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【摘要】随着我国科学技术和经济的迅猛发展，对人才的需求发生了变化，在新形势下，对高等教育和高校的教学管理水平提出了新的要求。本文以如何加强高校教学管理水平为目的，分析了高校教学管理的现状和水平，并提出了相应改进的措施。
【关键词】加强；教学管理;措施
步入21世纪以来，我国的科学技术和经济迅猛发展，国际竞争力不断增强，对人才的需求向多元化发展，与此同时，高校作为人类知识的高级传播机构，担负着培养国家人才的重任，而教学管理则是学校管理的中心工作，随着我国招生规模的逐年扩大，高等教育已由精英教育走向大众化，如何提高教育和教学质量，对高校的教学管理提出了新要求，如何加强高校教学管理水平成了广大教育管理者普遍关心的问题，各级领导和教学管理干部都在积极探索适合新的历史时期的教学管理路线。
一、 高校教学管理的现状和水平
1.教学管理观念落后
我国高校管理观念滞后，把管理的重点放在了“管”上。还没有树立服务理念，没能真正做到以人为本和以教学为中心，缺乏与教师和学生的沟通与交流。大学的教学管理不是一般意义的行政工作，也不是一般意义上的服务工作[1]。长期落后的管理理念导致在教学管理中人际关系的淡漠，不利于发挥师生的积极性和创造性，也不利于教学管理工作的创新和管理水平的提高。
2.教学管理体制和制度不够完善
目前，我国高校的教学管理体制按照高度集权管理的要求建立的，把严格管理作为一种以不变应万变的法宝，造成了管理上忽略了“以生为本”的僵化体制，使我国高校教学管理不适应市场经济的发展，管理缺乏活力。在以社会本位为主的价值取向主导下形成的教学管理制度是刚性的，而在当今促进学生个性发展成为高校教学活动的价值取向，高校的规章制度应该根据学生发展的多样性进一步完善。
3.教学管理队伍建设有待于提高
教学管理直接决定着教学质量和办学水平[2]，而教学管理水平取决于教学管理队伍的整体素质。目前高校教学管理队伍存在缺乏教育学、心理学、教育管理学等方面相关知识的系统深入学习，大部分是从事工作后通过自学或经验积累，这样的现状使教学管理理论水平低，教学管理研究和创新能力差成了突出问题，另外，教学管理人员的整体素质不高，因此，加强教学管理队伍建设势在必行。
4.教学管理手段落后
随着招生规模的逐年扩大，学生人数不断增加，教学管理手段远远不适应教学运行的需要，尽管在很多方面实现了网络化和半自动化，但由于网络配套设施及相关教学管理软件程序复杂、技术要求高、功能开发速度缓慢，购买的软件往往不适用本校实际，自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化，很多工作仍然靠手工操作和人工传递。
二、 提高教学管理水平的措施
1. 更新教学管理观念
当今高等教育由精英化向大众化转变，这正呼唤高校管理应及时转变人才培养观念，这就要求人才培养的目标和教学管理发生根本性的转变。加强高校教学管理，必须进行管理的创新，要有先进的管理思想和与时俱进的现代教育管理观念，准确定位自己的角色。
2. 规范教学管理体制，健全教学管理制度
教学管理规范化是保证教学质量的前提，只有教学管理体制规范化、制度化，才能保证教学正常、有效的运行[3]。现今，多元的人才观，学校应该使教学管理在以往刚性的制度下，广泛开展调查研究，征求民主意见并结合各高校的实际情况，逐渐向适合本校体制的、灵活的教学管理体制发展。
3. 提高教学管理人员整体素质
人是管理中最重要的因素，提高教学管理人员的素质，在众多管理主客观因素中可以说是重中之重，对提高管理质量和管理水平有至关重要的作用，因此，高校应该重视教学管理队伍建设，建立一支思想道德水平较高、教学管理业务过硬、掌握教育、心理相关学科的基础知识的教学管理队伍。加强教学管理队伍建设可以从几方面入手：(1)完善教学管理人员的任用机制，提高任用人员的综合素质要求，把具有扎实理论基础的人才吸收到教学管理队伍中来，带动全体人员开展教学研究和创新。(2)对教学管理人员进行定期岗位培训和在职学习，通过培训和学习使教学管理人员熟悉业务和管理知识，掌握必要的方法。(3)开展对外交流，学习教学管理方面的新思想、新观念、新经验。(4)鼓励管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次。(5)教学管理工作人员也应加入到考核评优中来，加强教学管理人员的评价考核和激励机制，提高教学管理人员的竞争意识，调动全体管理人员的积极性和主动性，最终为提高教学管理水平提供有力保障。
4. 逐步实现教学管理手段的现代化
在当前信息产业飞速发展，高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的唯一选择[4]。学校应该重视教学管理软件开发，及时更新相关配套设备，加大基础网络设施和教学管理软件开发的投入力度，积极试用切合本校实际情况的兄弟院校的软件成品，尽量进行资源共享和再利用。调动广大教学管理者配合软件开发的积极性，同时探索开发软件的各种新途径，使学校更快、更好的在降低成本的同时开发出实用，功能强大，可升级的教学管理软件。
高等教育肩负着培养高质量人才的重任，而高校教学管理是高等教育工作中及其重要的环节，其管理水平的高低，直接关系到教学质量的好坏，随着高教改革的不断深入，探索高校教学管理规律，在结合本校软硬件实际情况的基础上，不断提高和增强高校教学管理水平，使教学管理逐步走上规范化、制度化、科学化、现代化的轨迹，对提高整个高等教育有十分重要的现实意义。
【参考文献】
[1]黄骏涛,曹岩.高校教学管理问题研究[J].科教文汇,2008,06:18.
[2][4]金晓丹.高校教学管理工作研究[J].文学教育,2008,11:142-143.
[3]邹荣,陈桂香,潘家宇.高校教学管理存在的问题与对策[J].职教研究.2008,3:7.
责任编辑：张子佳
【关键词】加强；教学管理;措施
步入21世纪以来，我国的科学技术和经济迅猛发展，国际竞争力不断增强，对人才的需求向多元化发展，与此同时，高校作为人类知识的高级传播机构，担负着培养国家人才的重任，而教学管理则是学校管理的中心工作，随着我国招生规模的逐年扩大，高等教育已由精英教育走向大众化，如何提高教育和教学质量，对高校的教学管理提出了新要求，如何加强高校教学管理水平成了广大教育管理者普遍关心的问题，各级领导和教学管理干部都在积极探索适合新的历史时期的教学管理路线。
一、 高校教学管理的现状和水平
1.教学管理观念落后
我国高校管理观念滞后，把管理的重点放在了“管”上。还没有树立服务理念，没能真正做到以人为本和以教学为中心，缺乏与教师和学生的沟通与交流。大学的教学管理不是一般意义的行政工作，也不是一般意义上的服务工作[1]。长期落后的管理理念导致在教学管理中人际关系的淡漠，不利于发挥师生的积极性和创造性，也不利于教学管理工作的创新和管理水平的提高。
2.教学管理体制和制度不够完善
目前，我国高校的教学管理体制按照高度集权管理的要求建立的，把严格管理作为一种以不变应万变的法宝，造成了管理上忽略了“以生为本”的僵化体制，使我国高校教学管理不适应市场经济的发展，管理缺乏活力。在以社会本位为主的价值取向主导下形成的教学管理制度是刚性的，而在当今促进学生个性发展成为高校教学活动的价值取向，高校的规章制度应该根据学生发展的多样性进一步完善。
3.教学管理队伍建设有待于提高
教学管理直接决定着教学质量和办学水平[2]，而教学管理水平取决于教学管理队伍的整体素质。目前高校教学管理队伍存在缺乏教育学、心理学、教育管理学等方面相关知识的系统深入学习，大部分是从事工作后通过自学或经验积累，这样的现状使教学管理理论水平低，教学管理研究和创新能力差成了突出问题，另外，教学管理人员的整体素质不高，因此，加强教学管理队伍建设势在必行。
4.教学管理手段落后
随着招生规模的逐年扩大，学生人数不断增加，教学管理手段远远不适应教学运行的需要，尽管在很多方面实现了网络化和半自动化，但由于网络配套设施及相关教学管理软件程序复杂、技术要求高、功能开发速度缓慢，购买的软件往往不适用本校实际，自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化，很多工作仍然靠手工操作和人工传递。
二、 提高教学管理水平的措施
1. 更新教学管理观念
当今高等教育由精英化向大众化转变，这正呼唤高校管理应及时转变人才培养观念，这就要求人才培养的目标和教学管理发生根本性的转变。加强高校教学管理，必须进行管理的创新，要有先进的管理思想和与时俱进的现代教育管理观念，准确定位自己的角色。
2. 规范教学管理体制，健全教学管理制度
教学管理规范化是保证教学质量的前提，只有教学管理体制规范化、制度化，才能保证教学正常、有效的运行[3]。现今，多元的人才观，学校应该使教学管理在以往刚性的制度下，广泛开展调查研究，征求民主意见并结合各高校的实际情况，逐渐向适合本校体制的、灵活的教学管理体制发展。
3. 提高教学管理人员整体素质
人是管理中最重要的因素，提高教学管理人员的素质，在众多管理主客观因素中可以说是重中之重，对提高管理质量和管理水平有至关重要的作用，因此，高校应该重视教学管理队伍建设，建立一支思想道德水平较高、教学管理业务过硬、掌握教育、心理相关学科的基础知识的教学管理队伍。加强教学管理队伍建设可以从几方面入手：(1)完善教学管理人员的任用机制，提高任用人员的综合素质要求，把具有扎实理论基础的人才吸收到教学管理队伍中来，带动全体人员开展教学研究和创新。(2)对教学管理人员进行定期岗位培训和在职学习，通过培训和学习使教学管理人员熟悉业务和管理知识，掌握必要的方法。(3)开展对外交流，学习教学管理方面的新思想、新观念、新经验。(4)鼓励管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次。(5)教学管理工作人员也应加入到考核评优中来，加强教学管理人员的评价考核和激励机制，提高教学管理人员的竞争意识，调动全体管理人员的积极性和主动性，最终为提高教学管理水平提供有力保障。
4. 逐步实现教学管理手段的现代化
在当前信息产业飞速发展，高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的唯一选择[4]。学校应该重视教学管理软件开发，及时更新相关配套设备，加大基础网络设施和教学管理软件开发的投入力度，积极试用切合本校实际情况的兄弟院校的软件成品，尽量进行资源共享和再利用。调动广大教学管理者配合软件开发的积极性，同时探索开发软件的各种新途径，使学校更快、更好的在降低成本的同时开发出实用，功能强大，可升级的教学管理软件。
高等教育肩负着培养高质量人才的重任，而高校教学管理是高等教育工作中及其重要的环节，其管理水平的高低，直接关系到教学质量的好坏，随着高教改革的不断深入，探索高校教学管理规律，在结合本校软硬件实际情况的基础上，不断提高和增强高校教学管理水平，使教学管理逐步走上规范化、制度化、科学化、现代化的轨迹，对提高整个高等教育有十分重要的现实意义。
【参考文献】
[1]黄骏涛,曹岩.高校教学管理问题研究[J].科教文汇,2008,06:18.
[2][4]金晓丹.高校教学管理工作研究[J].文学教育,2008,11:142-143.
[3]邹荣,陈桂香,潘家宇.高校教学管理存在的问题与对策[J].职教研究.2008,3:7.
责任编辑：张子佳