【摘 要】
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云南是一个拥有２６个民族的边疆省份，土地辽阔，山川秀丽，资源丰富，人杰地灵。素有“植物王国”、“动物王国”、“有色金属王国”的美称。异彩纷呈的民族风情，灿若奇葩的民族文化，被人
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云南是一个拥有２６个民族的边疆省份，土地辽阔，山川秀丽，资源丰富，人杰地灵。素有“植物王国”、“动物王国”、“有色金属王国”的美称。异彩纷呈的民族风情，灿若奇葩的民族文化，被人们誉为“音乐之乡”、“歌舞的海洋”。伟大的人民音乐家、中华人民共和国国歌的曲作
Yunnan is a border province with 26 ethnic groups, with vast land, beautiful mountains, rich resources and outstanding people. Known as “Plant Kingdom”, “Animal Kingdom”, “non-ferrous metal kingdom” reputation. Colorful ethnic customs, Can wonderful if the national culture, people are hailed as “hometown of music”, “the sea of song and dance.” Great musician of the People’s Republic of China, national anthem of the People’s Republic of China
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为准确了解北京地区观众的收视情况，科学调整节目单版面，以更好地为北京地区广大观众服务，《中国电视报》于１９９８年１１月２日刊登北京地区观众收视调查表。调查表包括中央电视台节目（１－８套）与北
一些使用时间较长的ＢｅｔａｃａｍＰＶＷ录像机，如ＰＶＷ２６００、ＰＶＷ２８００等经过重放记录、快进倒带或正反向搜索功能操作后，磁带被损伤的现象时有发生。这些被损伤磁带的故障现象主要是磁带上下边沿折伤，磁带中间
“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要”(苏霍姆林斯基)。在科学技术迅猛发展的时代,当学生具有了探究学习的能力后,他们知道自己到哪里去获取,怎样获取,就不用花很多时间去记忆和操练。从这个意义上讲,强调探究的过程,让学生通过探究去参与、体验和掌握探究学习的方法,比获取探究的结果更加重要。因此,基础教育的课程改革把倡导探究性学习放在突出的地位。教学改革也从单一的教师讲授、学生被动
面对作文,许多学生都感到茫然,不知道写什么,或写出的文章毫无味道。学生写作能力的培养绝非一朝一夕之间可以办到的,但如果教法得当,使学生较快地提高写作水平,也并不是完全不可能的。那么教师怎样提高学生的协作能力呢?这是大多数语文教师所面临的问题,目前在一些中小学作文课方面存在着各种各样的问题,主要表现在缺乏写作兴趣,不注意观察周围事务的变化。 随着科技的发展,有许多印刷品、光盘、录像带,甚至一些网站
在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,许多中小学学生的数学能力仍以分数来衡量,分数仍在家长、学生、教师乃至社会上占不可动摇的位置,成为评价一个学生是否优秀的唯一标准。新标准明确表明:分数不再是评价学生数学能力的唯一标准,我们应该根据学生学习数学的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”和“一般能力”等多方面目标的达成与发展状态来对学生的数学能力进行评价。那么,我们作为数学教师,又该
非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素,这些因素在学生学习活动中具有重要的意义。积极的非智力因素,能促进和推动智力因素的发展。要全面提高初中数学教学质量,务必重视对学生非智力因素的培养,并把这种培养渗透于教学的全过程。 一、激发学生的学习动机,增强学习数学的自觉性 在数学教学中,要激发学生学习动机,充分调动学生学习的自觉性,教师可结合课堂教学内容,穿插介绍数学史上的名人伟
一、一种现象 平时,在批改学生数学作业或批阅学生数学试卷的过程中,教师最不愿看到的事情,就是自己在课堂教学中反复强调的东西,还不断地有学生做错,尤其是那些学困生。一些年轻气盛的教师有时会按捺不住自己心中的怒火把犯错误的学生找来狠狠训斥一番。这种现象不是个别的,而是普遍存在的。不仅过去存在,现在存在,将来可能还会存在。对这种现象进行过深入思考的教师也是大有人在的。这里,我针对这一现象提出一种较另类
一、营造师生间良好的情感氛围。 首先要让你的学生对你有好感,要使学生从心理上认同你。学生只有喜欢你,才会喜欢你所教的这门学科——数学,并逐渐对它产生兴趣。要建立融洽的师生关系,教师自身必须具备以下几个条件。 1.教师素质要高,包括思想素质和文化素质,不但要有广博的专业文化知识,而且要有渊博的其他相关知识。教师对业务的钻研精益求精,严谨的工作作风,能给学生施以潜移默化的影响,使他们对数学产生浓厚
《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,不同的人在数学上得到不同的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。在实施《数学新课标》过程中,摆在教师面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,提高教学质量。怎样预防学生掉队,转化后进生,是强化素质教育亟待解决的问题。我从几个不同的侧面对数学学困生的成因和转化策略作了有益的尝试和探讨。 数学学困生的成因很多,但我认为不