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[内容摘要]学生们大多非常喜爱信息技术这门课，但因为信息技术学科本身以及上课环境的特殊性，学生们在上课过程中往往会表现出一些不好的行为习惯，这些不好的行为习惯如果不及时纠正，从小的方面讲会影响信息技术的课堂效果，从大的方面讲会影响班级风貌，影响全班及学生个人的的学习和成长。因此，在信息技术课堂中如何培养学生良好的行为习惯显得尤为重要。本文是我结合多年的教学实践经验，对如何在信息技术课堂中培养学生良好的行为习惯的一些策略和做法。
[关键词]信息技术 行为习惯
从事信息技术教学十多年，教过许多届学生，我发现一个问题，那就是虽然学生不同，但他们在课堂上表现出来的行为，是那么的相似。比如说，来上课时许多男生是满头大汗跑来的，然后气喘吁吁地跟你打招呼：“老师好！”。女生们，则是三三两两手拉着手，有说有笑，不紧不慢地进入机房。没等上课，总会有学生反映：“老师，我的键盘的键位置都错乱了！”，“老师，我的机器跟你的连不上！”，“老师，我的桌底下有糖纸！”……上课时，老师正在讲课，忽然有同学举报：“老师，他玩小游戏呢！”，学生们纷纷望向那名同学，并在底下偷笑……下课铃响了以后，学生们跟老师说完再见，急三忙四地离开机房，学生们的凳子乱七八糟地横着机房里，有的同学的书或者文具落在自己的位置上……面对学生们表现出来的这些种种相似的行为习惯，结合信息技术教学理念和自己这十几年来的教学工作实践，我找到了一些策略和应对的办法，和大家共同探讨交流。
一、抓住契机，上好初一新生开学第一堂课
初一的孩子刚刚从小学升上来，进入到一个陌生的环境，他们对周围的一切既感到好奇，又有些胆怯。他们都想给新的学校的老师和同学一个良好的印象，所以他们看上去都“乖乖的”。所以，我就抓住这一契机，精心准备第一堂信息技术课，让他们的“乖”保持下去。
第一堂信息技术课，我会进入到学生的班级亲自接学生来机房上课，跟他们友好的打招呼，进行风趣的自我介绍后，告诉学生我是来接他们上信息技术课的。”亲其师，信其道”，通过这种方式，拉近老师和学生之间的距离，让学生觉得老师很好接近，老师并不可怕。然后，我会跟学生们介绍初中这三年，信息技术课将学习哪些内容？他们都有什么作用？当我介绍photoshop时，我会强调它就是影楼里面用来进行相片后期处理的工具，有了它，我们就可以把自己变得美美哒。学生们听了都会比较感兴趣。当我再介绍我们还会学习制作动画的flash时，学生们就更加兴奋了。这样做，既让学生对初中阶段信息技术所学内容有所了解，又激发了他们强烈的求知欲望。接下来，我会交代学生上信息技术课必须要拿好三样东西（即教科书、鞋套、笔），然后组织学生站队，带领学生安静有序地来到机房门口。在机房门口，提示学生穿戴好鞋套，然后让女生先进入机房，我给她们安排好座位，然后再让男生进入机房，坐在两名女同学之间的位置上。学生们在机房坐好以后，我会告诉学生，他们所在的位置以后就固定了，我会进行登记，所以一定要像爱护自己家机器一样去爱护它，如果它坏了，会影响自己的使用，如果是被人为破坏的，要追究个人的责任。所以，每次进入机房以后，一定要先检查自己机器的运行情况，有问题及时跟老师沟通。另外，还要检查自己位置的卫生情况。接下来，我会跟学生们强调上课时什么应该做，什么不应该做。让学生对上课的纪律问题有一个大概的了解。在下课铃响时，组织学生全体起立，拿好自己的物品，摆好凳子，按座位有序离开机房，在走廊脱下鞋套，安静有序地回到教室。经过这第一节课的亲身体验及训练，学生对上信息技术课的行走路线，课前准备，课上及课下应该注意的问题就有了初步的了解。
二、制定并严格执行规章制度，有奖有罚
初中生活泼好动，自我约束能力还不是很强。所以要利用规章制度对学生的行为进行约束，把學生的行为习惯慢慢地向正确的方向引导。没有规矩，不成方圆，所以我制定了一些学生上信息技术课时必须要遵守的规章制度和注意事项，其中对学生上机房上课怎样行走，上课必须准备的物品，进机房的顺序、坐在座位后应检查的内容，如何正确使用电脑，上课遇到问题应该如何处理、离开机房时要做的事情，以及个人安全用电等方面内容都做了明确的规定。
有了这些规章制度，学生们就知道了上信息技术课，什么是自己应该做的，什么是不应该做的。正如英国思想家斯宾塞说的那样，“习惯产生于重复”。经过一阶段的培养训练，学生们来上课时，不再拥挤喧哗，变得井然有序了。进机房时，男孩子们都能够像绅士一样，让女生先进。进入机房后，学生们都能够检查自己的机器情况。上课时，学生们有问题都能够举手向老师示意。下课时，他们都能够把自己的凳子摆的整整齐齐。看着学生们的这些进步，作为老师的我感到非常欣慰和自豪。这时候，我会及时的表扬学生，“我们班的男生真有风度！”。“我们班同学不仅心齐，连凳子都摆得这么整齐”……好学生是夸出来的，当学生们因为在课堂表现得好得到老师的表扬后，以后他们会努力做得更好。
当然十个手指伸出来还不一般齐，各个班同学的表现也会有差异，所以我会定期对我所教的每个班同学进行评比，表现最好的几个班级，我会给予他们适当的奖励，比如奖励他们一节活动课，他们可以自由地去支配这节课的时间，可以玩玩小游戏，可以看看自己感兴趣的网页等等，或者给他们播放一个当前流行但他们还没有时间看的电影。表现不好的班级当然就要失去这样的机会了，学生们的消息都是很灵通的，他们知道好的班级得到的奖励后，就会羡慕，从而希望自己班同学也得到这样的机会，同学之间相互监督，从而提高整个班同学的纪律水平。
三、师生共同营造温馨卫生的机房环境
要想让学生自觉爱护机房的卫生，首先要老师先为学生创设一个干净整洁的上课环境。因为在美好的事物面前，谁忍心去亵渎呢？作为信息技术老师，就要多付出一点辛苦，定期整理清洁机房的卫生，彻底清扫地面，擦拭桌面，清扫机房边角、抠挖出塞在隐蔽角落里的垃圾。整齐摆放桌椅，显示器，鼠标等。在机房门口，摆放垃圾桶。
【参考文献】
【英】赫·斯宾塞《斯宾塞的快乐教育》 海峡文艺出版社
[关键词]信息技术 行为习惯
从事信息技术教学十多年，教过许多届学生，我发现一个问题，那就是虽然学生不同，但他们在课堂上表现出来的行为，是那么的相似。比如说，来上课时许多男生是满头大汗跑来的，然后气喘吁吁地跟你打招呼：“老师好！”。女生们，则是三三两两手拉着手，有说有笑，不紧不慢地进入机房。没等上课，总会有学生反映：“老师，我的键盘的键位置都错乱了！”，“老师，我的机器跟你的连不上！”，“老师，我的桌底下有糖纸！”……上课时，老师正在讲课，忽然有同学举报：“老师，他玩小游戏呢！”，学生们纷纷望向那名同学，并在底下偷笑……下课铃响了以后，学生们跟老师说完再见，急三忙四地离开机房，学生们的凳子乱七八糟地横着机房里，有的同学的书或者文具落在自己的位置上……面对学生们表现出来的这些种种相似的行为习惯，结合信息技术教学理念和自己这十几年来的教学工作实践，我找到了一些策略和应对的办法，和大家共同探讨交流。
一、抓住契机，上好初一新生开学第一堂课
初一的孩子刚刚从小学升上来，进入到一个陌生的环境，他们对周围的一切既感到好奇，又有些胆怯。他们都想给新的学校的老师和同学一个良好的印象，所以他们看上去都“乖乖的”。所以，我就抓住这一契机，精心准备第一堂信息技术课，让他们的“乖”保持下去。
第一堂信息技术课，我会进入到学生的班级亲自接学生来机房上课，跟他们友好的打招呼，进行风趣的自我介绍后，告诉学生我是来接他们上信息技术课的。”亲其师，信其道”，通过这种方式，拉近老师和学生之间的距离，让学生觉得老师很好接近，老师并不可怕。然后，我会跟学生们介绍初中这三年，信息技术课将学习哪些内容？他们都有什么作用？当我介绍photoshop时，我会强调它就是影楼里面用来进行相片后期处理的工具，有了它，我们就可以把自己变得美美哒。学生们听了都会比较感兴趣。当我再介绍我们还会学习制作动画的flash时，学生们就更加兴奋了。这样做，既让学生对初中阶段信息技术所学内容有所了解，又激发了他们强烈的求知欲望。接下来，我会交代学生上信息技术课必须要拿好三样东西（即教科书、鞋套、笔），然后组织学生站队，带领学生安静有序地来到机房门口。在机房门口，提示学生穿戴好鞋套，然后让女生先进入机房，我给她们安排好座位，然后再让男生进入机房，坐在两名女同学之间的位置上。学生们在机房坐好以后，我会告诉学生，他们所在的位置以后就固定了，我会进行登记，所以一定要像爱护自己家机器一样去爱护它，如果它坏了，会影响自己的使用，如果是被人为破坏的，要追究个人的责任。所以，每次进入机房以后，一定要先检查自己机器的运行情况，有问题及时跟老师沟通。另外，还要检查自己位置的卫生情况。接下来，我会跟学生们强调上课时什么应该做，什么不应该做。让学生对上课的纪律问题有一个大概的了解。在下课铃响时，组织学生全体起立，拿好自己的物品，摆好凳子，按座位有序离开机房，在走廊脱下鞋套，安静有序地回到教室。经过这第一节课的亲身体验及训练，学生对上信息技术课的行走路线，课前准备，课上及课下应该注意的问题就有了初步的了解。
二、制定并严格执行规章制度，有奖有罚
初中生活泼好动，自我约束能力还不是很强。所以要利用规章制度对学生的行为进行约束，把學生的行为习惯慢慢地向正确的方向引导。没有规矩，不成方圆，所以我制定了一些学生上信息技术课时必须要遵守的规章制度和注意事项，其中对学生上机房上课怎样行走，上课必须准备的物品，进机房的顺序、坐在座位后应检查的内容，如何正确使用电脑，上课遇到问题应该如何处理、离开机房时要做的事情，以及个人安全用电等方面内容都做了明确的规定。
有了这些规章制度，学生们就知道了上信息技术课，什么是自己应该做的，什么是不应该做的。正如英国思想家斯宾塞说的那样，“习惯产生于重复”。经过一阶段的培养训练，学生们来上课时，不再拥挤喧哗，变得井然有序了。进机房时，男孩子们都能够像绅士一样，让女生先进。进入机房后，学生们都能够检查自己的机器情况。上课时，学生们有问题都能够举手向老师示意。下课时，他们都能够把自己的凳子摆的整整齐齐。看着学生们的这些进步，作为老师的我感到非常欣慰和自豪。这时候，我会及时的表扬学生，“我们班的男生真有风度！”。“我们班同学不仅心齐，连凳子都摆得这么整齐”……好学生是夸出来的，当学生们因为在课堂表现得好得到老师的表扬后，以后他们会努力做得更好。
当然十个手指伸出来还不一般齐，各个班同学的表现也会有差异，所以我会定期对我所教的每个班同学进行评比，表现最好的几个班级，我会给予他们适当的奖励，比如奖励他们一节活动课，他们可以自由地去支配这节课的时间，可以玩玩小游戏，可以看看自己感兴趣的网页等等，或者给他们播放一个当前流行但他们还没有时间看的电影。表现不好的班级当然就要失去这样的机会了，学生们的消息都是很灵通的，他们知道好的班级得到的奖励后，就会羡慕，从而希望自己班同学也得到这样的机会，同学之间相互监督，从而提高整个班同学的纪律水平。
三、师生共同营造温馨卫生的机房环境
要想让学生自觉爱护机房的卫生，首先要老师先为学生创设一个干净整洁的上课环境。因为在美好的事物面前，谁忍心去亵渎呢？作为信息技术老师，就要多付出一点辛苦，定期整理清洁机房的卫生，彻底清扫地面，擦拭桌面，清扫机房边角、抠挖出塞在隐蔽角落里的垃圾。整齐摆放桌椅，显示器，鼠标等。在机房门口，摆放垃圾桶。
【参考文献】
【英】赫·斯宾塞《斯宾塞的快乐教育》 海峡文艺出版社