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敢于探索，善于竞争，富于创造是当今对人才的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关，在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。自信是一种自我肯定，自我信任，是成功的第一秘诀。自信心能激励学生努力积极向上，健康成长。现在相当多的学生缺乏学好的信心，对学习有畏惧心理，往往是一碰到稍有难度的问题脑子就一片空白，根本不知从何入手解决。我们教师应该如何去培养学生的自信心呢？下面，我谈一下在教学实践中的一些浅见。
一、欣赏学生，让学生学会正确的评价自我
欣赏就是通过肯定学生的成绩，实现对学生有效激励作用的正强化教育。作为教师，既要当慈母也要当严父，对待学生既需要欣赏教育，也需要惩罚教育。
每个人内心较深的渴望就是得到别人的欣赏和赞美。在教学工作中，教师应欣赏每一个孩子，尊重学生身上存在的差异，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，让他们获得力量，增强自信。
我的班有这样一个学生，他家里条件非常好，可就是不爱学习，成绩回回倒数。可即便这样，我也每次在他作业后写一句鼓励的话。“请你不要灰心，慢慢来。”“你其实是个愿意上进的孩子，字写的很漂亮，再提高一下准确率会更好。”“看到你的进步，老师为你高兴。”我的一次次的评语触动了他内心深处那根弦，让他感受到老师并没有因为成绩倒数放弃他。我的坚持带动了他的坚持，他开始把想说的话写在纸条上，从此我们进行了一次次的纸上交流。终于有一天，他去办公室让我看他课下整理的知识点，那一刻我为他的巨大改变震撼到了。一个月的时间，他的生物成绩从30多分提高到了70多分，真是特别大的进步。在课堂上，我特别表扬了他，同学们都十分吃惊，在短暂的停顿后，教室里响起了雷鸣般的掌声。我在他脸上看到了从未有过的甜甜的笑容，一种自信散发出来。
欣赏和鼓励是欣赏学生的优点、长处和进步，并不等于不能批评学生。凡该指正的问题要及时纠正，该批评的错误也不能迁就。但批评要讲究艺术，注意时间、场合和方式，就事论事，不牵扯以前的事，批评完后要和学生面对面单独交流，让学生明白为什么做错了，应如何正确去做。教师要给学生合理而坚定的建议，要让学生以感激的心态接受教师的批评教育。
二、充分信任每一名学生，让学生树立“我能行”的自信心
在学习成长过程中，可以放弃很多东西，但千万不要放弃自信心，任何情况下都要坚持“我能行”。“我能行”是一个人自信力的表现，是一种积极向上的健康心态，这种心态对一个人一辈子的成功起着非常重要的作用。
在运动会上，一句加油，会令场上奋力拼搏的健儿力量大增。在同学困难的时候，一句加油会令人斗志满怀。同样，为自己加油是自己鼓励自己，为自己打气。人处于困难的时候，自己鼓励自己是非常重要的，甚至比别人的鼓励更重要。
鼓励学生多为自己加油，大喊“我能行”，把一份坦然的自信留在心底，自信的面对生活及学习中遇到的各种挫折。
三、把微笑带进班里，增强学生学习信心，提高课堂学习质量
微笑是世界上最美的语言。启发式教学，少不了教师的微笑，只有微笑着面对学生，才能更好的激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生爱学、想学、努力学，并让学生体会到学习取得的成功和进步的欢乐。一个面带微笑的教师一定会活跃起课堂气氛，学生在活跃的课堂气氛中才敢于积极发言，主动思考。在学生回答不出问题的时候，微笑可以指引，鼓励他讲下去。微笑让人感到亲切，学生因此会建立起对教师的信任，从而更好的与教师沟通。微笑，能照亮学生前行的道路，引领他们前进的方向。
四、创造良好的氛围，创造机会让学生体验成功
苏霍姆林斯基说过这样一段话：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”每个学生的智能结构是不同的，各个领域需要的才能和智慧是不一样的，只要让学生发挥自己的智能优势，每个学生都可以获得成功的体验。所以，教师在教学中要注意充分了解每个学生的优势，创造机会让学生展现自己的优势，让学生体验成功，进而培养他们的自信心。
在课堂上，适当降低学习要求，多给学生参与和表现的机会，设置具体简单的问题，让每个学生都有表现的机会。教师对学生获得的每一点进步都应及时给予真诚的肯定与赞扬，这样学生就会感到自己被重视，就会愉快，从而增强自信心。
五、进行挫折磨炼，正确认识自己的每一次考分
挫折教育是让学生在接受教育的过程中遭受挫折，进而激发学生的潜能，使学生在切实掌握知识的同时，提高挫折承受能力。适时的对学生进行挫折教育，能够激发起战胜困难，向困难挑战的勇气，磨炼学生的意志品质。
学习是一条漫长而曲折的路途，会不可避免的遇到许多困难，这就需要有勇于战胜困难的决心。学生免不了考試，有考试就有考分，学生要正确认识自己的分数，每次检测只是要求学生自己与自己上一阶段进行比较，在自我比较中，知道要攀登知识的巅峰，就要小心路上的各种绊脚石。对于学习中的困难，要冷静分析，积极应对，寻求造成挫折的原因，从中吸取教训，查找不足。教师要教育学生正视挫折，不逃避，不抱怨，勇敢面对，冷静客观分析困难，通过持之以恒的努力以走向成功。
谁拥有自信，谁就成功了一半。自信心是力量，是成功的基础和保证。作为现代教师，我们应该用爱浇灌每一个孩子的心灵，让他们在充满爱的环境中学习，在自信中健康成长！
一、欣赏学生，让学生学会正确的评价自我
欣赏就是通过肯定学生的成绩，实现对学生有效激励作用的正强化教育。作为教师，既要当慈母也要当严父，对待学生既需要欣赏教育，也需要惩罚教育。
每个人内心较深的渴望就是得到别人的欣赏和赞美。在教学工作中，教师应欣赏每一个孩子，尊重学生身上存在的差异，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，让他们获得力量，增强自信。
我的班有这样一个学生，他家里条件非常好，可就是不爱学习，成绩回回倒数。可即便这样，我也每次在他作业后写一句鼓励的话。“请你不要灰心，慢慢来。”“你其实是个愿意上进的孩子，字写的很漂亮，再提高一下准确率会更好。”“看到你的进步，老师为你高兴。”我的一次次的评语触动了他内心深处那根弦，让他感受到老师并没有因为成绩倒数放弃他。我的坚持带动了他的坚持，他开始把想说的话写在纸条上，从此我们进行了一次次的纸上交流。终于有一天，他去办公室让我看他课下整理的知识点，那一刻我为他的巨大改变震撼到了。一个月的时间，他的生物成绩从30多分提高到了70多分，真是特别大的进步。在课堂上，我特别表扬了他，同学们都十分吃惊，在短暂的停顿后，教室里响起了雷鸣般的掌声。我在他脸上看到了从未有过的甜甜的笑容，一种自信散发出来。
欣赏和鼓励是欣赏学生的优点、长处和进步，并不等于不能批评学生。凡该指正的问题要及时纠正，该批评的错误也不能迁就。但批评要讲究艺术，注意时间、场合和方式，就事论事，不牵扯以前的事，批评完后要和学生面对面单独交流，让学生明白为什么做错了，应如何正确去做。教师要给学生合理而坚定的建议，要让学生以感激的心态接受教师的批评教育。
二、充分信任每一名学生，让学生树立“我能行”的自信心
在学习成长过程中，可以放弃很多东西，但千万不要放弃自信心，任何情况下都要坚持“我能行”。“我能行”是一个人自信力的表现，是一种积极向上的健康心态，这种心态对一个人一辈子的成功起着非常重要的作用。
在运动会上，一句加油，会令场上奋力拼搏的健儿力量大增。在同学困难的时候，一句加油会令人斗志满怀。同样，为自己加油是自己鼓励自己，为自己打气。人处于困难的时候，自己鼓励自己是非常重要的，甚至比别人的鼓励更重要。
鼓励学生多为自己加油，大喊“我能行”，把一份坦然的自信留在心底，自信的面对生活及学习中遇到的各种挫折。
三、把微笑带进班里，增强学生学习信心，提高课堂学习质量
微笑是世界上最美的语言。启发式教学，少不了教师的微笑，只有微笑着面对学生，才能更好的激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生爱学、想学、努力学，并让学生体会到学习取得的成功和进步的欢乐。一个面带微笑的教师一定会活跃起课堂气氛，学生在活跃的课堂气氛中才敢于积极发言，主动思考。在学生回答不出问题的时候，微笑可以指引，鼓励他讲下去。微笑让人感到亲切，学生因此会建立起对教师的信任，从而更好的与教师沟通。微笑，能照亮学生前行的道路，引领他们前进的方向。
四、创造良好的氛围，创造机会让学生体验成功
苏霍姆林斯基说过这样一段话：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”每个学生的智能结构是不同的，各个领域需要的才能和智慧是不一样的，只要让学生发挥自己的智能优势，每个学生都可以获得成功的体验。所以，教师在教学中要注意充分了解每个学生的优势，创造机会让学生展现自己的优势，让学生体验成功，进而培养他们的自信心。
在课堂上，适当降低学习要求，多给学生参与和表现的机会，设置具体简单的问题，让每个学生都有表现的机会。教师对学生获得的每一点进步都应及时给予真诚的肯定与赞扬，这样学生就会感到自己被重视，就会愉快，从而增强自信心。
五、进行挫折磨炼，正确认识自己的每一次考分
挫折教育是让学生在接受教育的过程中遭受挫折，进而激发学生的潜能，使学生在切实掌握知识的同时，提高挫折承受能力。适时的对学生进行挫折教育，能够激发起战胜困难，向困难挑战的勇气，磨炼学生的意志品质。
学习是一条漫长而曲折的路途，会不可避免的遇到许多困难，这就需要有勇于战胜困难的决心。学生免不了考試，有考试就有考分，学生要正确认识自己的分数，每次检测只是要求学生自己与自己上一阶段进行比较，在自我比较中，知道要攀登知识的巅峰，就要小心路上的各种绊脚石。对于学习中的困难，要冷静分析，积极应对，寻求造成挫折的原因，从中吸取教训，查找不足。教师要教育学生正视挫折，不逃避，不抱怨，勇敢面对，冷静客观分析困难，通过持之以恒的努力以走向成功。
谁拥有自信，谁就成功了一半。自信心是力量，是成功的基础和保证。作为现代教师，我们应该用爱浇灌每一个孩子的心灵，让他们在充满爱的环境中学习，在自信中健康成长！