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摘 要：在小学语文的教学过程中，对于学生语文阅读能力的培养是非常重要的一项内容。品词析句作为阅读的主要方式，对于学生语文素养的提升有着至关重要的作用。品词析句是从用词的准确性以及对于上下文的内容理解上进行的阅读方式。本文笔者将主要讲诉品词析句的方法方式以及品词析句对于语文阅读能力提升的关键性作用，从而探析品词析句是如何提高学生的语文素养。
关键词：小学语文；品词析句；语文素养
近年来，随着新课改的不断深入，不断全面推广，小学语文教学观念以及教学方法都产生了极大的改变，品词析句成为了小学语文阅读课堂教学中不可忽视的一个亮点，是小学语文阅读教学的重点学习方法。小学语文是对学生学习语文的启蒙，学习的关键在于领悟。品词析句在小学的阅读课堂当中起到了引领学生学会在阅读中体会语言，在品析中感悟情境的作用，极大地促进了学生对于阅读课堂学习的效率，对于语文阅读打下了坚实的基础。阅读教学必须建立在认识原文本语言的基础上，重点在于培养学生感受语言理解语言以及积累和运用语言的独立阅读思考能力。让学生在阅读的同时感受到情感的熏陶与思想的启迪，达到润物细无声的语文素养提升效果。因此，品词析句是语文教学中至关重要的一部分。
1.通过朗诵吟咏培养语感
对于任何阶段的语文学习来说，朗读都是记忆与理解必不可少的一部分。在语文课程的教育过程中，学生们接受理解获得知识的方式都是通过不断的朗读加深印象，不断的背诵加强理解，不断地拆分句子来分析语法。正如同《荀子》中所说的：“诵数以赏之，思索以通之。”中华文化博大精深，身为文学启蒙教材的小学语文课本所挑选的文章也是非常具有文学美感的。在新教学理念要求的语文课堂上，应该转变学生为学习主题，教师切记过多解读，丢失教材原本质朴简洁的美感。可以让学生自行诵读理解，培养一定的语感，感悟文学的美，教师可以在这个过程中发挥适当的指点引领作用。同时，教师也应该在学生学习之前先范读朗读课本，以饱满的感情让学生体会这篇文章的情感意境，初步带领学生探索语感。
2.结合上下理解词句含义
在阅读教学中还有一点不可忽视，那就是学生对于词句的理解。小学阶段的学生词汇量较少，通常是在边学习字词的过程中边练习阅读。想要有效而快速地阅读并理解通篇课文，必不可少的一点就是需要让学生认识，了解通篇文章的字词含义。而想要弄清楚每个字词所表达的意思和部分特殊的感情色彩，就需要结合上下文的语境。在品词析句的教学过程中必须要求学生能够做到“词不离句，句不离文”。在语文阅读教学过程中，最忌讳的便是让学生用字面意思理解字词，难以理解文章段句，也让课文失去了感情色彩。因此教师要锻炼学生结合上下文理解字词的能力，不能因为仅仅只通过字面上或者字典上的释义而让学生失去领悟字词在文中特殊作用和寄予感情的特殊用意。
3.用造句的方式感悟课程教材
在通过一段时间的朗读培养学生语感之后，最重要的是要在学生认识理解这些词句的同时学会应用。因此教师应该鼓励学生遣词造句，实践新培养的语感。例如在教授《美丽的南沙群岛》一文中，学生将会学到很多新的生词与成语，如：“星罗棋布”“蕴藏”“水天相接”“用之不竭”等。小学生正处于对于世界有强烈的探索好奇的阶段，往往能够发挥出自己的想象力，造出优美的句子。在教师的引导带领下，学生能够在认识的基础上进一步了解每个字词的意思，在造句的过程中掌握语文最基本的使用方法。
4.在对比中提高鉴赏力
语文是一门富有美学并且有趣的科目。品词析句便是其中非常有意思一种学习方式，学习观念，学习内容。对一篇课文的教学过程中，不仅是要带着学生朗读记住语言美感，也不仅是通过上下文理解词句意思，或是进一步加强的字词造句。语文学习是一个系统的过程。这其中还有一项重要的内容便是对于优秀文章之间的对比鉴赏。同类型优秀文章之间的对比欣赏能够彰显各自不同的情感，让学生在学习过程中体悟到“同”与“不同”的含义。两篇优秀文章的对比欣赏还能够使学生更好地理解两者间不同的内涵和作者寄予的情感。品词析句最常用的一种教学手段就是对比。在小学语文的教学过程中，教师应该有意识地引导学生运用多角度多方面的不同方式来比较词句的运用，句式的差異，以及文章结构的不同，这不仅有助于学生更好地理解与感悟文章，还能在润物细无声的过程中培养学生的文学鉴赏能力。对于词句的鉴赏能力培养需要学生与教师之间多角度的配合，这不仅要求教师掌握正确的引导方法，更重要的是需要培养学生的意志力，使其能够耐得住性格来感悟文学之美，才会有所收获。
总而言之，词句是文章的骨骼，情感是文章的灵魂。在对于学生品词析句的教学过程中，不仅能够深层次地了解分析文章的骨骼，这样学生所学的文学知识才能立得住根本，更是从文章的灵魂着手，让学生的文学修养更兼具灵魂香气，具备思考的能力。在整个的学习过程中，品词析句培养了学生对于文字语感的灵敏度，授予学生对于字词更富有感情的理解能力，以及对于所学知识的及时运用和掌握，大大提升了学生的表达能力、阅读能力以及写作能力，同时还培养学生对不同文学的鉴赏力，为今后学生感悟文字美学打下坚实基础，提升了学生得文学素养。
参考文献
[1]沈月红.在品词析句中提升小学生的语文素养[J].读与写（教育教学刊），2015-06-15.
[2]雷美海.培养学生语感应从品词析句入手[J].文学教育（中），2012-01-15.
[3]贾娟梅.在品词析句中嚼出语文味[J].文学教育（下），2018-05-09.
[4]杨雅丽.浅谈小学语文品词析句在阅读教学中的作用[J].学周刊，2012-03-25.
[5]封江丽.简论对小学生“语感”的培养[J].教育实践与研究（A），2015-12-15.
关键词：小学语文；品词析句；语文素养
近年来，随着新课改的不断深入，不断全面推广，小学语文教学观念以及教学方法都产生了极大的改变，品词析句成为了小学语文阅读课堂教学中不可忽视的一个亮点，是小学语文阅读教学的重点学习方法。小学语文是对学生学习语文的启蒙，学习的关键在于领悟。品词析句在小学的阅读课堂当中起到了引领学生学会在阅读中体会语言，在品析中感悟情境的作用，极大地促进了学生对于阅读课堂学习的效率，对于语文阅读打下了坚实的基础。阅读教学必须建立在认识原文本语言的基础上，重点在于培养学生感受语言理解语言以及积累和运用语言的独立阅读思考能力。让学生在阅读的同时感受到情感的熏陶与思想的启迪，达到润物细无声的语文素养提升效果。因此，品词析句是语文教学中至关重要的一部分。
1.通过朗诵吟咏培养语感
对于任何阶段的语文学习来说，朗读都是记忆与理解必不可少的一部分。在语文课程的教育过程中，学生们接受理解获得知识的方式都是通过不断的朗读加深印象，不断的背诵加强理解，不断地拆分句子来分析语法。正如同《荀子》中所说的：“诵数以赏之，思索以通之。”中华文化博大精深，身为文学启蒙教材的小学语文课本所挑选的文章也是非常具有文学美感的。在新教学理念要求的语文课堂上，应该转变学生为学习主题，教师切记过多解读，丢失教材原本质朴简洁的美感。可以让学生自行诵读理解，培养一定的语感，感悟文学的美，教师可以在这个过程中发挥适当的指点引领作用。同时，教师也应该在学生学习之前先范读朗读课本，以饱满的感情让学生体会这篇文章的情感意境，初步带领学生探索语感。
2.结合上下理解词句含义
在阅读教学中还有一点不可忽视，那就是学生对于词句的理解。小学阶段的学生词汇量较少，通常是在边学习字词的过程中边练习阅读。想要有效而快速地阅读并理解通篇课文，必不可少的一点就是需要让学生认识，了解通篇文章的字词含义。而想要弄清楚每个字词所表达的意思和部分特殊的感情色彩，就需要结合上下文的语境。在品词析句的教学过程中必须要求学生能够做到“词不离句，句不离文”。在语文阅读教学过程中，最忌讳的便是让学生用字面意思理解字词，难以理解文章段句，也让课文失去了感情色彩。因此教师要锻炼学生结合上下文理解字词的能力，不能因为仅仅只通过字面上或者字典上的释义而让学生失去领悟字词在文中特殊作用和寄予感情的特殊用意。
3.用造句的方式感悟课程教材
在通过一段时间的朗读培养学生语感之后，最重要的是要在学生认识理解这些词句的同时学会应用。因此教师应该鼓励学生遣词造句，实践新培养的语感。例如在教授《美丽的南沙群岛》一文中，学生将会学到很多新的生词与成语，如：“星罗棋布”“蕴藏”“水天相接”“用之不竭”等。小学生正处于对于世界有强烈的探索好奇的阶段，往往能够发挥出自己的想象力，造出优美的句子。在教师的引导带领下，学生能够在认识的基础上进一步了解每个字词的意思，在造句的过程中掌握语文最基本的使用方法。
4.在对比中提高鉴赏力
语文是一门富有美学并且有趣的科目。品词析句便是其中非常有意思一种学习方式，学习观念，学习内容。对一篇课文的教学过程中，不仅是要带着学生朗读记住语言美感，也不仅是通过上下文理解词句意思，或是进一步加强的字词造句。语文学习是一个系统的过程。这其中还有一项重要的内容便是对于优秀文章之间的对比鉴赏。同类型优秀文章之间的对比欣赏能够彰显各自不同的情感，让学生在学习过程中体悟到“同”与“不同”的含义。两篇优秀文章的对比欣赏还能够使学生更好地理解两者间不同的内涵和作者寄予的情感。品词析句最常用的一种教学手段就是对比。在小学语文的教学过程中，教师应该有意识地引导学生运用多角度多方面的不同方式来比较词句的运用，句式的差異，以及文章结构的不同，这不仅有助于学生更好地理解与感悟文章，还能在润物细无声的过程中培养学生的文学鉴赏能力。对于词句的鉴赏能力培养需要学生与教师之间多角度的配合，这不仅要求教师掌握正确的引导方法，更重要的是需要培养学生的意志力，使其能够耐得住性格来感悟文学之美，才会有所收获。
总而言之，词句是文章的骨骼，情感是文章的灵魂。在对于学生品词析句的教学过程中，不仅能够深层次地了解分析文章的骨骼，这样学生所学的文学知识才能立得住根本，更是从文章的灵魂着手，让学生的文学修养更兼具灵魂香气，具备思考的能力。在整个的学习过程中，品词析句培养了学生对于文字语感的灵敏度，授予学生对于字词更富有感情的理解能力，以及对于所学知识的及时运用和掌握，大大提升了学生的表达能力、阅读能力以及写作能力，同时还培养学生对不同文学的鉴赏力，为今后学生感悟文字美学打下坚实基础，提升了学生得文学素养。
参考文献
[1]沈月红.在品词析句中提升小学生的语文素养[J].读与写（教育教学刊），2015-06-15.
[2]雷美海.培养学生语感应从品词析句入手[J].文学教育（中），2012-01-15.
[3]贾娟梅.在品词析句中嚼出语文味[J].文学教育（下），2018-05-09.
[4]杨雅丽.浅谈小学语文品词析句在阅读教学中的作用[J].学周刊，2012-03-25.
[5]封江丽.简论对小学生“语感”的培养[J].教育实践与研究（A），2015-12-15.