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摘要：在主张素质教育的今天，在语文教育的过程中还存在一定的弊端，因此提出了“语文活动”这种适应素质教育的教育方法。将“语文活动”纳入对语文的学习中不仅会满足素质教育的具体要求，还会对语文的学习方法、教学目的、及其发展前景有一个新的认识。
关键词：语文活动；初中语文；价值
素质教育推行以来，对学习每门学科都提出了具体的要求，当今阶段的教育不仅仅是为了应付各种考试的应试教育，而是要求学生对于每门学科能够达到综合性的掌握，然而同样包括对语文学习的新要求，因此“语文活动”作为一种新的学习方式被引进对语文的学习中就显得尤为必要。
一、语文活动实施的背景
什么是语文教育？就是在语文的学习过程中习得相关语文知识，然后把自己的知识通过语文的能力表现出来，最终的目的是把能力放到实践中进行检验，因此，实践活动才是语文“金字塔”的顶部。课外的活动，作为语文教育的重要组成部分，在语文的教学中也是不可缺少的拼块，它不仅涵盖了我们经常所说的阅读竞赛、作文评比、书法比赛等一些活动，除此之外一些小组的活动方式也包括在内。在新课程改革提出以后，对这方面也提了相应的要求，然而在具体的实施过程当中，教师还是拘泥于传统的教学模式与方法之中不能自拔，因此，对这方面的教学方式也没有提到日程教育工作中来，成了一个空壳放在那里。然而对于初中的语文来说，简单的停留在原地是不够的，要走出校园这片狭小的空地，它只有迈向社会的大门，甚至融入大自然当中，才能真正展示出语文活动在实际的语文教育教学中的宝贵之处，最具有“含金量”的语文活动是在校园以外实施的，而不可能在课堂上进行。在以这些语文活动为媒介，使学生能够很好的走进社会这扇大门，对社会里的事物有个初步的认识，进而丰富自己的社会经验与阅历，也可以锻炼学生之间的“协同作战”能力、与他人的沟通能力和提升学生在社会中的人际交往实力。学生的一些内在能力，往往就可以通过语文活动得到很好的彰显，从而也能够使学生对自身有一个新的认识，并以此来树立新的远大理想，并逐渐增加对社会的责任感，把自己在书本上学到的感性认识，带到实践当中进行检验，来彰显本身真正的价值所在，因此可见，语文活动应用到语文学习当中是具有很大价值的。
二、语文活动在语文教育中的价值体现
首先，学生世界观、人生观、价值观，可以通过语文活动进行塑造。初中时期是塑造学生三观的重要时期，并且三观也是以不稳定的形式浮现在学生的实际行动之中，非常容易受到外界的影响，每天只是以同样的方式坐在教室之中进行学习，对外界是一概的不了解，因此活在自己的生活圈之内是不利于三观形成的，所以，在初中的语文教学当中，要不断的丰富课外教学活动，使学生能够和社会进行密切的接触，这样学生才会以正确的角度去认识和了解社会，并且全身心的走进社会的大家庭之中。
语文知识存在于我们周围世界的任何地方，到哪里都会学到语文的知识，可以这样讲，生活就是语文知识的一个拓展，因此社会就是课堂的扩大，在当今社会，学生已经被书本知识和课堂教学环境捆绑的不能动弹，严重的制约了学生的发展，这时学生应该主动的站起来，迈进社会这所大门之中，并很好的与其接触，如果能力达到的话可以思考下自己的三观与人生，在与社会的长期交往之中，从中习得知识。
老师在这个时候也是有一定的责任的，老师要认真的指引学生更好的深入社会环境之中，认识社会的现状，已达到很好的接触社会的全貌，最终帮助学生树立三观思想。
其次，语文活动的展开，一定程度上加强了学生彼此之间的协作能力、语言表述能力、和互相之间的交流能力。语文作为一门语言类的的学科，锻炼自己的语言表达能力，就是学习语文的主要目的之一。然而关于语文的活动，往往不是像想象中那么简单，其作为一项社会实践形式，在一些情况之下，光靠一两个人是难以达到目的的，而是需要多人的参与来共同完成某项使命。形式多样的家庭环境，对不同性格的学生的出现起到了决定性的作用，因而就一些学生来讲，他们不愿意和其他人沟通，甚至害怕与他人的联系。当今社会更是如此，独生子的家庭在学生中占有相当大的比例，在家中受到了父母的太多溺爱，根本没有机会与他人进行正常的交往，因此，也就导致了当代的中学生们在人际交往上存在很大的缺陷，他们喜欢独来独往，我行我素，更谈不上为他人着想和与他人合作了。
因此，在对初中语文的教学之中，利用实施课外活动的方式，尽最大的努力弥补学生在交往中的过失，使他们真正的体会到什么是团队的力量，并提高学生在这方面的能力。比如，通过学完《到民间采风去》后，老师就可以按照文章中讲述的内容，带领学生们一起走进农村的世界，进行一次民间的采风活动，把班里的学生们分为若干个小组，让他们自由的寻找组员，借助采风活动，在活动的过程中让他们自行的安排任务，老师在旁边进行观察，教会学生们在实践当中，来完成对自身的协作能力的培养及不断的提高自身的人际交往的能力，在活动完事的时候，进行班会研讨，针对本次的野外活动，进行一番讨论，每个人都要有所言表，并检测学生们在这次实践锻炼中是否对团队作战有了新的认识，也让学生们通过语文活动从新的认识自己与他人。
在当今的语文教学中，语文活动作为一种学习语文的有效方法，发挥着重要的作用，它有着与其他教学方式的不同之处，使学生能够很好的接触社会、走向社会，使学生一步步的走向成熟，因此语文教学活动在现实的教育教学中受到更多教学人士的好评，并为其在实际的教育教学中所应用，同时也充分的说明了其在语文教育中的重要性，但是我们也不能太安于现状，语文活动的很多地方只是在理论上的原地踏步，还有很多地方需要去完善，因此这就赋予了语文教师双重的任务。
参考文献：
[1]马鸿翔.探索初中语文活动课[J].语文学刊.2011（08）
[2]徐利英.初中语文活动课模式探索[J].语文教学通讯.2013（06）
（作者单位：江西省鄱阳县油墩街第二初级中学333100）
关键词：语文活动；初中语文；价值
素质教育推行以来，对学习每门学科都提出了具体的要求，当今阶段的教育不仅仅是为了应付各种考试的应试教育，而是要求学生对于每门学科能够达到综合性的掌握，然而同样包括对语文学习的新要求，因此“语文活动”作为一种新的学习方式被引进对语文的学习中就显得尤为必要。
一、语文活动实施的背景
什么是语文教育？就是在语文的学习过程中习得相关语文知识，然后把自己的知识通过语文的能力表现出来，最终的目的是把能力放到实践中进行检验，因此，实践活动才是语文“金字塔”的顶部。课外的活动，作为语文教育的重要组成部分，在语文的教学中也是不可缺少的拼块，它不仅涵盖了我们经常所说的阅读竞赛、作文评比、书法比赛等一些活动，除此之外一些小组的活动方式也包括在内。在新课程改革提出以后，对这方面也提了相应的要求，然而在具体的实施过程当中，教师还是拘泥于传统的教学模式与方法之中不能自拔，因此，对这方面的教学方式也没有提到日程教育工作中来，成了一个空壳放在那里。然而对于初中的语文来说，简单的停留在原地是不够的，要走出校园这片狭小的空地，它只有迈向社会的大门，甚至融入大自然当中，才能真正展示出语文活动在实际的语文教育教学中的宝贵之处，最具有“含金量”的语文活动是在校园以外实施的，而不可能在课堂上进行。在以这些语文活动为媒介，使学生能够很好的走进社会这扇大门，对社会里的事物有个初步的认识，进而丰富自己的社会经验与阅历，也可以锻炼学生之间的“协同作战”能力、与他人的沟通能力和提升学生在社会中的人际交往实力。学生的一些内在能力，往往就可以通过语文活动得到很好的彰显，从而也能够使学生对自身有一个新的认识，并以此来树立新的远大理想，并逐渐增加对社会的责任感，把自己在书本上学到的感性认识，带到实践当中进行检验，来彰显本身真正的价值所在，因此可见，语文活动应用到语文学习当中是具有很大价值的。
二、语文活动在语文教育中的价值体现
首先，学生世界观、人生观、价值观，可以通过语文活动进行塑造。初中时期是塑造学生三观的重要时期，并且三观也是以不稳定的形式浮现在学生的实际行动之中，非常容易受到外界的影响，每天只是以同样的方式坐在教室之中进行学习，对外界是一概的不了解，因此活在自己的生活圈之内是不利于三观形成的，所以，在初中的语文教学当中，要不断的丰富课外教学活动，使学生能够和社会进行密切的接触，这样学生才会以正确的角度去认识和了解社会，并且全身心的走进社会的大家庭之中。
语文知识存在于我们周围世界的任何地方，到哪里都会学到语文的知识，可以这样讲，生活就是语文知识的一个拓展，因此社会就是课堂的扩大，在当今社会，学生已经被书本知识和课堂教学环境捆绑的不能动弹，严重的制约了学生的发展，这时学生应该主动的站起来，迈进社会这所大门之中，并很好的与其接触，如果能力达到的话可以思考下自己的三观与人生，在与社会的长期交往之中，从中习得知识。
老师在这个时候也是有一定的责任的，老师要认真的指引学生更好的深入社会环境之中，认识社会的现状，已达到很好的接触社会的全貌，最终帮助学生树立三观思想。
其次，语文活动的展开，一定程度上加强了学生彼此之间的协作能力、语言表述能力、和互相之间的交流能力。语文作为一门语言类的的学科，锻炼自己的语言表达能力，就是学习语文的主要目的之一。然而关于语文的活动，往往不是像想象中那么简单，其作为一项社会实践形式，在一些情况之下，光靠一两个人是难以达到目的的，而是需要多人的参与来共同完成某项使命。形式多样的家庭环境，对不同性格的学生的出现起到了决定性的作用，因而就一些学生来讲，他们不愿意和其他人沟通，甚至害怕与他人的联系。当今社会更是如此，独生子的家庭在学生中占有相当大的比例，在家中受到了父母的太多溺爱，根本没有机会与他人进行正常的交往，因此，也就导致了当代的中学生们在人际交往上存在很大的缺陷，他们喜欢独来独往，我行我素，更谈不上为他人着想和与他人合作了。
因此，在对初中语文的教学之中，利用实施课外活动的方式，尽最大的努力弥补学生在交往中的过失，使他们真正的体会到什么是团队的力量，并提高学生在这方面的能力。比如，通过学完《到民间采风去》后，老师就可以按照文章中讲述的内容，带领学生们一起走进农村的世界，进行一次民间的采风活动，把班里的学生们分为若干个小组，让他们自由的寻找组员，借助采风活动，在活动的过程中让他们自行的安排任务，老师在旁边进行观察，教会学生们在实践当中，来完成对自身的协作能力的培养及不断的提高自身的人际交往的能力，在活动完事的时候，进行班会研讨，针对本次的野外活动，进行一番讨论，每个人都要有所言表，并检测学生们在这次实践锻炼中是否对团队作战有了新的认识，也让学生们通过语文活动从新的认识自己与他人。
在当今的语文教学中，语文活动作为一种学习语文的有效方法，发挥着重要的作用，它有着与其他教学方式的不同之处，使学生能够很好的接触社会、走向社会，使学生一步步的走向成熟，因此语文教学活动在现实的教育教学中受到更多教学人士的好评，并为其在实际的教育教学中所应用，同时也充分的说明了其在语文教育中的重要性，但是我们也不能太安于现状，语文活动的很多地方只是在理论上的原地踏步，还有很多地方需要去完善，因此这就赋予了语文教师双重的任务。
参考文献：
[1]马鸿翔.探索初中语文活动课[J].语文学刊.2011（08）
[2]徐利英.初中语文活动课模式探索[J].语文教学通讯.2013（06）
（作者单位：江西省鄱阳县油墩街第二初级中学333100）