会提出过高过严的要求，就可能失去耐心、冷静和理智，就有可能“恨铁不成钢”，从而做出违背教育规律的事情来。平常心影响着班主任的心理状态，是决定班主任教育成效的重要因素。因此，为了搞好班级工作，班主任应该拥有一颗平常心。
二、正确的学生观能让班主任拥有一颗平常心
正确的学生观能让班主任冷静客观的对待学生，理智地处理班级事务，正确作出决策，心态平和，从而拥有一颗平常心。班主任要拥有一颗平常心，不妨从如下几个方面去认识学生。
1．尊重学生的个性
学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律，即个性。班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的有生命的人看待，而不是把学生当成物品零件；忽视个体差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的。班主任应该放弃“老师总是对的”和“学生必须听老师的”观念，这两种观念可能使班主任无法拥用平常心。如：我所带班曾有一名女生魏芳，早上总比别人起得迟，一开始，班主任要求她准时上早自习，她尽管减少了迟到的次数，但是要么上课打瞌睡，要么没来得及吃早餐。后来，班主任针对她的特殊情况，允许她早上多休息一会儿，结果她上课再也没打过瞌睡，学习效率比原来高多了，学习成绩也明显提高。
2．用发展的观点去对待学生
学生的发展虽然有两个趋势，但变坏的毕竟是极少数，班主任要坚信绝大多数学生的发展前景是好的。学生时时刻刻都在变化发展，班主任不要用老眼光看待学生，对后进生尤其要注意。看到发展，就有希望；充满希望，就会耐心细致地去做工作，从而用一颗平常心去关注学生的变化，去感受学生的进步与提高的喜悦。如：我所带班曾有一位女生肖玲（体育专业生），读高二时，因参加体育训练，没有太多精力去攻数学题，数学成绩不太好，当时教她的数学老师（也是她的班主任）说她数学潜力不行，顶多能考个二本。肖玲进入高三后，又进入一个新的班级，老师发现她的心态特好，学习习惯也不错，便不断地给予肯定和鼓励，后来肖玲进步很快，在09届高考中，取得了体育专业261分、文化482分的好成绩，其中数学考了122分。
3．用联系的观点去分析学生
纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定的联系，学生本身可能也存在一些问题，但他们也可能是受害者。因此，班主任要理解有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻。用不着对他们的错误大惊小怪，宜从各方面找原因，想办法帮学生改正错误，解决问题。我所带班曾经有名男生陈向阳，有吸烟嚼槟榔的习惯，还受过政教科的纪律处分。后来，班主任一了解，他父亲是个司机，特爱吸烟嚼槟榔，遇到熟人也递烟和槟榔，该生很明显是受了他父亲的影响，于是班主任和他父亲沟通，讲清了青少年吸烟嚼槟榔的危害，他父亲积极配合，为孩子着想，主动戒除了烟和槟榔，后来这孩子也戒了烟和槟榔。
4．用全面的观点去评价学生
学生的思想品德、行为习惯是一个互相联系的有机整体，评价学生时既要看到优点，又不能忽视缺点；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面认识学生，力求从总体上评价学生。“金无足赤，人无完人。”有缺点的学生也是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生，就能在既欣赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的不足，并在指出缺点时把握分寸，使有批评的教育成为成功的教育。如：我所还班曾有一名男生李为，十分好动，上课闹堂，但他品质不坏，脑瓜子也灵活，有很强的表现欲。对于李为的闹常情况，班主任除了课堂提醒和课外引导，并没有在班上大发雷霆，针对他精力旺盛并希望得到更多关注的需求，班主任安排他担任了学生干部，并发动各科任教师上课多关注他，结果一学期下来，他很少闹堂，工作也开展得有声有色，学习成绩也一跃班级第一。
三、正确的价值观能让班主任保持一颗平常心
当今社会金融危机不断，贫富差距越来越大，人们越来越浮躁，当“一切向钱看”时，一向甘为人梯、清贫乐道的班主任能不动心否？又苦又累的班主任唯有正确的价值观方能保持一颗平常心。班主任不妨从如下两方面去提升自己：
1．班主任要有正确的价值取向
教育工作是纯洁高尚的事业，工作的目的是为了使学生健康成长，而不是班主任个人去争名夺利。如果班主任把名利看得太重，就会患得患失，斤斤计较，就会对学生的缺点过失无法容忍，犯急躁毛病，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立，就会把不好的情绪带入工作之中，责任心就会减弱，甚至会把气撒在学生身上，恶化师生关系。如果班主任被名利扭曲了心灵，那是无法教育好学生的。既然选择了当教师，就应把名利看得淡一些，在衣食无忧的条件下，多钻研一些教育方法和艺术，用尽可能科学的方法培养出更多的合格学生，为社会输送更多优秀的人才，这也是为社会创造无形的资产和财富。如果一个有可能危害社会的人被教好，成为社会的有用之才，那将是功德无量，是什么名利都换不来的。
2．班主任要乐于奉献
班主任工作的艰巨需要一个人全身心地投入。为了密切掌握班级的动态和学生的状况，班主任要坚持跟班，这要花去大量的时间。班主任的责任要求班主任主动给自己找麻烦，不推诿，不躲避。事情自然越找越多，大量的精力将被耗去。如果缺乏乐于奉献、甘于吃苦的精神，班主任会感到苦不堪言，疲于奔命，这是难以把工作做好的，自然也就不能保持平常的心态。
总之，当一个班主任既能正确对待学生，又能淡泊名利时，他就拥有了一颗平常心。平常心是班主任工作的催化剂，是取得班级管理工作成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了爱心和责任心，还要有颗平常心。
（作者单位：415000湖南省常德市第二中学）