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【摘要】多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。结合教学工作实际，探讨如何制作高可用性的教学课件，进一步讨论使多媒体课件在教学中如何发挥最大的作用。
【关键词】多媒体课件教学工具现代教学方式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0153-01
随着信息技术在各个领域应用的扩展，越来越多的现代技术运用于教育教学中。同时更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。各种各样的多媒体制作软件也不断的出新，这对于从事于职业中专教学的教师是一件喜事。利用这些软件，各地都出现了学习课件的制作，并且也出现了大量的适合教学的优秀课件。多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。一时间，教师们忙于学电脑、做课件，不亦乐乎，但并不是多媒体用的越多越好，课件作的越漂亮越好。
在教学过程中，学生是主体，多媒体课件只不过是辅助教学工具，因此，时刻坚持教学手段为教学内容服务的原则，不应让机器唱主角，不应喧宾夺主，注意教学手段运用的适应和简捷。
就是因为课件在教学中存在着一些传统教学法中不曾有的优势，所以在进入职业中专的那一天起，就在多媒体教学中进行摸索，学习运用课件制作软件，同时也感受到了课件制作水平在不断提高。下面我就来介绍一下自己的体会。
1.学会使用多媒体软件
要用课件就必须首先学会使用至少一种多媒体软件。现在的课件制作软件已是很多了，但是对一名老师来说，掌握一种多媒体软件是很重要的。只有熟悉了一种软件，你才有可能做出很流畅的课件来。多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际创作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。常用的有Authorware、 Powerpoint、 Flash、 Premiere、 Photoshop、 Cool3d、 FrontPage、 Dreamware、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。如我们首先可以用Cool3d做片头字幕，用Flash或GIF编辑器动画，接着用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成avi文件，再用Powerpoint幻灯片模式或Authorware、方正奥思进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观、可视性强，且具有一定的艺术性。
2.课件制作要准备充足的教学素材
“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料。需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体素材，还需要将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更生动。在获取素材时通常有以下几种方法：
⑴ 用数字照相机来采集画面，并进行加工处理。
⑵ 在计算机中配置视频采集卡，然后可将录像机，视盘机或摄像机播放的视频转换为数字视频，并通过视频制作软件将数字视频信号存为AVI或MPEG各式的视频文件。
⑶ 用图形扫描以采集图像和文字。
⑷ 捕获计算机显示屏中的图像。
⑸ 从网上下载素材。
⑹ 使用相应的软件制作素材。
存有足量的教学素材，对老师做课件是否能顺利迅速制作取着关键的作用。在众多的素材里，一个课件所必需的素材一般包括图片、声音、背景音乐、Flash动画、影像。如果在做课件时要用到其中的一个必要的素材而素材库中没有，那么对这个课件就总会觉得好像缺少了什么，也就是说有些不太完美。所以在制作课件前一定要找到所需要的一切素材。
3.课件制作要注重科学性和实际应用
要想做出一个很出色的课件，你就必须要有一个科学性的思维。选择教学课题，确定教学目标就显得尤为重要。
选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。
选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。
其次是知识内容的科学性。做课件的目的是为了更清楚地传授知识，为了更清楚地使学生掌握知识，因此使知识本身具有科学性将是我们教师首先要做到的，一个优秀的完美的课件首先就应该具备知识的科学性。
第三是要考虑课件版式问题。多媒体课件需要借助一定的艺术形式，如果色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但这些却很容易成为学生的视觉中心，影响了学生对教学内容的注意，注意力的分散必将影响学生的学习效果。只有充实的内容与完美的外在形式有机结合，才能真正达到十分有效地传授知识、充分调动学生学习的积极性、改善教学环境的目的。
第四是要注重课件中的可操作性。多媒体课件是以电脑为操作平台的一种新的授课方式，这就不象实物展示那么实在和方便，因此要使多媒体课件能够很好地被运用，并能取得好的授课效果，多媒体课件就必须具备很好的可操作性。可操作性另一个名称就是交互性。如制作不当，可操作性就会成为多媒体课件能否顺利运用的一道屏障。只有有了很强的可操作性，才能使教师在运用多媒体课件上课时做到得心应手，能够随心所欲地表达自己的思想、认识和见解，这就有助于学生更好地掌握知识。同时，当学生在使用多媒体课件自学时，也更能够给他们的学习带来方便。
4.需要多人的配合
经过几年的发展，多媒体课件已经不再是图形、文字、声音，视音频的处理要求也在不断提高，一个人是很难完成全部工作的。现在，要想完成一个有质量的课件，需要多人的配合，如需有人负责流程，有人负责动画制作，有人专门进行图形处理等，这样，才能提高课件制作的效率。
总之，多媒体课件在教学内容的体现上，要真正体现教学大纲要求，能够完成教学目标，课件的内容来源于课本，但要有所升华，能给学生以启示。应避免在多媒体课件教学中，不以教学内容的实际出发，没有制定详细的课题目标，以及怎样通过多媒体的运用来达到教学内容的具体设计。不能忽视“内容”，重视其外表，把工夫都下在制作技术上，如果在画质配音、动画效果、色彩上达到了很好的观赏价值时，却不能更恰当地体现教学思想，则对学生的理解和掌握教学内容起不到应有的作用。
以上是笔者制作课件的一些体会，也希望能够得到大家的意见，一同学习、掌握课件制作的更多的知识，能更好地运用于我们的教育教学工作之中去，提高工作效率，推动我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]何克抗.教学系统设[M],北京:北京师范大学出版社,2002
[2]师书恩.计算机辅助教学[M],北京:高等教育出版社，2001年7月
[3]何克抗. 从Blending Learning看教育技术理论的新发展(上) [J],电化教育研究, 2004(3)
[4]方其桂.CAI课件制作教程[M],北京:人民邮电出版社2000：6-8
【关键词】多媒体课件教学工具现代教学方式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0153-01
随着信息技术在各个领域应用的扩展，越来越多的现代技术运用于教育教学中。同时更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。各种各样的多媒体制作软件也不断的出新，这对于从事于职业中专教学的教师是一件喜事。利用这些软件，各地都出现了学习课件的制作，并且也出现了大量的适合教学的优秀课件。多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。一时间，教师们忙于学电脑、做课件，不亦乐乎，但并不是多媒体用的越多越好，课件作的越漂亮越好。
在教学过程中，学生是主体，多媒体课件只不过是辅助教学工具，因此，时刻坚持教学手段为教学内容服务的原则，不应让机器唱主角，不应喧宾夺主，注意教学手段运用的适应和简捷。
就是因为课件在教学中存在着一些传统教学法中不曾有的优势，所以在进入职业中专的那一天起，就在多媒体教学中进行摸索，学习运用课件制作软件，同时也感受到了课件制作水平在不断提高。下面我就来介绍一下自己的体会。
1.学会使用多媒体软件
要用课件就必须首先学会使用至少一种多媒体软件。现在的课件制作软件已是很多了，但是对一名老师来说，掌握一种多媒体软件是很重要的。只有熟悉了一种软件，你才有可能做出很流畅的课件来。多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际创作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。常用的有Authorware、 Powerpoint、 Flash、 Premiere、 Photoshop、 Cool3d、 FrontPage、 Dreamware、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。如我们首先可以用Cool3d做片头字幕，用Flash或GIF编辑器动画，接着用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成avi文件，再用Powerpoint幻灯片模式或Authorware、方正奥思进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观、可视性强，且具有一定的艺术性。
2.课件制作要准备充足的教学素材
“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料。需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体素材，还需要将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更生动。在获取素材时通常有以下几种方法：
⑴ 用数字照相机来采集画面，并进行加工处理。
⑵ 在计算机中配置视频采集卡，然后可将录像机，视盘机或摄像机播放的视频转换为数字视频，并通过视频制作软件将数字视频信号存为AVI或MPEG各式的视频文件。
⑶ 用图形扫描以采集图像和文字。
⑷ 捕获计算机显示屏中的图像。
⑸ 从网上下载素材。
⑹ 使用相应的软件制作素材。
存有足量的教学素材，对老师做课件是否能顺利迅速制作取着关键的作用。在众多的素材里，一个课件所必需的素材一般包括图片、声音、背景音乐、Flash动画、影像。如果在做课件时要用到其中的一个必要的素材而素材库中没有，那么对这个课件就总会觉得好像缺少了什么，也就是说有些不太完美。所以在制作课件前一定要找到所需要的一切素材。
3.课件制作要注重科学性和实际应用
要想做出一个很出色的课件，你就必须要有一个科学性的思维。选择教学课题，确定教学目标就显得尤为重要。
选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。
选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。
其次是知识内容的科学性。做课件的目的是为了更清楚地传授知识，为了更清楚地使学生掌握知识，因此使知识本身具有科学性将是我们教师首先要做到的，一个优秀的完美的课件首先就应该具备知识的科学性。
第三是要考虑课件版式问题。多媒体课件需要借助一定的艺术形式，如果色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但这些却很容易成为学生的视觉中心，影响了学生对教学内容的注意，注意力的分散必将影响学生的学习效果。只有充实的内容与完美的外在形式有机结合，才能真正达到十分有效地传授知识、充分调动学生学习的积极性、改善教学环境的目的。
第四是要注重课件中的可操作性。多媒体课件是以电脑为操作平台的一种新的授课方式，这就不象实物展示那么实在和方便，因此要使多媒体课件能够很好地被运用，并能取得好的授课效果，多媒体课件就必须具备很好的可操作性。可操作性另一个名称就是交互性。如制作不当，可操作性就会成为多媒体课件能否顺利运用的一道屏障。只有有了很强的可操作性，才能使教师在运用多媒体课件上课时做到得心应手，能够随心所欲地表达自己的思想、认识和见解，这就有助于学生更好地掌握知识。同时，当学生在使用多媒体课件自学时，也更能够给他们的学习带来方便。
4.需要多人的配合
经过几年的发展，多媒体课件已经不再是图形、文字、声音，视音频的处理要求也在不断提高，一个人是很难完成全部工作的。现在，要想完成一个有质量的课件，需要多人的配合，如需有人负责流程，有人负责动画制作，有人专门进行图形处理等，这样，才能提高课件制作的效率。
总之，多媒体课件在教学内容的体现上，要真正体现教学大纲要求，能够完成教学目标，课件的内容来源于课本，但要有所升华，能给学生以启示。应避免在多媒体课件教学中，不以教学内容的实际出发，没有制定详细的课题目标，以及怎样通过多媒体的运用来达到教学内容的具体设计。不能忽视“内容”，重视其外表，把工夫都下在制作技术上，如果在画质配音、动画效果、色彩上达到了很好的观赏价值时，却不能更恰当地体现教学思想，则对学生的理解和掌握教学内容起不到应有的作用。
以上是笔者制作课件的一些体会，也希望能够得到大家的意见，一同学习、掌握课件制作的更多的知识，能更好地运用于我们的教育教学工作之中去，提高工作效率，推动我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]何克抗.教学系统设[M],北京:北京师范大学出版社,2002
[2]师书恩.计算机辅助教学[M],北京:高等教育出版社，2001年7月
[3]何克抗. 从Blending Learning看教育技术理论的新发展(上) [J],电化教育研究, 2004(3)
[4]方其桂.CAI课件制作教程[M],北京:人民邮电出版社2000：6-8