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摘 要：对于小学阶段的学生而言，通过参与体育活动能够培养体育运动技能，增强体魄，有益于身心的健康发展。在小学体育教学中，引入少数民族体育游戏，不仅能够提高体育教学质量和水平，带动学生的参与热情，还能够在民族文化的引领之下，实现对于学生的素质教育。本文就对于少数民族体育游戏引入小学体育教学中的策略，作出具体分析，以供参考。
关键字：少数民族;体育游戏;小学体育教学
在素质教育不断推进的背景之下，为了不断提高小学体育的课堂教学质量，深刻贯彻素质教育的理念，就在在其中引入少数民族体育游戏，进一步开阔学生的视野，丰富体育教学的内容，让整个课堂充满生机和活力，促进学生的健康成长和发育，不断提高学生的素质水平。
一、少数民族体育游戏引入小学体育教学的意义
在中华民族大家庭中，有五十六个民族，在这些民族的日常活动中，也形成了各种各样的体育游戏，体现出了本民族的文化特点。这些民族体育游戏在小学体育教学中的引入，能够让教学内容变得更加丰富多样，而且增强体育活动的趣味性，实现更好的体育教学效果。首先，在小学体育课堂中，引入少数民族体育游戏有利于学生的全面发展，实现身体素质的提高。这些少数民族的体育游戏一般都来源于民间生活，与实际生活非常贴近，因此对于生性活泼好动的小学生来说，对于少数民族的体育游戏会有强烈的好奇心和参与的兴趣，这也使得学生在参与体育教学活动时，具有更高的积极性，推动课堂活动的顺利进展。另外，少数民族体育游戏大多数都属于多人游戏，需要团队协作来完成。学生通过参与这种集体游戏，也能够增强团队协作的能力，培养自己在面对困难和挑战时坚定的意志，同时也能够在游戏中收获成就感和满足感。其次，少数民族体育游戏在体育教学中的引入，也能够对于少数民族的体育文化进行弘扬和传承。在民族传统文化的发展过程中，需要赋予其新时代下的文化意义，实现对于传统文化的传承。这样也可以让学生在体育课堂中，对体育文化有一个更深入的了解和把握，将民族体育游戏的独特魅力展现出来。最后，在小学体育教学中，引入少数民族体育游戏，符合新课改的教育要求和需要。少数民族体育游戏具有多样化的形式和内容，能够满足学生的体育学习需要，同时也顺应了新课改的教育理念。另外，在民族体育游戏中，还带有一定的趣味性和竞争性，也能够鼓励学生良性竞争，培养学生积极进取的优秀品质，而且还能够让学生在体育活动中，培养自己的兴趣爱好。
二、少数民族体育游戏引入小学体育教学中的策略
（一）有效地利用体育场地
少数民族体育游戏在小学体育教学的引入过程中，也要充分的考虑到实际的教学资源和教学场地，尽量选取一些对于体育器材和场地没有太大要求的少数民族体育游戏，将体育游戏中的内容有效地运用起来。比如说，在课堂中加入抛绣球、武术、打陀螺等特色的少数民族体育游戏，这些项目不仅具有一定的表演性质，而且具有较高的趣味性，能够带动学生的学习兴趣，使得课堂氛围更加活跃，激发学生的表演和运动的欲望。比如说，可以在体育课上组织学生开展打陀螺这项体育游戏，教师只需要简单地进行相关器材的准备，而且对于场地要求也不高，只需要一块较为平坦的空地，以小组的模式组织同学進行一对一的打陀螺比拼，看谁的打陀螺打得最好，在游戏的过程中，也要注重向学生灌输安全理念，让学生在游戏的过程中注意安全，而且教师还要把握住这些民族游戏的特点，对学生进行相关内容的讲解，让学生能够对于该项民族体育运动，有一个大体上的了解，实现较好的文化传承和弘扬效果。
（二）选择合适的体育项目
体育教师要能够针对小学阶段学生的学习和身心发展的特点，抓住学生的兴趣爱好，有选择性的安排教学内容和体育游戏，做到因材施教，让少数民族体育游戏能够更加有效地融合进体育教学中。体育教师首先要进行适合小学生所开展的少数民族体育项目的确定。比如说，对于低年级的学生来说，需要选择一些游戏规则简单、娱乐性质为主的游戏，同时还要具有较高的安全性，比如说打陀螺、踢毽子、跳皮筋等等，这样的游戏项目不会有过大的运动量，同时也能够对于学生的体能起到一定的锻炼效果，促进学生的健康成长。另外，对于一些较高年级的学生来说，可以选择一些具有挑战性的游戏项目，并且适当的加大运动量和体育运动的难度系数，这样就能够让学生在参加体育游戏的过程中，思维得到充分的活跃，而且还能够增强体魄，将体育教学的作用充分发挥出来。
（三）充分考虑天气条件
对于体育课程来说，大部分的课时安排都在室外，因此会受到天气条件的较大影响。如果遇到雨天，也会影响到具体的体育活动和游戏的开展。对于传统的体育教学来说，往往会由于恶劣的天气原因，将体育课程的内容变为自习或者看视频，这也不利于高效课堂的开展。在体育教学中引入少数民族体育游戏，能够有效地解决这一问题。在很多少数民族的体育游戏中，都可以在室内进行组织和开展，这样就可以让学生既感受到了民族的传统文化的魅力，而且还让室内体育课堂的内容更加丰富，不会由于天气的原因，而影响体育教学活动的正常开展。另外，如果在比较寒冷的气候条件下，学生往往比较懒散，为了调动学生参与体育活动的积极性，教师可以选择一些具有趣味性的少数民族体育游戏，比如说组织学生多人为一组，进行跳皮筋的游戏，也能够带动学生的参与热情，在寒冷的天气中适当地进行运动，增强自己的体魄，能够更好地抵御严寒。在这种多样化的体育游戏的开展过程中，也有助于学生各方面综合能力的培养，有助于学生的未来学习和发展。
总结
少数民族体育游戏在小学体育课堂教学中的引入，能够将体育课程的价值和意义更好地展现出来，进一步活跃课堂氛围，通过多样化的趣味体育游戏，不仅能够让学生积极的参加体育活动，增强自身的体魄，还能够让学生领悟到少数民族体育文化的魅力和深刻内涵。
参考文献：
[1]陈永进.少数民族体育游戏进小学体育课堂的尝试[J].天津教育，2020（29）：10-11.
[2]和丽娟，葛锦润.纳西族传统体育游戏引入小学体育教学中的实验研究[J].运动精品，2020，39（05）：61-62+64.
关键字：少数民族;体育游戏;小学体育教学
在素质教育不断推进的背景之下，为了不断提高小学体育的课堂教学质量，深刻贯彻素质教育的理念，就在在其中引入少数民族体育游戏，进一步开阔学生的视野，丰富体育教学的内容，让整个课堂充满生机和活力，促进学生的健康成长和发育，不断提高学生的素质水平。
一、少数民族体育游戏引入小学体育教学的意义
在中华民族大家庭中，有五十六个民族，在这些民族的日常活动中，也形成了各种各样的体育游戏，体现出了本民族的文化特点。这些民族体育游戏在小学体育教学中的引入，能够让教学内容变得更加丰富多样，而且增强体育活动的趣味性，实现更好的体育教学效果。首先，在小学体育课堂中，引入少数民族体育游戏有利于学生的全面发展，实现身体素质的提高。这些少数民族的体育游戏一般都来源于民间生活，与实际生活非常贴近，因此对于生性活泼好动的小学生来说，对于少数民族的体育游戏会有强烈的好奇心和参与的兴趣，这也使得学生在参与体育教学活动时，具有更高的积极性，推动课堂活动的顺利进展。另外，少数民族体育游戏大多数都属于多人游戏，需要团队协作来完成。学生通过参与这种集体游戏，也能够增强团队协作的能力，培养自己在面对困难和挑战时坚定的意志，同时也能够在游戏中收获成就感和满足感。其次，少数民族体育游戏在体育教学中的引入，也能够对于少数民族的体育文化进行弘扬和传承。在民族传统文化的发展过程中，需要赋予其新时代下的文化意义，实现对于传统文化的传承。这样也可以让学生在体育课堂中，对体育文化有一个更深入的了解和把握，将民族体育游戏的独特魅力展现出来。最后，在小学体育教学中，引入少数民族体育游戏，符合新课改的教育要求和需要。少数民族体育游戏具有多样化的形式和内容，能够满足学生的体育学习需要，同时也顺应了新课改的教育理念。另外，在民族体育游戏中，还带有一定的趣味性和竞争性，也能够鼓励学生良性竞争，培养学生积极进取的优秀品质，而且还能够让学生在体育活动中，培养自己的兴趣爱好。
二、少数民族体育游戏引入小学体育教学中的策略
（一）有效地利用体育场地
少数民族体育游戏在小学体育教学的引入过程中，也要充分的考虑到实际的教学资源和教学场地，尽量选取一些对于体育器材和场地没有太大要求的少数民族体育游戏，将体育游戏中的内容有效地运用起来。比如说，在课堂中加入抛绣球、武术、打陀螺等特色的少数民族体育游戏，这些项目不仅具有一定的表演性质，而且具有较高的趣味性，能够带动学生的学习兴趣，使得课堂氛围更加活跃，激发学生的表演和运动的欲望。比如说，可以在体育课上组织学生开展打陀螺这项体育游戏，教师只需要简单地进行相关器材的准备，而且对于场地要求也不高，只需要一块较为平坦的空地，以小组的模式组织同学進行一对一的打陀螺比拼，看谁的打陀螺打得最好，在游戏的过程中，也要注重向学生灌输安全理念，让学生在游戏的过程中注意安全，而且教师还要把握住这些民族游戏的特点，对学生进行相关内容的讲解，让学生能够对于该项民族体育运动，有一个大体上的了解，实现较好的文化传承和弘扬效果。
（二）选择合适的体育项目
体育教师要能够针对小学阶段学生的学习和身心发展的特点，抓住学生的兴趣爱好，有选择性的安排教学内容和体育游戏，做到因材施教，让少数民族体育游戏能够更加有效地融合进体育教学中。体育教师首先要进行适合小学生所开展的少数民族体育项目的确定。比如说，对于低年级的学生来说，需要选择一些游戏规则简单、娱乐性质为主的游戏，同时还要具有较高的安全性，比如说打陀螺、踢毽子、跳皮筋等等，这样的游戏项目不会有过大的运动量，同时也能够对于学生的体能起到一定的锻炼效果，促进学生的健康成长。另外，对于一些较高年级的学生来说，可以选择一些具有挑战性的游戏项目，并且适当的加大运动量和体育运动的难度系数，这样就能够让学生在参加体育游戏的过程中，思维得到充分的活跃，而且还能够增强体魄，将体育教学的作用充分发挥出来。
（三）充分考虑天气条件
对于体育课程来说，大部分的课时安排都在室外，因此会受到天气条件的较大影响。如果遇到雨天，也会影响到具体的体育活动和游戏的开展。对于传统的体育教学来说，往往会由于恶劣的天气原因，将体育课程的内容变为自习或者看视频，这也不利于高效课堂的开展。在体育教学中引入少数民族体育游戏，能够有效地解决这一问题。在很多少数民族的体育游戏中，都可以在室内进行组织和开展，这样就可以让学生既感受到了民族的传统文化的魅力，而且还让室内体育课堂的内容更加丰富，不会由于天气的原因，而影响体育教学活动的正常开展。另外，如果在比较寒冷的气候条件下，学生往往比较懒散，为了调动学生参与体育活动的积极性，教师可以选择一些具有趣味性的少数民族体育游戏，比如说组织学生多人为一组，进行跳皮筋的游戏，也能够带动学生的参与热情，在寒冷的天气中适当地进行运动，增强自己的体魄，能够更好地抵御严寒。在这种多样化的体育游戏的开展过程中，也有助于学生各方面综合能力的培养，有助于学生的未来学习和发展。
总结
少数民族体育游戏在小学体育课堂教学中的引入，能够将体育课程的价值和意义更好地展现出来，进一步活跃课堂氛围，通过多样化的趣味体育游戏，不仅能够让学生积极的参加体育活动，增强自身的体魄，还能够让学生领悟到少数民族体育文化的魅力和深刻内涵。
参考文献：
[1]陈永进.少数民族体育游戏进小学体育课堂的尝试[J].天津教育，2020（29）：10-11.
[2]和丽娟，葛锦润.纳西族传统体育游戏引入小学体育教学中的实验研究[J].运动精品，2020，39（05）：61-62+64.