有关晨昏圈与纬线圈切点的专题复习设计

来源 :中小学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guider_zq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  设计背景:晨昏圈与纬线圈的切点问题自从在2007年全国高考试卷文综一卷、二卷以及湖南高考文综卷上出现以来,因命题的思路简洁精妙,受到广大地理教师的高度评价,随后不少模拟卷上出现了该类试题的引伸与变种,形式也越来越多样。
  设计目的:笔者认为若能让考生熟练掌握有关切点多种变式的一般规律,就可使之在考试时省时高效地解决此类问题,这对考生在考试开端树立自信、调剂心态是至关重要的。
  设计思路:本专题以规律表述与相应的图片呈现、例题证明相结合的形式,把有关切点的原理与规律概括总结起来,使抽象的理论更易于识记和理解。
  设计过程:
  规律1:晨昏圈与纬线圈的切点在南北半球各有一个,两者纬度数相等,经度相差180°。
  解析:右图中A、D即为晨昏线与纬线圈的切点,从图中可知,A与D的纬度关于赤道对称,而经度则互补,即二者位于两条面对面的经线上。
  规律2:切点所在纬度即是出现极昼、极夜的最低纬度;切点的最低纬度不能低于66°34′;切点纬度与该日太阳直射纬度互余。
  
  
  解析:上方左图中晨昏圈CAB与66°34′N相切于A点, 66°34′N及其以北普遍出现极昼现象,66°34′N是该日极昼范围的最低纬度,该日太阳直射23°26′N;右图中晨昏圈与70°N相切,70°N及其以北普遍出现极夜现象,70°N是该日极夜范围的最低纬度,该日太阳直射20°S。因地球上极昼极夜的最大范围是在极圈至极点之间,故晨昏圈与纬线圈相切最低纬度不应低于66°34′。
  规律3:切点的地方时只有两种可能:0点或12点。若切点以北(以南)为极夜时则切点为12点,若切点以北(以南)为极昼时则切点为0点。
  
  解析:左图中M是位于南半球的切点,M以南出现极昼现象,故该切点所在经线为0时;右图中切点位于北半球,切点以北出现极昼现象,故该切点所在经线也为0时。
  规律4:切点所在纬度以北(以南)出现极昼现象时,切点所在纬度一定是地方时0点日出于正北(正南)、24点日落于正北(正南)。
  
  
  解析:左图为夏至日正午太阳高度图,该日北极圈及其以北出现极昼现象,从图中可知,晨昏圈与北极圈的切点此时地方时为0点(根据规律3),因其位于晨昏圈上,说明其0点日出、24点日落,且从图中可知在该切点看日出、日落光线均来自正北方向。右图为冬至日正午太阳高度图,该日南极圈及其以南出现极昼现象,从图中可知,晨昏圈与南极圈的切点此时地方时为0点(根据规律3),因其位于晨昏圈上,说明其0点日出、24点日落,且从图中可知在该切点看日出、日落光线均来自正南方向。规律5:晨昏圈与纬线圈切点的其它说法或画法:晨昏线上的纬度最高点;晨线(昏线)的两个端点;晨线与昏线的交点。
  例(2007年高考文综全国卷1):如图所示区域在北半球。弧线a为纬线,Q、P两点的经度为90;弧线b为晨昏线,M点为b线的纬度最高点。回答1~3题。(1)若此时南极附近是极昼,P点所在经线的地方时是( )。A、5时B、15时C、9时D、19时
  解析:该图中M即为位于北半球的切点,根据规律3可知M的地方时不是0点就是12点。Q、P两点的经度为90°,M为PQ的中点,P比M靠东45°,也就是向东加上3个小时,因此P处不是3点就是15点,该题只能选B。这样做虽有些投机取巧但可大大节省做题时间。
  (2)若此时为7月份,图中M点的纬度数可能为( )。
  A、55°NB、65°NC、75°ND、85°N
  解析:根据规律2,切点的最低纬度不应低于66°34′,故A、B错;若切点M在85°N 上,则该日太阳直射5°N(月份应在春秋分附近),若切点M在75°N 上,则该日太阳直射15°N,因题干给的是7月份,故选C更合适。
  (3)若Q地的经度为0°,此时正是北京日出。这个季节( )。A、洛杉矶地区森林火险等级最高;B、长江下游枫叶正红;C、长城沿线桃红柳绿;D、南极地区科考繁忙
  解析:Q地经度为0°,切点M地经度应为45°E。根据规律3切点M为0点或12点,参考此时北京日出这个条件,116°E应为早晨时分,故45°E应取0点,116°E应为不到早晨5点就日出了,该季节是北半球的夏季。洛杉矶为地中海气候,夏季炎热干燥,故选A。
  
  “本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
其他文献
我国新一轮基础教育课程改革,是全面推进素质教育、提高民族素质的一项重要举措。在新课程改革过程中,课程由“专制”走向民主、由封闭走向开放、由专家研制走向教师开发、由教学内容走向学生经验的时候,课程就不只是教学计划、教学大纲、教科书等,而更多的是被教师与学生实实在在地体验、感受、领悟、思考的“体验课程”。这意味着,教学就不仅仅是课程传递和执行的过程,而更是课程创生与开发的过程。这是新课程所倡导的教学观
期刊
摘 要:任何一个历史事件,都是在具体的环境和具体的时代背景中发生的,在历史教学中教师应该有较强的时空概念,在传授历史知识、讲述历史事件中适当地联系相关学科的知识,使历史教学活泼、生动,更易于学生理解和接受。  关键词:历史教学 地理学科 联系    培养能力、发展智能是当前教育的重要改革内容,初中历史教学更应注意培养学习的能力。笔者认为,在历史教学中重视历史和地理的联系,对于培养学生的历史能力有重
期刊
摘 要:一些特殊的修辞现象是仁者见仁、智者见智,对这些问题进行探讨交流是非常必要的。笔者就《包身工》中的“‘芦柴棒’,去烧火!”这一修辞现象进行了有益探讨。  关键词:修辞 借喻 借代    修辞对于语言的建构和美化起着重要作用,是作文和人际交流的重要手段,也是每个人必须掌握的一种能力。修辞学也一直是语文教学的重要内容,语文老师和学生们都对修辞进行了一定的研究和探讨。然而,也有一些特殊的修辞现象是
期刊
摘 要:在学校生活中,师生关系是最重要的人际关系之一。学生的健康成长、学习潜能的发挥、自身素质的提高等都与师生关系的状况有着直接的联系,同时,师生关系也影响着教师教育效果的体现。本文试结合现实工作的实例去探讨一种新型的师生关系,以期更好地为学校教育教学工作服务。  关键词:师生关系 平等 欣赏    现代社会,随着信息来源的多元化,人格平等已成为社会的共识,所以在教育领域,我们也应该重新审视“师道
期刊
摘 要:目前,中职的教学现状不尽人意,一方面是中职生源素质差,二是教学问题多多。学校要加强改革力度,深化教学探索,努力提高育人质量,增进办学效益,促进中职快速健康发展。  关键词:中职教学 教学现状 对策    一、问题的提出    目前,中职的教学现状不尽人意,问题多多,降低了育人质量,影响了中职信誉,阻碍了中职的快速健康发展,必须认真对待,深入进行改革创新。    二、中职教学现状分析    
期刊
工具性与人文性是语文学科的两个基本属性,传统的语文教学重工具性的传授,往往忽略了对教材中人文底蕴的挖掘。教书育人,育人为先。在语文教学活动中的“育人”过程,主要通过对文本人文底蕴的挖掘,不失时机地对学生进行真善美的教育,进而提高语文素养,是语文教师在课堂教学过程中不容忽略的重要环节。值得一提的是,在人教版的语文必修和选修教材中,古诗文阅读占得比重颇大,所以在古诗文阅读教学中我们应精心钻研,努力挖掘
期刊
化学课堂教学结构,是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的,在化学课中展开的教学活动进程的稳定的结构形式。它将直接反映出化学教师按照一定的教育思想、理论来组织教学活动的进程,是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现。现代高中化学课堂教学结构是由教师、学生、教材(教学内容)、教学媒体和化学实验这五个要素构成的,它们之间不是简单的拼凑,而是彼此相互联系、相互依存、相互作用的有机整体。  在整个
期刊
著名教育家陶行知先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”可见,教育者承担着教书育人的双重任务,教师是人类灵魂的工程师。作为一名语文教师,不仅要准确把握教学目标,把相关的知识点、字、词、句、段、疑难问题讲授明白,同样,要帮助学生塑造好灵魂,充分发挥好学科优势,在教学过程中渗透思想品德的教育,使学生初步具有辨别是非、美丑、善恶的能力,为他们的健康成长奠定坚实的基础。    一、关注学生的情感
期刊
一、目前我国中学美术教师师资队伍的培养缺陷    当前我国的美术教育师资培养主要分成两个阶段进行:职前教育和继续教育。这种培养模式为我国培育了大批美术教育人才的同时也表现出在促进教师专业发展方面明显的不足。  1、职前培养  美术教师的职前培养主要是由师范院校和教育学院为各级各类学校培养教师的定向培养模式,这种模式有优点但也存在着一些缺点:一是师范院校的学术水平一般低于综合性大学和专业的美术院校,
期刊
摘 要:多媒体技术的运用为物理教学带来了新的生机,为进一步提高教育教学质量提供了新的空间,对学生是一种强大的诱惑,趣味性和直观性能激发学生的学习兴趣,从而加速学生对知识的理解、接收和记忆过程,是其他传统教学手段所无法比拟的,对提高课堂教学效益起到了不可低估的作用。  关键词:初中物理 多媒体 辅助教学    多媒体是其他传统教学手段所无法比拟的,对提高课堂教学效益起到了不可低估的作用。其直观性、趣
期刊