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摘 要：校园暴力犯罪是指在学生之间、学生与教师之间、学生与其他社会人员之间发生在校园内或校园周边的，具有严重欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。校园暴力由于其危害的特殊性而倍受关注，而且随着社会文明的进步，校园暴力并没有消失，反而还有上升的趋势。本文主要探讨校园暴力产生的原因，希望引起社会、教育部门、学校领导及教师对当前学校德育工作的反思。
关键词：校园暴力；成因分析；反思
曾经发生在我县的一起校园暴力案件，至今还在影响着学生。学生申某和王某放学时，遇到张某并向其要钱。学生张某因为没有钱被打，当时只是鼻出血，后内脏血管破裂致死，学生申某、王某被公安机关逮捕。学校作为青少年成长的摇篮和教育场所，对学生的身心发展、能力培养、性格爱好与习惯的养成具有巨大的影响，然而在学校这个大家庭难免会存在不协调、不和谐的因素，造成校园暴力。近年来各地学校不断出现一些校园暴力事件，因此，研究校园暴力具有十分重要的意义。
一、家庭原因
1.父母教育不当。家庭是孩子最初的学校，父母是孩子第一任的教师。学生出现的很多问题都可以从父母、家庭中找到原因。家长的言传身教直接影响着孩子，如：家长从小就向孩子灌输在外面不能吃亏的错误观念，等孩子上学后与同学发生争执时很容易产生暴力行为。
2.家庭本身存在问题。有调查显示，校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们或家庭暴力不断，或父母离异，或父母一方去世，或是留守儿童。在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。
3.独生子女被过分溺爱引发问题。孩子被溺爱使得其心理成熟期推迟，自控能力差而好奇心强，容易情绪激动、争强好胜，导致突发性、随意性和无目的性的暴力事件。而且在溺爱中长大的孩子，往往以个人为中心，养成了惟我独尊的畸形心态，形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人的偏狭性格。在这种心态支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻会采取一些极端行为来反击，其中就不乏通过伤害对方身体或性命来发泄自身愤怒的暴力行为。
二、学校原因
1.社会不良文化冲击校园。青少年正处于人生观、世界观形成的阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，往往受社会不良风气，如拜金主义、享乐主义、以权谋私等观念的影响，盲目地模仿和崇拜。特别是一些影视作品、网络游戏过分渲染暴力、色情的内容，使得青少年并不自觉地模仿，学会了用以暴抗暴的方式来解决矛盾和冲突。
2.学校过于重“智”轻“德”，法制教育不到位。在升学率和就业率指挥棒的引导下，学校只片面重视学生的智育，而忽视学生的德育。思想品德、伦理道德等各方面的教育都被忽视了，结果是只要学生成绩好，便一俊遮百丑了。同时，法制教育的滞后，使青少年学生在成长的过程中，缺乏应有的法律知识，不懂法、不守法，法律维权更是奢谈。另外，有些家长未能尽到教育子女的责任，还有的家长自身就行为不端，采取错误的教育方式。这些都容易造成学生个性偏执，极容易按照自己的想法处理问题，而不是依照社会公德、法律的规则。
3.学生的道德观念淡薄，不能明辨是非。一些校园“小霸王”动辄以武力解决问题，打架斗殴甚至违法犯罪尚不自知，受害的学生或者乖乖就范，不懂得寻求保护自己，或者找校外的朋友帮忙，以暴制暴，结果两败俱伤，走上违法犯罪道路。事实上，冷静下来后，他们大多都会为自己逞一时之快的行为感到后怕和悔恨。
三、社会原因
1.学生受到不良社会风气的影响。当今社会的功利主义和享乐主义风气较重，伦理道德被轻视，社会生活中经常出现以暴力解决问题的行为方式，青少年在不知不觉中受到熏染。学校周边存在一些不健康的娱乐场所，形成不良风气，学生在离校后、到家前暂时处于无人监管状态，很容易进入这些场所而受到腐蚀和影响。
2.大众传媒的负面影响。大众传播媒体有意无意地渲染暴力，过度或过细地再现犯罪分子的作案经过和具体情节，极有可能让青少年产生模仿意愿的负面效果。而且，目前社会上流传的“江湖文化”“流氓文化”等亚文化也是校园暴力产生的社会原因。
四、个人原因
1.道德法制观念淡薄。自尊心强，对别人的评价极为敏感；有强烈的表现欲，不易受外界拘束，做出成绩时自高自大，产生较强的虚荣心；失败时则灰心丧气，易自卑，自暴自弃。同时，他们又渴望成熟，不受现实羁绊，但是由于受自身知识及社会经验匮乏的局限，他们又容易盲目蛮干，缺乏自制力。因而在外界诱惑刺激下，无力用正确的道德观、法制观调控自己。
2.青春期心理知识缺乏，没有系统健康的性观念，这是性暴力犯罪发生的关键原因。青少年最显著的特征就是性意识开始萌发并走向性成熟，而在这个过程中性冲动也逐渐增强，对异性的好奇心与日俱增。但是由于其性心理的不成熟，又容易受网络色情影响，很容易产生性暴力。
校园暴力事件，引起社会各界的高度关注。我们只有认真总结经验教训，并采取有效措施进行积极预防，才能防微杜渐、防患于未然，共同为学生创建一个和谐安宁的学习环境。
参考文献：
[1]庞春燕.校园暴力犯罪探析[J].广西教育学院学报，2005，（06）.
[2]张华.中小学校园暴力成因及预防策略[J].青少年犯罪研究，2010，（10）.
关键词：校园暴力；成因分析；反思
曾经发生在我县的一起校园暴力案件，至今还在影响着学生。学生申某和王某放学时，遇到张某并向其要钱。学生张某因为没有钱被打，当时只是鼻出血，后内脏血管破裂致死，学生申某、王某被公安机关逮捕。学校作为青少年成长的摇篮和教育场所，对学生的身心发展、能力培养、性格爱好与习惯的养成具有巨大的影响，然而在学校这个大家庭难免会存在不协调、不和谐的因素，造成校园暴力。近年来各地学校不断出现一些校园暴力事件，因此，研究校园暴力具有十分重要的意义。
一、家庭原因
1.父母教育不当。家庭是孩子最初的学校，父母是孩子第一任的教师。学生出现的很多问题都可以从父母、家庭中找到原因。家长的言传身教直接影响着孩子，如：家长从小就向孩子灌输在外面不能吃亏的错误观念，等孩子上学后与同学发生争执时很容易产生暴力行为。
2.家庭本身存在问题。有调查显示，校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们或家庭暴力不断，或父母离异，或父母一方去世，或是留守儿童。在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。
3.独生子女被过分溺爱引发问题。孩子被溺爱使得其心理成熟期推迟，自控能力差而好奇心强，容易情绪激动、争强好胜，导致突发性、随意性和无目的性的暴力事件。而且在溺爱中长大的孩子，往往以个人为中心，养成了惟我独尊的畸形心态，形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人的偏狭性格。在这种心态支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻会采取一些极端行为来反击，其中就不乏通过伤害对方身体或性命来发泄自身愤怒的暴力行为。
二、学校原因
1.社会不良文化冲击校园。青少年正处于人生观、世界观形成的阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，往往受社会不良风气，如拜金主义、享乐主义、以权谋私等观念的影响，盲目地模仿和崇拜。特别是一些影视作品、网络游戏过分渲染暴力、色情的内容，使得青少年并不自觉地模仿，学会了用以暴抗暴的方式来解决矛盾和冲突。
2.学校过于重“智”轻“德”，法制教育不到位。在升学率和就业率指挥棒的引导下，学校只片面重视学生的智育，而忽视学生的德育。思想品德、伦理道德等各方面的教育都被忽视了，结果是只要学生成绩好，便一俊遮百丑了。同时，法制教育的滞后，使青少年学生在成长的过程中，缺乏应有的法律知识，不懂法、不守法，法律维权更是奢谈。另外，有些家长未能尽到教育子女的责任，还有的家长自身就行为不端，采取错误的教育方式。这些都容易造成学生个性偏执，极容易按照自己的想法处理问题，而不是依照社会公德、法律的规则。
3.学生的道德观念淡薄，不能明辨是非。一些校园“小霸王”动辄以武力解决问题，打架斗殴甚至违法犯罪尚不自知，受害的学生或者乖乖就范，不懂得寻求保护自己，或者找校外的朋友帮忙，以暴制暴，结果两败俱伤，走上违法犯罪道路。事实上，冷静下来后，他们大多都会为自己逞一时之快的行为感到后怕和悔恨。
三、社会原因
1.学生受到不良社会风气的影响。当今社会的功利主义和享乐主义风气较重，伦理道德被轻视，社会生活中经常出现以暴力解决问题的行为方式，青少年在不知不觉中受到熏染。学校周边存在一些不健康的娱乐场所，形成不良风气，学生在离校后、到家前暂时处于无人监管状态，很容易进入这些场所而受到腐蚀和影响。
2.大众传媒的负面影响。大众传播媒体有意无意地渲染暴力，过度或过细地再现犯罪分子的作案经过和具体情节，极有可能让青少年产生模仿意愿的负面效果。而且，目前社会上流传的“江湖文化”“流氓文化”等亚文化也是校园暴力产生的社会原因。
四、个人原因
1.道德法制观念淡薄。自尊心强，对别人的评价极为敏感；有强烈的表现欲，不易受外界拘束，做出成绩时自高自大，产生较强的虚荣心；失败时则灰心丧气，易自卑，自暴自弃。同时，他们又渴望成熟，不受现实羁绊，但是由于受自身知识及社会经验匮乏的局限，他们又容易盲目蛮干，缺乏自制力。因而在外界诱惑刺激下，无力用正确的道德观、法制观调控自己。
2.青春期心理知识缺乏，没有系统健康的性观念，这是性暴力犯罪发生的关键原因。青少年最显著的特征就是性意识开始萌发并走向性成熟，而在这个过程中性冲动也逐渐增强，对异性的好奇心与日俱增。但是由于其性心理的不成熟，又容易受网络色情影响，很容易产生性暴力。
校园暴力事件，引起社会各界的高度关注。我们只有认真总结经验教训，并采取有效措施进行积极预防，才能防微杜渐、防患于未然，共同为学生创建一个和谐安宁的学习环境。
参考文献：
[1]庞春燕.校园暴力犯罪探析[J].广西教育学院学报，2005，（06）.
[2]张华.中小学校园暴力成因及预防策略[J].青少年犯罪研究，2010，（10）.