【摘 要】
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当下学科核心素养的培养与提升是一线教师重点研究与实践的课题,但如果只是表面上去做这件事而忽略了个体的素养培育最终还是会落到应试教育的原点.故要以课程标准为纲,全面
【机 构】
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福建省龙岩市第二中学 364000
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当下学科核心素养的培养与提升是一线教师重点研究与实践的课题,但如果只是表面上去做这件事而忽略了个体的素养培育最终还是会落到应试教育的原点.故要以课程标准为纲,全面梳理素养导航的层次分布与策略,在目标、情景、思维、评价和分析应用五个环节中,把枯燥的知识传授附上有化学味、有社会价值、能终生受益的素养培养因子.
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摘 要:对于经历了一年又一年初三化学教学和中考洗礼的老教师而言,发现教学成绩总是比较“稳定”,总也无法实现自我的突破(大家常说的瓶颈问题).其实主要是教师的教学方法和方式形成一定的固定形式以后,就会固步自封,“教而不思”或“思而不教”,要让自己每年都和去年不一样,都要有所提高和突破才行.这就要求在平时的教学中不断找到新的方法和思路,落实每一步教学,抓住每一个失分点. 关键词:实效性;总复习;初中
摘 要:实验教学是初中化学教学不可缺少的重点教学活动.开展化学实验能够更好地将理论知识与实践操作联系在一起,便于学生用实验来验证理论,进而加深对于化学理论知识的深度理解,同时也提升了学生的动手实践能力.在初中化学实验教学中引入任务驱动教学模式能够增强学生主动参与实验教学的积极性,同时也有助于更好地打造互动性的化学课堂,对提升学生的自主学习意识以及探究能力都有很大的促进作用.同时在学生们的共同配合努
摘 要:高中化学教学中,教师要采用深度学习的方法从多个方面培养热爱化学,具备社会实践能力的人,不仅要培养学生的高级认知和高阶思维,而且要通过对学生化学核心素养的渗透培养具有独立性、创造性和合作精神的全面发展的人.因此,教师要深刻认识到深度学习对学生核心素养培养、学习方式改变和整体知识建构的意义,在教学中强化化学概念的深度理解、启发学生的高阶思维并注重多元教学评价. 关键词:深度学习;教学策略;高
摘 要: 核心素养是近些年来教育教学中一个极为热门的课题,深得广大教育工作者的共同关注,在此教育背景下传统教学模式已经无法适应当前的教学需求,改革已是势在必行.在高中化学教学中,教师需基于核心素养视角出发,科学改进教学方式与优化教学流程. 关键词:核心素养;课堂教学;高中化学 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021)27-0106-02 收稿日期:20
摘 要:新课标下,其需将学生学习的方式作为突破口,以促使学生在课堂上的主体性得到充分发挥.将元认知理论运用于化学反应的原理教学当中,引导学生积极学习,其不仅属于有效的一种自主学习,而且还能实现高效化教学.基于此,主要对认知理论的策略实施分析,并提出元认知理论在化学反应原理模块教学中的应用策略. 关键词:认知理论;化学反应原理;教学应用;高中化学 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:
摘 要:在高中教学中,化学是作为一门实验性较强的基础的课程,其中实验是高中化学的显著特点,同样也是高中化学课程教学的主要特征.在高中的化学教学过程中开展实验教学活动,可以让学生在参与的过程中收获一定的化学知识与探究手段,如何让他们进一步理解与掌握化学基础的知识内容,則需要教师及时引进微课这一教学方式,从而有效地化解教师在高中化学教学当中的问题现状.对此,通过阐述高中化学课程教学引进微课的价值所在,
本文针对2020年新高考山东卷导数压轴题给出一个更为直观简洁的求解,并提炼方法,应用于相关问题,帮助学生有效应对此类问题的求解,在解题过程中体会数学思想的重要性,感悟数
根据新课标中提出的要求,开展初中化学教学的过程,应以师生之间的对话、生生之间的互动为主,且教师应引导和鼓励学生积极开展自主学习,同时提升学生参与到化学学习活动中的积
摘 要:以实际案例为载体,分析了数轴法在金属活动性顺序、过量问题计算和金属与酸反应计算等知识的实际应用,促进了课堂学习效率的提高. 关键词:数轴法;解题应用;初中化学 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021)26-0108-02 收稿日期:2021-06-15 作者简介:王鑫彤(1990.4-),女,黑龙江省哈尔滨人,硕士,中小学一级教师,从事初中化学
摘 要:在素质教育背景下,要求在加强学生知识技能培养的同时,还得注重学生核心素养的培养.为此,在高中化学教学中,教师应该清楚认识到这一点,采用合适的方式强化学生的化学学科素养,这样能够很好提升教学质量,为学生今后的化学学习做好铺垫.基于此,针对基于化学学科核心素养高中化学课堂教学策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助. 关键词:化学学科核心素养;课堂教学;教学策略;高中化学 中图分类号