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摘要：近些年来随着新课改的不断进行，各个学科的教学都发生了一定的变化。历史教学也发生了一定的变化，在以往，教师进行历史教学，更加注重的的是进行基础知识的教学且由于需要扩展的内容比较多，这就使得教师在课堂上会让学生进行大量的笔记，这也就使得学生从而产生了一种厌烦的心理。现如今在教学中，教师扩展的内容更加具有针对性从多个方面出发让学生对历史有全面的认识，同时这也提高了学生的学习兴趣。在高中历史课堂教学过程中联系家国情怀也充分体现了这一点。
关键词：国家情怀;高中历史;教学策略
学生进入高中阶段以后学习的难度会大大增加，再加上现如今的社会更加提倡的是素质教育，这就使得学生不仅仅要学习科学知识更要基于科学知识提高自身的素养。这里的素养也不仅仅指的是学生的学习素养，创新素养还包括学生的道德品质等等。在教学的过程中，基于国家情怀对学生进行教学就充分体现了现如今社会对学生价值观念，道德品质素养的重视。下文也主要围绕着这个问题进行展开探究。
一、高中历史教学
在高中历史课堂上由于高考的压力，教师会把教学的重点更多放在基础知识的讲授上，在课堂上也一直沿用着传统的教学方法既教师讲，学生听。再加上高中历史阶段，学生所要学习的基础知识非常的复杂丰富，这就使得学生在课堂上会非常重视记笔记，复杂繁多的笔记有时会影响到学生的听课。除此之外，由于课堂上所讲授的知识大多都是基础知识这就使得许多学生自身的学习主动性，积极性不高，这在一定程度上也影响了课堂效率的进一步提高。这些年来，随着新课改的进行教师也越来越注重丰富教学内容，采用新的教学方法，使学生对历史学习提起更多的兴趣。将家国情怀更多的融入到历史教学中，是为了让学生认识到历史学习的意义同时也是在提高他们对于历史学习的主动性。
二、基于国家情怀的高中历史教学策略
2.1深度挖掘教材内容
深挖教材在这些年来成为教育界关注的主题之一，深度挖掘教材是教师在备课阶段要进行的主要任务之一。教师将课本知识与生活知识和其他学科的知识进行密切的联系，就體现了深度挖掘教材内容。同时，教师也应该让学生意识到，这节课的学习不仅仅是让学生学习其中的基础知识，更多的是要学习课本中所要表达出的思想。在历史课上更是如此，历史教学体现了中华民族上下五千年的历史，体现了我们民族的生生不息，教师更应该在每一节课之后让学生意识到每一段历史的重要性，从而去培养他们的家国情怀。
例如：教师在进行鸦片战争这节课文的教学时，不仅仅要向学生传授其中所包含的历史事件，基础知识等等，更重要的是要通过讲解这些知识让学生明白落后就挨打的道理，这是在培养学生家国情怀。教师在教学的过程中，应该结合教学内容进行深挖将其与当时的时事进行密切的联系，使学生既对这些知识有更深刻的理解又能够明白当时的时局是怎样的。
2.2营造相关的教学情境
营造相关的教学情境在近些年来的教学中被适用的越来越广泛，学生自身在进行学习的时候，由于自控能力不强经常会出现注意力不集中的现象，而现如今，教师在课堂上注意营造相关的教学情境，这就能够更好的吸引学生的注意力，让学生化被动学习为主动学习。除此之外，营造相关的教学情境，也有利于学生对课本内容有一个更加深刻的理解。使他们能够通过课本基础知识看到课文背后所要表达的思想，这也就有利于教师更好地对学生进行思想的教育。
例如：教师在进行辛亥革命这节的教学时，可以播放与辛亥革命有关的纪录片或者是有关人物的影像资料，这些都是在营造相关的教学情境。情境的营造不仅仅让学生对知识有更深刻的理解，也是让学生透过这些情境看到当时的中国是怎样的，从而激发他们内心的忧患意识和对国家强烈的情感。这也能够更好地达到对学生家锅情怀的培养。
2.3充分利用互联网
现如今的社会是一个信息技术飞速发展的时代，教育同样也越来越离不开信息技术。在历史课堂上教师可以利用多媒体技术来为学生展现一个与本节课有关的课堂导入，这能够更好的吸引学生的学习兴趣，也能够让他们在不知不觉真接受家国情怀的熏陶。除此之外，教师在课堂上也可以利用多媒体来播放与课文内容有关的视频来引导学生对课文内容有更深刻的理解，从而去培养学生的家国情怀。由此可见，教师在课堂上应该充分的利用起互联网技术。
三、高中历史教学策略的创新具有哪些意义
3.1提高学生的综合素养
教学策略不断的进行创新，融入新的教学理念体现了现如今教学的进步和发展。在历史课堂上，教师不仅仅注重学生基础知识的学习，更加注重培养学生的家国情怀。这符合现如今培养学生的要求，使学生能够树立起对国家，对民族的尊敬和爱，这有利于提高学生的综合素养。学生在学习的过程中，了解到了国家的历史国家的发展再联想到现如今美好的生活，学生们能够更好地树立自身的理想并将其与国家的发展密切联系起来。
3.2促进历史教学发展
在很长的一段时间内，历史教学一直停留在基础知识的讲授上目的也仅仅是为了让学生了解国家的历史。现如今随着教学理念的不断转变，历史教学的理念目的，教学内容都发生了变化，历史教学的进行是希望学生通过对于这些历史事件的了解，看到我们的民族精神，看到国家的发展。这也挺充分体现了历史教学的进步和发展，这更加有利于学生学习到充分的知识。
结束语
高中历史教学的存在，不仅仅是为了让学生了解这些尘封的历史，更重要的是希望学生透过这些尘封的历史，看到当时的时代发展并从中总结出其对现如今国家发展具有意义的地方。历史的学习离不开对国家的了解，学生在历史学习的过程中，应该更加全面的认识自己的祖国并从中看到祖国的伟大。这也更加符合高中历史教学的目的。
参考文献：
[1]梁佳斌. 高中历史教学中的家国情怀教育[D].四川师范大学，2015.
[2]张海鹏. 统编高中历史教科书的学科体系和学术体系——适应和掌握统编高中历史教材《中外历史纲要》（上）的意见[J]. 课程.教材.教法，2019，39（09）：21-32+11.
关键词：国家情怀;高中历史;教学策略
学生进入高中阶段以后学习的难度会大大增加，再加上现如今的社会更加提倡的是素质教育，这就使得学生不仅仅要学习科学知识更要基于科学知识提高自身的素养。这里的素养也不仅仅指的是学生的学习素养，创新素养还包括学生的道德品质等等。在教学的过程中，基于国家情怀对学生进行教学就充分体现了现如今社会对学生价值观念，道德品质素养的重视。下文也主要围绕着这个问题进行展开探究。
一、高中历史教学
在高中历史课堂上由于高考的压力，教师会把教学的重点更多放在基础知识的讲授上，在课堂上也一直沿用着传统的教学方法既教师讲，学生听。再加上高中历史阶段，学生所要学习的基础知识非常的复杂丰富，这就使得学生在课堂上会非常重视记笔记，复杂繁多的笔记有时会影响到学生的听课。除此之外，由于课堂上所讲授的知识大多都是基础知识这就使得许多学生自身的学习主动性，积极性不高，这在一定程度上也影响了课堂效率的进一步提高。这些年来，随着新课改的进行教师也越来越注重丰富教学内容，采用新的教学方法，使学生对历史学习提起更多的兴趣。将家国情怀更多的融入到历史教学中，是为了让学生认识到历史学习的意义同时也是在提高他们对于历史学习的主动性。
二、基于国家情怀的高中历史教学策略
2.1深度挖掘教材内容
深挖教材在这些年来成为教育界关注的主题之一，深度挖掘教材是教师在备课阶段要进行的主要任务之一。教师将课本知识与生活知识和其他学科的知识进行密切的联系，就體现了深度挖掘教材内容。同时，教师也应该让学生意识到，这节课的学习不仅仅是让学生学习其中的基础知识，更多的是要学习课本中所要表达出的思想。在历史课上更是如此，历史教学体现了中华民族上下五千年的历史，体现了我们民族的生生不息，教师更应该在每一节课之后让学生意识到每一段历史的重要性，从而去培养他们的家国情怀。
例如：教师在进行鸦片战争这节课文的教学时，不仅仅要向学生传授其中所包含的历史事件，基础知识等等，更重要的是要通过讲解这些知识让学生明白落后就挨打的道理，这是在培养学生家国情怀。教师在教学的过程中，应该结合教学内容进行深挖将其与当时的时事进行密切的联系，使学生既对这些知识有更深刻的理解又能够明白当时的时局是怎样的。
2.2营造相关的教学情境
营造相关的教学情境在近些年来的教学中被适用的越来越广泛，学生自身在进行学习的时候，由于自控能力不强经常会出现注意力不集中的现象，而现如今，教师在课堂上注意营造相关的教学情境，这就能够更好的吸引学生的注意力，让学生化被动学习为主动学习。除此之外，营造相关的教学情境，也有利于学生对课本内容有一个更加深刻的理解。使他们能够通过课本基础知识看到课文背后所要表达的思想，这也就有利于教师更好地对学生进行思想的教育。
例如：教师在进行辛亥革命这节的教学时，可以播放与辛亥革命有关的纪录片或者是有关人物的影像资料，这些都是在营造相关的教学情境。情境的营造不仅仅让学生对知识有更深刻的理解，也是让学生透过这些情境看到当时的中国是怎样的，从而激发他们内心的忧患意识和对国家强烈的情感。这也能够更好地达到对学生家锅情怀的培养。
2.3充分利用互联网
现如今的社会是一个信息技术飞速发展的时代，教育同样也越来越离不开信息技术。在历史课堂上教师可以利用多媒体技术来为学生展现一个与本节课有关的课堂导入，这能够更好的吸引学生的学习兴趣，也能够让他们在不知不觉真接受家国情怀的熏陶。除此之外，教师在课堂上也可以利用多媒体来播放与课文内容有关的视频来引导学生对课文内容有更深刻的理解，从而去培养学生的家国情怀。由此可见，教师在课堂上应该充分的利用起互联网技术。
三、高中历史教学策略的创新具有哪些意义
3.1提高学生的综合素养
教学策略不断的进行创新，融入新的教学理念体现了现如今教学的进步和发展。在历史课堂上，教师不仅仅注重学生基础知识的学习，更加注重培养学生的家国情怀。这符合现如今培养学生的要求，使学生能够树立起对国家，对民族的尊敬和爱，这有利于提高学生的综合素养。学生在学习的过程中，了解到了国家的历史国家的发展再联想到现如今美好的生活，学生们能够更好地树立自身的理想并将其与国家的发展密切联系起来。
3.2促进历史教学发展
在很长的一段时间内，历史教学一直停留在基础知识的讲授上目的也仅仅是为了让学生了解国家的历史。现如今随着教学理念的不断转变，历史教学的理念目的，教学内容都发生了变化，历史教学的进行是希望学生通过对于这些历史事件的了解，看到我们的民族精神，看到国家的发展。这也挺充分体现了历史教学的进步和发展，这更加有利于学生学习到充分的知识。
结束语
高中历史教学的存在，不仅仅是为了让学生了解这些尘封的历史，更重要的是希望学生透过这些尘封的历史，看到当时的时代发展并从中总结出其对现如今国家发展具有意义的地方。历史的学习离不开对国家的了解，学生在历史学习的过程中，应该更加全面的认识自己的祖国并从中看到祖国的伟大。这也更加符合高中历史教学的目的。
参考文献：
[1]梁佳斌. 高中历史教学中的家国情怀教育[D].四川师范大学，2015.
[2]张海鹏. 统编高中历史教科书的学科体系和学术体系——适应和掌握统编高中历史教材《中外历史纲要》（上）的意见[J]. 课程.教材.教法，2019，39（09）：21-32+11.