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[摘 要]主要分析了农村学生感恩意识缺失的原因，并针对于此，提出了一些实际有效的应对策略，以培养学生的感恩意识，使学生心怀感恩，尊敬师长，长大后为祖国作贡献。
[关键词]农村学生 感恩意识 原因 对策
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-087
感恩是我们中华民族的传统美德，如何把这份美德传承下去，是教育界需要面对的一个重要问题。然而，在社会发展的今天，很多农村学生缺乏感恩意识，不懂得感恩、拒绝感恩的现象时有发生。作为全乡小学教育教学工作的管理者，我经常深入各校点进行调查研究。在调查研究的过程中，我发现了农村学生感恩意识缺失的一些原因，也探索出一些对策。
一、农村学生感恩意识缺失的原因
（一）家庭条件的原因
今天的农村地区受打工潮流的影响，大部分农村学生是留守儿童。他们的家长远在广东、上海、福建等地打工，很多孩子由年迈的祖辈照顾。由于祖辈的过分宠爱和溺爱，造成很多孩子蛮横无理、自私自利。孩子的一切活动都是以自我为中心，在家中是“小皇帝”，在学校目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知道“该我怎么样”；只知道“我要做什么”，不知道“要我做什么”；不懂得尊敬师长，关心他人。而有的父母为了弥补孩子，会寄一些零花钱给孩子，孩子可以爱怎样花就怎样花，他们根本不知道父母的钱来之不易。
另外，“万般皆下品，唯有读书高”的思想禁锢着许多父母，他们的教育理念还是分数决定一切，他们只看重孩子的考试成绩，却对孩子的思想变化和言行举止漠不关心。每当孩子得意洋洋地把满分成绩的试卷递到他们面前时，他们心花怒放，给孩子买这买那，用物质激励孩子再创辉煌。有的父母还承诺：若孩子期考成绩优异，就带孩子去旅游。他们不惜付出任何代价，希望孩子用功读书，殊不知孩子根本不知父母的良苦用心，反而认为自己的任何作为都是理所当然的，这样怎能谈得上感恩父母呢？
（二）学校原因
长期以来，我国的教育目标过于追求功利，学生成绩的好坏跟教师的利益密切相关，这种理念在农村小学更加根深蒂固。一个班学生的学习成绩越好，那么这个教师得到的利益就越多。有很多学校以学生成绩的好坏作为评价一个教师的唯一标准，学生学习成绩好的班级，教师才有资格评“优”、评“先”，否则绝对不行。在这种利益的驱使下，很多教师只好想办法尽快提高学生的学习成绩；学校也为了提高学校的知名度，吸引学生，取消了许多教育活动，师生关系淡漠，传统的美德教育弱化。学校忽视了对学生的感恩教育，缺乏对学生的正确引导，不组织学生参加感恩实践活动，让智力教育与人格教育出现倒挂现象，致使学生的感恩意识淡薄，学生无法树立正确的人生观与价值观。
（三）社会原因
目前社会的许多不良现象也给学生带来了影响。社会过分强调竞争，许多人为了自己的利益而不择手段，不诚信、欺诈现象大量存在，使得学生很难分辨真伪，给他们的人生价值观带来了不利的影响。
再者，农村随着物质面貌的不断改善，许多学生受到社会上追求奢侈、虚荣和攀比等不良风气的影响，同学之间盲目攀比，认为自己过上舒适的生活是父母的职责，是天经地义的，因而不顾自家的经济情况，穿戴要名牌、要时尚，文具要赶潮流，如果家长无法满足其舒适的生活要求时，他们就会埋怨父母没有本事，以“不去上学”“不做作业”等要挟父母。
二、应对策略
（一）依靠課堂，唤起学生的感恩意识
学校经常利用晨会、主题班会和品德课给学生讲故事，如乌鸦反哺、羊跪乳等故事，告诉学生知恩图报是中华民族的传统美德。也可以让学生到学校的图书室收集有关岳飞、朱德等名人与父母的故事，收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例教育、感染学生，为他们树立榜样，让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切并不是天经地义、理所当然的。让他们知道，要感恩给予自己生命的父母；感恩给自己传授知识的老师；感恩帮助过、关心过、鼓励过自己的人。让他们明白，感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而培养学生的感恩意识。
在语文教学过程中，通过教学“地震中的父与子”“‘精彩及了’和‘糟糕透了’”等课文，让学生感受父母的爱，学会回报父母；通过教学“只有一个地球”“这片土地是神圣的”等课文，让学生学会感恩大自然；通过教学“十六年前的回忆”“一个中国孩子的呼声”等课文，让学生缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活。
（二）从情感层面培养学生的感恩意识
情感使人的道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动人、以情感人，陶冶学生的情操。感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为的重要感情基础，可以通过开展感恩演讲、感恩征文等一系列活动，引发学生的共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。培养学生的感恩意识，从个人而言，会使其心胸开阔，促进人际关系的和谐发展；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐发展。
（三）营造感恩文化的氛围，加强感恩文化的宣传
为了营造良好的教育氛围，学校可从校园布置着手，从教学楼的标语、图片到宣传橱窗里张贴的展板，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，以此让校园的每一个角落都述说着感恩。通过设计黑板报、布置学习园地，让学校的每一个班级充满感恩的气息。提倡学生设计感恩画、感恩卡、感恩诗、感恩报等一系列活动，让学校的每个活动充满感恩，富有生机。
同时，学校通过结合主题，安排教师和学生进行国旗下讲话。学校的广播主要朗诵学生的感恩主题文章，教师做到用身边的事迹来对学生进行感恩教育，从而增强学生的感恩意识。
（四）要求家长从生活小事培养孩子的感恩意识
父母是孩子的第一任教师，父母的引导教育直接关系到孩子的成长，所以家校联合是培养孩子感恩意识的关键。父母不能因为疼爱孩子而一味地满足他们的任何要求，要告诉他们自己的事情自己做，还要告诉他们哪些要求不合理。同时，父母在家时也要让孩子做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗、洗衣服等，让孩子体会到父母的辛劳，更要让他们知道父母挣钱不容易。这样他们才会知道父母养育自己是多么辛苦，才有感恩的意识，才不会一味地索取。
总之，要使学生真正能够心怀感恩，养成感恩的好习惯，培养学生的感恩意识是关键。作为农村小学教师，我们应从自身做起，抓住教育契机，以榜样的力量影响学生，使学生心存感恩，尊敬师长。只有心存感恩，学生才能乐学，才能互助，才能尊敬师长，乃至回报亲人、朋友、国家、社会及大自然。
（责编 钟伟芳）
[关键词]农村学生 感恩意识 原因 对策
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-087
感恩是我们中华民族的传统美德，如何把这份美德传承下去，是教育界需要面对的一个重要问题。然而，在社会发展的今天，很多农村学生缺乏感恩意识，不懂得感恩、拒绝感恩的现象时有发生。作为全乡小学教育教学工作的管理者，我经常深入各校点进行调查研究。在调查研究的过程中，我发现了农村学生感恩意识缺失的一些原因，也探索出一些对策。
一、农村学生感恩意识缺失的原因
（一）家庭条件的原因
今天的农村地区受打工潮流的影响，大部分农村学生是留守儿童。他们的家长远在广东、上海、福建等地打工，很多孩子由年迈的祖辈照顾。由于祖辈的过分宠爱和溺爱，造成很多孩子蛮横无理、自私自利。孩子的一切活动都是以自我为中心，在家中是“小皇帝”，在学校目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知道“该我怎么样”；只知道“我要做什么”，不知道“要我做什么”；不懂得尊敬师长，关心他人。而有的父母为了弥补孩子，会寄一些零花钱给孩子，孩子可以爱怎样花就怎样花，他们根本不知道父母的钱来之不易。
另外，“万般皆下品，唯有读书高”的思想禁锢着许多父母，他们的教育理念还是分数决定一切，他们只看重孩子的考试成绩，却对孩子的思想变化和言行举止漠不关心。每当孩子得意洋洋地把满分成绩的试卷递到他们面前时，他们心花怒放，给孩子买这买那，用物质激励孩子再创辉煌。有的父母还承诺：若孩子期考成绩优异，就带孩子去旅游。他们不惜付出任何代价，希望孩子用功读书，殊不知孩子根本不知父母的良苦用心，反而认为自己的任何作为都是理所当然的，这样怎能谈得上感恩父母呢？
（二）学校原因
长期以来，我国的教育目标过于追求功利，学生成绩的好坏跟教师的利益密切相关，这种理念在农村小学更加根深蒂固。一个班学生的学习成绩越好，那么这个教师得到的利益就越多。有很多学校以学生成绩的好坏作为评价一个教师的唯一标准，学生学习成绩好的班级，教师才有资格评“优”、评“先”，否则绝对不行。在这种利益的驱使下，很多教师只好想办法尽快提高学生的学习成绩；学校也为了提高学校的知名度，吸引学生，取消了许多教育活动，师生关系淡漠，传统的美德教育弱化。学校忽视了对学生的感恩教育，缺乏对学生的正确引导，不组织学生参加感恩实践活动，让智力教育与人格教育出现倒挂现象，致使学生的感恩意识淡薄，学生无法树立正确的人生观与价值观。
（三）社会原因
目前社会的许多不良现象也给学生带来了影响。社会过分强调竞争，许多人为了自己的利益而不择手段，不诚信、欺诈现象大量存在，使得学生很难分辨真伪，给他们的人生价值观带来了不利的影响。
再者，农村随着物质面貌的不断改善，许多学生受到社会上追求奢侈、虚荣和攀比等不良风气的影响，同学之间盲目攀比，认为自己过上舒适的生活是父母的职责，是天经地义的，因而不顾自家的经济情况，穿戴要名牌、要时尚，文具要赶潮流，如果家长无法满足其舒适的生活要求时，他们就会埋怨父母没有本事，以“不去上学”“不做作业”等要挟父母。
二、应对策略
（一）依靠課堂，唤起学生的感恩意识
学校经常利用晨会、主题班会和品德课给学生讲故事，如乌鸦反哺、羊跪乳等故事，告诉学生知恩图报是中华民族的传统美德。也可以让学生到学校的图书室收集有关岳飞、朱德等名人与父母的故事，收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例教育、感染学生，为他们树立榜样，让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切并不是天经地义、理所当然的。让他们知道，要感恩给予自己生命的父母；感恩给自己传授知识的老师；感恩帮助过、关心过、鼓励过自己的人。让他们明白，感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而培养学生的感恩意识。
在语文教学过程中，通过教学“地震中的父与子”“‘精彩及了’和‘糟糕透了’”等课文，让学生感受父母的爱，学会回报父母；通过教学“只有一个地球”“这片土地是神圣的”等课文，让学生学会感恩大自然；通过教学“十六年前的回忆”“一个中国孩子的呼声”等课文，让学生缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活。
（二）从情感层面培养学生的感恩意识
情感使人的道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动人、以情感人，陶冶学生的情操。感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为的重要感情基础，可以通过开展感恩演讲、感恩征文等一系列活动，引发学生的共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。培养学生的感恩意识，从个人而言，会使其心胸开阔，促进人际关系的和谐发展；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐发展。
（三）营造感恩文化的氛围，加强感恩文化的宣传
为了营造良好的教育氛围，学校可从校园布置着手，从教学楼的标语、图片到宣传橱窗里张贴的展板，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，以此让校园的每一个角落都述说着感恩。通过设计黑板报、布置学习园地，让学校的每一个班级充满感恩的气息。提倡学生设计感恩画、感恩卡、感恩诗、感恩报等一系列活动，让学校的每个活动充满感恩，富有生机。
同时，学校通过结合主题，安排教师和学生进行国旗下讲话。学校的广播主要朗诵学生的感恩主题文章，教师做到用身边的事迹来对学生进行感恩教育，从而增强学生的感恩意识。
（四）要求家长从生活小事培养孩子的感恩意识
父母是孩子的第一任教师，父母的引导教育直接关系到孩子的成长，所以家校联合是培养孩子感恩意识的关键。父母不能因为疼爱孩子而一味地满足他们的任何要求，要告诉他们自己的事情自己做，还要告诉他们哪些要求不合理。同时，父母在家时也要让孩子做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗、洗衣服等，让孩子体会到父母的辛劳，更要让他们知道父母挣钱不容易。这样他们才会知道父母养育自己是多么辛苦，才有感恩的意识，才不会一味地索取。
总之，要使学生真正能够心怀感恩，养成感恩的好习惯，培养学生的感恩意识是关键。作为农村小学教师，我们应从自身做起，抓住教育契机，以榜样的力量影响学生，使学生心存感恩，尊敬师长。只有心存感恩，学生才能乐学，才能互助，才能尊敬师长，乃至回报亲人、朋友、国家、社会及大自然。
（责编 钟伟芳）