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摘 要：标志是品牌形象核心部分，是表明事物特征的识别符号。 本文主要从高校视觉形象的第一要素—标志入手，阐述高校标志设计和高校品牌形象的重要性。并在分类分析国内外高校标志的基础上，结合湖南信息学院标志的设计实践，研究我国高等院校标志设计应注意的一些问题，力求通过成功的标志设计帮助高校树立良好的品牌形象，并对企业视觉识别系统中标志在校园文化建设中的作用展开分析和研究。
关键词：高校标志 视觉形象 作用
关于高校品牌的内涵，学者主要从高校品牌的构成要素进行阐述。林慧（2008）认为高校品牌一方面是高校综合实力的综合，包括高校的特色优势，文化历史，高校品牌是一种重要的无形资产。同时高校品牌是存在于人们心中的一种感受，是抽象的，具体可表现为高校品牌的知名度、美誉度和忠诚度。
一、标志设计与学校品牌建立
品牌形象促进高校发展，良好的品牌形象可以帮助高校提高知名度，吸引优秀的生源，带动高校产业化发展；良好的品牌形象可以加强学校内部的向心力，促进各部门之间的高效合作；良好的品牌形象還可以吸引国内外的优势资源和资金，促进高校的交流和发展。通过大学的标志，我们可以初步了解一所大学的品牌形象；通过一所大学的品牌形象我们可以了解这所大学的文化底蕴、办学理念和学术水平。
1.高校标志的构成要素。高校标志设计的构成要素可以分为图形要素、文字要素和色彩要素三大类。图形要素根据形态特征又可分为，以圆形和盾形外框为代表的外部图形要素和以象征图形、建筑物等形式为代表的内部图形要素，具有形象、直观、便于记。忆的特点，胜在视觉的吸引力。文字要素主要指各国的文字、数字符号，具有意义明确，识别性强等特点，胜在听觉与视觉结合。色彩要素可以赋予标志情感和思想。
2.国外高校标志的图形要素。西方高校非常偏爱盾形标志，在所统计的高校中盾形标志的数量占据了半数。盾形标志源自“纹章”图案，其结构基本上都是左右对称的，外部为盾形外框，内部为象征图案。外围时常装饰缎带、锦穗等图案，内容包含象征图案、校名、建校时间、铭言或校训等。以牛津大学的标志为例，这个由三颗王冠构成标志以一条蓝色的带子为外框，其造型应属于“纹章”图案中的嘉德骑士风格，中间一本展开的书上写着“主照亮我”，英国早期的大学都有宗教背景，上面的王冠则象征着高尚和光荣。哈佛大学的盾形标志于1884年采用，标志的主体图案是三本书，书上的拉丁字母“VERITAS”译为真理。
3.国内高校标志的图形要素。中国早期大学的标志都是盾形，如北洋大学堂、复旦大学等高校的标志中都能看到西方大学标志设计的影子。以中国近代第一所大学北洋大学堂的标志为例，其外部为金色盾形，顶部和左右两侧各有两个凹槽。盾的上部写有“国立北洋大学”的校名，中下部又包含一个黑色的盾形，黑色盾形的上下有三座白色的建筑，正中间为一本展开的书，书上分别写有“实事”、“求是”的字样，“实事求是”就是追求真理。很显然，北洋大学的盾形标志借鉴了牛津大学与哈佛大学的标志样式。圆形结构的标志在西方高校的标志中占据了主流，因此也成为中国近代高校广泛采用的标志样式。诞生于1920年的复旦大学标志是国内最早采用圆形的大学标志之一。圆形中间是用小篆体设计的“复旦”二字组成，顶部书写校训：“博学而笃志，切问而近思”，底部为建校时间。国内著名高校都有较为悠久的历史，标志的再设计也都注重历史文化的传承，尽量保留标志的原有风貌。现在复旦大学使用的校徽基本上保留了原有的结构和图形，只是将校训的位置换成了英文校名，建校时间也换成了阿拉伯数字“1905 "。中国早期高校的标志设计因为沿袭了西方高校标志设计的传统，而带有浓厚的“洋味”。当今的西方高校正着眼于大学视觉形象的继承与创新，国内高校的标志设计也开始理性回归，如何设计出既有民族性又有时代性的高校标志已经成为一个全新的课题。
二、我国高校品牌形象标志设计应注意的问题
高校标志是对学校文化、办学理念、精神价值的高度概括体现，高校的标志设计难在如何以标志的“形”体现品牌的“意”，使形与意的结合毫不牵强、耐人寻味。在设计及应用中，设计师应注意以下几个问题。
1.标志设计应突出学校特色，避免雷同。高校的品牌形象和标志设计应该有自己的个性特点。一所具有悠久历史的高校，在长期的办学过程中会积累沉淀出独具特色的大学精神，成为学校的传统。这种传统成为一种可传承的精神力量，形成学校的个性和特点。如浙江大学的求是精神和牺牲精神，以及北京大学大度包容和思想自由的精神等等。这些特征通过标志反映出来，与学校品牌融为一体，便于公众识别，有助于提升整体的品牌形象。需要把引进的优点和传承的传统文化相结合，开出自己的花朵，走出一条能够被大众乐于接受的道路。
2.遵循现代标志设计和使用的规范。高校标志的设计者要有敏锐的观察力和前瞻性眼光。随着时代的发展，高校理念也要与时俱进，在实践中不断进步，整合定位，以适应全球化大环境的变化。设计师在设计过程中，可能遇到学校领导由于自身文化的差异，对于设计作品的理解有所偏差。随着时间的推移，思路不明确，整体形象紊乱的现象接连出现，也导致了标志在后期运用上的混乱。所以，标志在高校品牌形象系统中规范持续的使用有着显而易见的重要性。
3.重视高校的社会性质。高校作为学生的“精神家园”，在推动社会健康快速发展的过程中扮演着相当重要的角色。学校的宗旨和服务具有强烈的使命感和社会责任感，学校利益与社会利益是一致的。高校品牌形象只有得到社会大众的认同，学校的价值才能得到社会的长期理解与支持。因此，高校标志必须具有社会属性，以便被社会广泛认知和传播。
4.设计有特色的高校标志。大学的周年庆典是高校提升自身形象，整合资源，提升凝聚力，推广自身品牌形象的一个极好契机。所以高校的周年庆典标志也相当重要。清华大学百年校庆的标志以大礼堂的造型结合数字“100”同构而成，体现了清华学府深厚的百年积淀与浓厚的人文气息，红色调突显了大学迎接百年华诞的欢乐主题。标志中圆顶的礼堂造型，像升起的朝阳，寓意清华大学虽然历经百年风雨却依然像朝阳般充满活力，普照大地；标志中向上的三角形状象征清华大学居于学术巅峰，肩负着培养顶尖的创新人才的历史使命；标志色彩源于大礼堂建筑的砖红色，既有欢庆特征，又表现了清华自身的特性，暗喻清华大学“又红又专”的办学特色。整个标志庄重简洁、寓意明确、识别力强，准确地表现了清华大学的精神文化和百年校庆的欢庆主题，是一个成功的，值得研究的案例。
三、高校院系标志应与学校整体品牌形象相融合
随着高校职能的细分和专业化，诸多学校的院系都己经独立在社会舞台上演绎着重要的角色。此时的院系也需要把独特的精神和文化用标志的形式展示并应用。院系标志不仅要考虑自身结构特色的表现，还要传承整个学校的精神和形象。这里再次提到北京大学医学部的标志，这款标志体现出了中医的行业特征，并在颜色和形式上沿用了北京大学红色的圆形图章。有自己独特的行业特性，又与学校保持着内在的关联。
四、结语
总而言之， 要想设计出成功的高校标志，需要了解中外高校标志的历史和发展规律，还要掌握标志设计的本质和发展趋势。设计师需要在平时多积累，只有不断地提高自身的专业能力和文化素养，掌握标志的设计规律和发展趋势，才能设计出优秀的标志，因此也激励着我们要在实践中不断完善、不断超越。
参考文献：
[1]洪琪.中国当代高校标志设计策略研究[M].科教文汇，2013年，7期：P134-P134.
[2]诸葛恺.设计艺术学十讲.山东画报出版社[M]， 2006.
※基金项目：湖南教育规划课题《基于企业品牌的VI视觉形象识别系统的研究和设计》研究 编号：14C0822 .
关键词：高校标志 视觉形象 作用
关于高校品牌的内涵，学者主要从高校品牌的构成要素进行阐述。林慧（2008）认为高校品牌一方面是高校综合实力的综合，包括高校的特色优势，文化历史，高校品牌是一种重要的无形资产。同时高校品牌是存在于人们心中的一种感受，是抽象的，具体可表现为高校品牌的知名度、美誉度和忠诚度。
一、标志设计与学校品牌建立
品牌形象促进高校发展，良好的品牌形象可以帮助高校提高知名度，吸引优秀的生源，带动高校产业化发展；良好的品牌形象可以加强学校内部的向心力，促进各部门之间的高效合作；良好的品牌形象還可以吸引国内外的优势资源和资金，促进高校的交流和发展。通过大学的标志，我们可以初步了解一所大学的品牌形象；通过一所大学的品牌形象我们可以了解这所大学的文化底蕴、办学理念和学术水平。
1.高校标志的构成要素。高校标志设计的构成要素可以分为图形要素、文字要素和色彩要素三大类。图形要素根据形态特征又可分为，以圆形和盾形外框为代表的外部图形要素和以象征图形、建筑物等形式为代表的内部图形要素，具有形象、直观、便于记。忆的特点，胜在视觉的吸引力。文字要素主要指各国的文字、数字符号，具有意义明确，识别性强等特点，胜在听觉与视觉结合。色彩要素可以赋予标志情感和思想。
2.国外高校标志的图形要素。西方高校非常偏爱盾形标志，在所统计的高校中盾形标志的数量占据了半数。盾形标志源自“纹章”图案，其结构基本上都是左右对称的，外部为盾形外框，内部为象征图案。外围时常装饰缎带、锦穗等图案，内容包含象征图案、校名、建校时间、铭言或校训等。以牛津大学的标志为例，这个由三颗王冠构成标志以一条蓝色的带子为外框，其造型应属于“纹章”图案中的嘉德骑士风格，中间一本展开的书上写着“主照亮我”，英国早期的大学都有宗教背景，上面的王冠则象征着高尚和光荣。哈佛大学的盾形标志于1884年采用，标志的主体图案是三本书，书上的拉丁字母“VERITAS”译为真理。
3.国内高校标志的图形要素。中国早期大学的标志都是盾形，如北洋大学堂、复旦大学等高校的标志中都能看到西方大学标志设计的影子。以中国近代第一所大学北洋大学堂的标志为例，其外部为金色盾形，顶部和左右两侧各有两个凹槽。盾的上部写有“国立北洋大学”的校名，中下部又包含一个黑色的盾形，黑色盾形的上下有三座白色的建筑，正中间为一本展开的书，书上分别写有“实事”、“求是”的字样，“实事求是”就是追求真理。很显然，北洋大学的盾形标志借鉴了牛津大学与哈佛大学的标志样式。圆形结构的标志在西方高校的标志中占据了主流，因此也成为中国近代高校广泛采用的标志样式。诞生于1920年的复旦大学标志是国内最早采用圆形的大学标志之一。圆形中间是用小篆体设计的“复旦”二字组成，顶部书写校训：“博学而笃志，切问而近思”，底部为建校时间。国内著名高校都有较为悠久的历史，标志的再设计也都注重历史文化的传承，尽量保留标志的原有风貌。现在复旦大学使用的校徽基本上保留了原有的结构和图形，只是将校训的位置换成了英文校名，建校时间也换成了阿拉伯数字“1905 "。中国早期高校的标志设计因为沿袭了西方高校标志设计的传统，而带有浓厚的“洋味”。当今的西方高校正着眼于大学视觉形象的继承与创新，国内高校的标志设计也开始理性回归，如何设计出既有民族性又有时代性的高校标志已经成为一个全新的课题。
二、我国高校品牌形象标志设计应注意的问题
高校标志是对学校文化、办学理念、精神价值的高度概括体现，高校的标志设计难在如何以标志的“形”体现品牌的“意”，使形与意的结合毫不牵强、耐人寻味。在设计及应用中，设计师应注意以下几个问题。
1.标志设计应突出学校特色，避免雷同。高校的品牌形象和标志设计应该有自己的个性特点。一所具有悠久历史的高校，在长期的办学过程中会积累沉淀出独具特色的大学精神，成为学校的传统。这种传统成为一种可传承的精神力量，形成学校的个性和特点。如浙江大学的求是精神和牺牲精神，以及北京大学大度包容和思想自由的精神等等。这些特征通过标志反映出来，与学校品牌融为一体，便于公众识别，有助于提升整体的品牌形象。需要把引进的优点和传承的传统文化相结合，开出自己的花朵，走出一条能够被大众乐于接受的道路。
2.遵循现代标志设计和使用的规范。高校标志的设计者要有敏锐的观察力和前瞻性眼光。随着时代的发展，高校理念也要与时俱进，在实践中不断进步，整合定位，以适应全球化大环境的变化。设计师在设计过程中，可能遇到学校领导由于自身文化的差异，对于设计作品的理解有所偏差。随着时间的推移，思路不明确，整体形象紊乱的现象接连出现，也导致了标志在后期运用上的混乱。所以，标志在高校品牌形象系统中规范持续的使用有着显而易见的重要性。
3.重视高校的社会性质。高校作为学生的“精神家园”，在推动社会健康快速发展的过程中扮演着相当重要的角色。学校的宗旨和服务具有强烈的使命感和社会责任感，学校利益与社会利益是一致的。高校品牌形象只有得到社会大众的认同，学校的价值才能得到社会的长期理解与支持。因此，高校标志必须具有社会属性，以便被社会广泛认知和传播。
4.设计有特色的高校标志。大学的周年庆典是高校提升自身形象，整合资源，提升凝聚力，推广自身品牌形象的一个极好契机。所以高校的周年庆典标志也相当重要。清华大学百年校庆的标志以大礼堂的造型结合数字“100”同构而成，体现了清华学府深厚的百年积淀与浓厚的人文气息，红色调突显了大学迎接百年华诞的欢乐主题。标志中圆顶的礼堂造型，像升起的朝阳，寓意清华大学虽然历经百年风雨却依然像朝阳般充满活力，普照大地；标志中向上的三角形状象征清华大学居于学术巅峰，肩负着培养顶尖的创新人才的历史使命；标志色彩源于大礼堂建筑的砖红色，既有欢庆特征，又表现了清华自身的特性，暗喻清华大学“又红又专”的办学特色。整个标志庄重简洁、寓意明确、识别力强，准确地表现了清华大学的精神文化和百年校庆的欢庆主题，是一个成功的，值得研究的案例。
三、高校院系标志应与学校整体品牌形象相融合
随着高校职能的细分和专业化，诸多学校的院系都己经独立在社会舞台上演绎着重要的角色。此时的院系也需要把独特的精神和文化用标志的形式展示并应用。院系标志不仅要考虑自身结构特色的表现，还要传承整个学校的精神和形象。这里再次提到北京大学医学部的标志，这款标志体现出了中医的行业特征，并在颜色和形式上沿用了北京大学红色的圆形图章。有自己独特的行业特性，又与学校保持着内在的关联。
四、结语
总而言之， 要想设计出成功的高校标志，需要了解中外高校标志的历史和发展规律，还要掌握标志设计的本质和发展趋势。设计师需要在平时多积累，只有不断地提高自身的专业能力和文化素养，掌握标志的设计规律和发展趋势，才能设计出优秀的标志，因此也激励着我们要在实践中不断完善、不断超越。
参考文献：
[1]洪琪.中国当代高校标志设计策略研究[M].科教文汇，2013年，7期：P134-P134.
[2]诸葛恺.设计艺术学十讲.山东画报出版社[M]， 2006.
※基金项目：湖南教育规划课题《基于企业品牌的VI视觉形象识别系统的研究和设计》研究 编号：14C0822 .