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多元智能理论提出，每个人身上至少有7项智能，即语言、数学逻辑、视觉空间、运动、音乐、人际关系、内省。换句话说，世界上并不存在绝对的谁行谁不行，而只有哪一方面行或者不行。
笔者认为，多元智能理论为班级差异化管理提供了启示，即班级建设需要不同学生共同用力。比如，有的孩子独立性强，富有创造力，喜欢独来独往，有的孩子善于与人合作。同样是关心朋友，有的孩子温婉细腻，朋友摔倒了，他可能表现为“陪着你一起哭”;有的孩子乐观开朗，他可能直接“伸出手来拉你一把”，等等。
笔者认为，多元智能理论为班级差异化管理提供了启示，即班级建设需要不同学生共同用力。比如，有的孩子独立性强，富有创造力，喜欢独来独往，有的孩子善于与人合作。同样是关心朋友，有的孩子温婉细腻，朋友摔倒了，他可能表现为“陪着你一起哭”;有的孩子乐观开朗，他可能直接“伸出手来拉你一把”，等等。