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【摘要】 政治教学是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。随着课程改革的不断推进，如何提高高中政治课的教学质量一直是每个政治老师关注的话题。提升高中思想政治理论课课堂教学效率的途径多种多样，作为教师只有经常实事求是审视自己的教学行为，不断地多动脑、多思考、多创新，善于总结和借鉴好经验、好技术，才能不断提升思想政治理论课课堂教学的效率。本文将围绕如何提高高中政治课的教学质量进行讨论，谈谈自己的一些粗浅看法。
【关键词】 高中政治 教学质量 教师素质
1.教师要坚持学习，不断提高自身素质
随着教育改革的深入发展，政治理论在不断地丰富和发展。作为高中政治老师不仅要向学生传授知识，还应不断地提高自身素质，使自己的知识适应发展的需要。政治课程不同于其他的科目，其具有较强的时事性，与实际生活联系紧密。因此高中政治教师应不断适应变化的形势，提高自身能力。
1.1 过硬的政治思想素质
政治教师应具有过硬的政治思想素质。教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。这一任务要求我们在教学和教研中必须具备过硬的政治素质。在教育教学实践中，一个优秀的政治教师要善于引导学生展开讨论，积极开展教育教学研究，自觉教书育人。
1.2 良好的职业道德
思想政治教师应具有良好的职业道德。教师的道德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。核心的是爱岗敬业，素质表现为对事业、对学生宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋。具有良好职业道德的教师要以学生为本，全身心投入，无怨无悔地把自己的青春和智慧奉献给学生，奉献给教育事业。
1.3 政治教师应具有扎实的基础知识和精深的专业知识
每门学科的教师都应该透彻理解任教学科的知识、方法，对知识的运用达到得心应手；不仅掌握教科书上的知识，还应当了解本学科的最新研究成果和发展趋势，把握知识的内在规律。因为社会在进步，知识在更新，只有不断学习，才能跟上知识更新的步伐。政治教师只有自觉更新知识结构，不断吸取新知识，才能适应教育改革。
1.4 良好的心理素质
教师心理健康对于教育教学质量、学生健康成长具有重要作用。健康地心理是教师良好身体素质的必要条件；心理健康与工作积极性、创造性有密切相关，只有教师处于积极、健康的心理状态，才能充分发挥其主动性与创造性，积极投入工作，充分发挥其潜能，因而取得令人满意的工作效果。
2.创设轻松自由的课堂教学情境促进教学
新课程标准指出：“教师应当爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”由此可见教师如何调动学生的学习热情十分重要。恰当的课堂情境可以推动他们主动积极地去观察世界，展开创造性思维。在愉快的学习过程中，不仅得到身心的放松，也使得主体意识大大增强，很好的拓展了思维空间。
教师在课堂教学中要树立民主平等思想，首先抛弃传统的师道尊严，转变自己的角色，从课堂教学的主宰者、权威者转变为课堂教学的组织者。我们教师要以一个大朋友的身份参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，相互交流思想，时时处在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一个畅所欲言，勇于思考，敢于创新的宽松教学坏境。
3.面向全体、积极转化和辅导后进生
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，决不让一个学生落伍。我们要做到“一切为了学生，为了一切学生”。学生没有高低贵贱之分，在人格上是平等的，教师必须对他们一视同仁。尤其是后进生，后进生本来就学不如人，觉得矮人一等，甚至有自卑心理，教师要对他们更加呵护，让他们切实感受到教师对他们的尊重，从而帮助他们树立自尊和自信，诱发学习热情。
转化后进生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到后进生优生都是祖国的花朵，而后进生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对待后进生，我们要帮助他们分析落后的原因，指导他们掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。教学上要充分考虑到他们的接受能力，从易到难，循序渐进。在课外，教师也可以组织后进生进行课后辅导，若学生基础差，决不歧视、讽刺、打击他们，只有耐心辅导，针对差生知识的缺漏，多启发、多引导，鼓励他们才能使他们不致于破罐子破摔，从而全面提高教学质量。
4.课堂教学的问题要与热点问题相结合，理论联系实际，讲求时代性
政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在提问的过程当中，要经常与热点问题联系起来，带领学生了解生活，关注国内外事件，并能够运用所学政治理论知识分析具体现象和社会热点以及与人们生活密切相关的问题。例如，在讲“市场经济的缺陷”时播放一些假药事件，这些真实的、惨痛的教训可以在情感上引起学生的共鸣。然后向学生提出问题：1、你认为造成惨重后果的直接原因是什么？2、造成这种结局的根本原因是什么？3、我们应该怎么防止这种现象的发生？这样学生从时事热点的直观感知中明确问题的缘由，然后通过进一步的追问，探究出问题的本质和解决措施。
5.建立积极的课堂评价机制，提高学生课堂参与积极性
新课程要“建立能够激励学生不断进步的评价机制”。评价标准要有个性，能够激活每一个学生的创造潜能，突出学生评价的主体地位；评价过程要在时间上适当“留白”，拓宽学生的思维空间；关注学生个性心理体验，课堂评价注意语言的艺术性，评价方式的多样化，能激发学生主动学习的积极性。
6.组织课外活动，努力培养学生实践能力
丰富多彩的各种课内外活动能够有效的增加学生的课外知识储备，为初中生的创新想象和创新思维的提升提供丰富的素材。实践是学生认识发展的动力，在实践中往往使学生产生新的认知愿望，容易激发起他们的创新能力。政治课教学中多安排一些时事报告、社会热点讲评、大型专题报告等，并让学生自发地进行演讲、辩论、报告写作，有意识地培养学生在实践活动中表现出来的创造力。通过这些实践活动，初中政治教师能有效地解放学生的思维空间，丰富他们的知识体系，培养学生搜集和利用身边相关信息的能力，进一步发展学生的主动性和创造性。
总之，教学是一种艺术，政治教学更需要教师不断努力，从而能够科学地选择教学方式，探索出有生命力的教学方法，从而为社会培养具有良好品行、适应社会的高素质人才。
【关键词】 高中政治 教学质量 教师素质
1.教师要坚持学习，不断提高自身素质
随着教育改革的深入发展，政治理论在不断地丰富和发展。作为高中政治老师不仅要向学生传授知识，还应不断地提高自身素质，使自己的知识适应发展的需要。政治课程不同于其他的科目，其具有较强的时事性，与实际生活联系紧密。因此高中政治教师应不断适应变化的形势，提高自身能力。
1.1 过硬的政治思想素质
政治教师应具有过硬的政治思想素质。教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。这一任务要求我们在教学和教研中必须具备过硬的政治素质。在教育教学实践中，一个优秀的政治教师要善于引导学生展开讨论，积极开展教育教学研究，自觉教书育人。
1.2 良好的职业道德
思想政治教师应具有良好的职业道德。教师的道德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。核心的是爱岗敬业，素质表现为对事业、对学生宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋。具有良好职业道德的教师要以学生为本，全身心投入，无怨无悔地把自己的青春和智慧奉献给学生，奉献给教育事业。
1.3 政治教师应具有扎实的基础知识和精深的专业知识
每门学科的教师都应该透彻理解任教学科的知识、方法，对知识的运用达到得心应手；不仅掌握教科书上的知识，还应当了解本学科的最新研究成果和发展趋势，把握知识的内在规律。因为社会在进步，知识在更新，只有不断学习，才能跟上知识更新的步伐。政治教师只有自觉更新知识结构，不断吸取新知识，才能适应教育改革。
1.4 良好的心理素质
教师心理健康对于教育教学质量、学生健康成长具有重要作用。健康地心理是教师良好身体素质的必要条件；心理健康与工作积极性、创造性有密切相关，只有教师处于积极、健康的心理状态，才能充分发挥其主动性与创造性，积极投入工作，充分发挥其潜能，因而取得令人满意的工作效果。
2.创设轻松自由的课堂教学情境促进教学
新课程标准指出：“教师应当爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”由此可见教师如何调动学生的学习热情十分重要。恰当的课堂情境可以推动他们主动积极地去观察世界，展开创造性思维。在愉快的学习过程中，不仅得到身心的放松，也使得主体意识大大增强，很好的拓展了思维空间。
教师在课堂教学中要树立民主平等思想，首先抛弃传统的师道尊严，转变自己的角色，从课堂教学的主宰者、权威者转变为课堂教学的组织者。我们教师要以一个大朋友的身份参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，相互交流思想，时时处在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一个畅所欲言，勇于思考，敢于创新的宽松教学坏境。
3.面向全体、积极转化和辅导后进生
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，决不让一个学生落伍。我们要做到“一切为了学生，为了一切学生”。学生没有高低贵贱之分，在人格上是平等的，教师必须对他们一视同仁。尤其是后进生，后进生本来就学不如人，觉得矮人一等，甚至有自卑心理，教师要对他们更加呵护，让他们切实感受到教师对他们的尊重，从而帮助他们树立自尊和自信，诱发学习热情。
转化后进生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到后进生优生都是祖国的花朵，而后进生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对待后进生，我们要帮助他们分析落后的原因，指导他们掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。教学上要充分考虑到他们的接受能力，从易到难，循序渐进。在课外，教师也可以组织后进生进行课后辅导，若学生基础差，决不歧视、讽刺、打击他们，只有耐心辅导，针对差生知识的缺漏，多启发、多引导，鼓励他们才能使他们不致于破罐子破摔，从而全面提高教学质量。
4.课堂教学的问题要与热点问题相结合，理论联系实际，讲求时代性
政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在提问的过程当中，要经常与热点问题联系起来，带领学生了解生活，关注国内外事件，并能够运用所学政治理论知识分析具体现象和社会热点以及与人们生活密切相关的问题。例如，在讲“市场经济的缺陷”时播放一些假药事件，这些真实的、惨痛的教训可以在情感上引起学生的共鸣。然后向学生提出问题：1、你认为造成惨重后果的直接原因是什么？2、造成这种结局的根本原因是什么？3、我们应该怎么防止这种现象的发生？这样学生从时事热点的直观感知中明确问题的缘由，然后通过进一步的追问，探究出问题的本质和解决措施。
5.建立积极的课堂评价机制，提高学生课堂参与积极性
新课程要“建立能够激励学生不断进步的评价机制”。评价标准要有个性，能够激活每一个学生的创造潜能，突出学生评价的主体地位；评价过程要在时间上适当“留白”，拓宽学生的思维空间；关注学生个性心理体验，课堂评价注意语言的艺术性，评价方式的多样化，能激发学生主动学习的积极性。
6.组织课外活动，努力培养学生实践能力
丰富多彩的各种课内外活动能够有效的增加学生的课外知识储备，为初中生的创新想象和创新思维的提升提供丰富的素材。实践是学生认识发展的动力，在实践中往往使学生产生新的认知愿望，容易激发起他们的创新能力。政治课教学中多安排一些时事报告、社会热点讲评、大型专题报告等，并让学生自发地进行演讲、辩论、报告写作，有意识地培养学生在实践活动中表现出来的创造力。通过这些实践活动，初中政治教师能有效地解放学生的思维空间，丰富他们的知识体系，培养学生搜集和利用身边相关信息的能力，进一步发展学生的主动性和创造性。
总之，教学是一种艺术，政治教学更需要教师不断努力，从而能够科学地选择教学方式，探索出有生命力的教学方法，从而为社会培养具有良好品行、适应社会的高素质人才。