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摘 要：伴随着我国经济水平的快速提升，在社会发展过程中，幼儿园的建设数量越来越多，承担着对幼儿进行启蒙教育的重要作用。在幼儿园建设过程中，家庭是幼儿园本身的重要合作伙伴，对于家庭以及幼儿园来讲在相互沟通过程中，应当以平等合作和尊重的原则来开展沟通与交流，幼儿园应当争取家长的理解和支持，并同时对家长的教育能力进行提升，通过高效的家园沟通保证幼教工作的开展更加顺利。
关键词：家园沟通;问题;对策
对于幼儿园教育教学工作的来讲，在实际教学过程中，幼儿园本身承担着非常重要的自责任，一级任务，同时家长所承担的责任也是非常重要的，因为在幼儿成长阶段，除了幼儿园的教育之外，家长也需要对幼儿进行教育，并且发挥正向积极作用，这样才能够使幼儿园教学工作得到真正的发挥。因此幼儿园与家长之间应该进行高效的沟通，就幼儿教学教育工作中所存在问题进行积极的解决，这样才能够保障幼儿园教育教学工作水平得到全面的提高。
一、家园沟通中存在的问题
家园沟通中存在的问题主要体现在：家长与教师的自我性、家园沟通内容片面且单一、家长缺乏主人翁意识以及角色的不对等性。
（一）家长与教师的自我性
通过对当前的幼儿园教育教学工作进行现状分析之后，从家长角度来讲，在一般情况下，幼儿园教师所做的努力以及工作都受到家长的认可以及高度评价，但是如果在教育教学工作中出现突发状况并且对家长的孩子造成影响的是家长对教师的理解以及信任感会迅速消失，并且指责教师的工作不到位。从教师的角度来讲，在进行幼儿教育教学工作是为了能够使工作的开展更加顺利，会抛弃一些有利于家园沟通的方法，在对老师进行调查以及访谈的过程中会发现有些教师为了减少工作的阻力，通常与家长之间进行沟通是以即时通讯软件进行沟通，而并不是通过QQ群的方式进行家园沟通。用这种方法使教师与单一家长之间的沟通更加高效，但是却阻碍了家长之间的交流。
（二）家园沟通内容片面且单一
在家园沟通过程中，许多老师对家长所提出的问题以及所咨询的内容在回答时，通常都以一些笼统性的回答来应对，例如还可以很好等等这样笼统的回答，会使一些想要与幼儿园教师进行深入沟通与交流的家长望而却步。同时在家园沟通过程中，教师与家长的沟通内容大多数时候都集中在学生的生活方面，而就实际教育教学过程中的能力，性格养成以及情感培养，却并没有予以足够的重视。除此之外就是在沟通过程中，许多沟通内容的性质都是非常积极而且正面的，所以家长所了解到的都是孩子表现比较好的一方面，因此孩子一旦出现其他不好的事情时，家长就会无法理解和接受。
（三）家长缺乏主人翁意识
在当前幼儿园教育教学工作背景下，家园之间的高效沟通与合作主要表现是：家长积极参加幼儿园所组织的各项活动，但是却并没有配合幼儿园的相关课程内容深入了解幼儿园教育各个环节，并没有与幼儿园的管理层面进行高效的沟通。而且对于现如今的大多数家长来讲，普遍存在的一种想法就是虽然自身很想参加幼儿园的活动，但是却因为平时的工作以及其他的活动的并没有足够的时间。很多时候都是将幼儿园所组织的活动安排放在自己的事情之后，并没有意识到在幼儿园教育教学工作中家长的重要地位，同时也没有意识到在自己子女成长过程中家长所应该承担的责任，缺乏主人翁意识。
（四）角色的不对等性
通过对家园沟通形式及现状进行分析之后，能够发现在过去家园沟通中教师是处于主导地位的，家长面对教师时会感受到一种高高在上的感觉，而且教师很多时候都是要求家长要与幼儿园做开展的各项活动以及工作进行配合，家长长期处于被动地位。而随着时代的不断发展以及社会环境的变化，在当前所开展的家园沟通工作过程中，家长的地位被过分抬高，老师在家园沟通过程中所承担的角色是讨好家长，然后面向家长进行沟通与交流时，总是对孩子表现好的方面进行汇报，而对于孩子表现不好的方面以及在幼儿园接受教育教学时所存在的问题却并不汇报。因此也就导致家长对于孩子在幼儿园的具体表现并不全面了解，当出现问题时就会一味的对教师进行指责以及埋怨。
二、家园沟通问题的对策
为了能够对于上述的问题进行解决，首先就是在家人沟通过程中需要转变自身的观念，并不是充当讨好者以及高高在上的教育者，家长也需要增强自身的主人翁意识，承担起自身所应当承担的责任，对子女健康成长进行关注。其次则是教师平时应当对幼儿进行全面以及更多的观察和接触，对幼儿的实际表现状况进行全面的掌握，然后在此基础之上，与家长之间进行更加高效以及真实的沟通。再次，则是家长与教师之间应当增加主动沟通的意识，通过主动沟通来促进家园沟通的真实以及高效完成。最后，则是教师和家长在沟通过程中应当处于平等关系，构建对等沟通模式。
三、结束语
综上所述，作者在本文之中对其进行了全面的剖析，希望能够给予大家一些启发，对于幼儿园所开展的教育教學工作来讲，家园沟通是重要的工作内容，同时也是提高幼儿园教育教学工作水平的重要途径。无论是幼儿园还是家长，本身都应当充分认识到家园沟通的必要性以及重要性，将自身所承担的责任承担起来，然后构建平等的沟通环境运行模式，通过高效沟通来实现幼儿全面发展。
参考文献
[1]朱丽萍.家园之间沟通存在的问题及改进对策[J].教育导刊，2002（Z1）：108-109.
[2]张优.浅谈家园沟通的问题及其对策[J].中国校外教育：上旬，2014（S2）：50-50.
关键词：家园沟通;问题;对策
对于幼儿园教育教学工作的来讲，在实际教学过程中，幼儿园本身承担着非常重要的自责任，一级任务，同时家长所承担的责任也是非常重要的，因为在幼儿成长阶段，除了幼儿园的教育之外，家长也需要对幼儿进行教育，并且发挥正向积极作用，这样才能够使幼儿园教学工作得到真正的发挥。因此幼儿园与家长之间应该进行高效的沟通，就幼儿教学教育工作中所存在问题进行积极的解决，这样才能够保障幼儿园教育教学工作水平得到全面的提高。
一、家园沟通中存在的问题
家园沟通中存在的问题主要体现在：家长与教师的自我性、家园沟通内容片面且单一、家长缺乏主人翁意识以及角色的不对等性。
（一）家长与教师的自我性
通过对当前的幼儿园教育教学工作进行现状分析之后，从家长角度来讲，在一般情况下，幼儿园教师所做的努力以及工作都受到家长的认可以及高度评价，但是如果在教育教学工作中出现突发状况并且对家长的孩子造成影响的是家长对教师的理解以及信任感会迅速消失，并且指责教师的工作不到位。从教师的角度来讲，在进行幼儿教育教学工作是为了能够使工作的开展更加顺利，会抛弃一些有利于家园沟通的方法，在对老师进行调查以及访谈的过程中会发现有些教师为了减少工作的阻力，通常与家长之间进行沟通是以即时通讯软件进行沟通，而并不是通过QQ群的方式进行家园沟通。用这种方法使教师与单一家长之间的沟通更加高效，但是却阻碍了家长之间的交流。
（二）家园沟通内容片面且单一
在家园沟通过程中，许多老师对家长所提出的问题以及所咨询的内容在回答时，通常都以一些笼统性的回答来应对，例如还可以很好等等这样笼统的回答，会使一些想要与幼儿园教师进行深入沟通与交流的家长望而却步。同时在家园沟通过程中，教师与家长的沟通内容大多数时候都集中在学生的生活方面，而就实际教育教学过程中的能力，性格养成以及情感培养，却并没有予以足够的重视。除此之外就是在沟通过程中，许多沟通内容的性质都是非常积极而且正面的，所以家长所了解到的都是孩子表现比较好的一方面，因此孩子一旦出现其他不好的事情时，家长就会无法理解和接受。
（三）家长缺乏主人翁意识
在当前幼儿园教育教学工作背景下，家园之间的高效沟通与合作主要表现是：家长积极参加幼儿园所组织的各项活动，但是却并没有配合幼儿园的相关课程内容深入了解幼儿园教育各个环节，并没有与幼儿园的管理层面进行高效的沟通。而且对于现如今的大多数家长来讲，普遍存在的一种想法就是虽然自身很想参加幼儿园的活动，但是却因为平时的工作以及其他的活动的并没有足够的时间。很多时候都是将幼儿园所组织的活动安排放在自己的事情之后，并没有意识到在幼儿园教育教学工作中家长的重要地位，同时也没有意识到在自己子女成长过程中家长所应该承担的责任，缺乏主人翁意识。
（四）角色的不对等性
通过对家园沟通形式及现状进行分析之后，能够发现在过去家园沟通中教师是处于主导地位的，家长面对教师时会感受到一种高高在上的感觉，而且教师很多时候都是要求家长要与幼儿园做开展的各项活动以及工作进行配合，家长长期处于被动地位。而随着时代的不断发展以及社会环境的变化，在当前所开展的家园沟通工作过程中，家长的地位被过分抬高，老师在家园沟通过程中所承担的角色是讨好家长，然后面向家长进行沟通与交流时，总是对孩子表现好的方面进行汇报，而对于孩子表现不好的方面以及在幼儿园接受教育教学时所存在的问题却并不汇报。因此也就导致家长对于孩子在幼儿园的具体表现并不全面了解，当出现问题时就会一味的对教师进行指责以及埋怨。
二、家园沟通问题的对策
为了能够对于上述的问题进行解决，首先就是在家人沟通过程中需要转变自身的观念，并不是充当讨好者以及高高在上的教育者，家长也需要增强自身的主人翁意识，承担起自身所应当承担的责任，对子女健康成长进行关注。其次则是教师平时应当对幼儿进行全面以及更多的观察和接触，对幼儿的实际表现状况进行全面的掌握，然后在此基础之上，与家长之间进行更加高效以及真实的沟通。再次，则是家长与教师之间应当增加主动沟通的意识，通过主动沟通来促进家园沟通的真实以及高效完成。最后，则是教师和家长在沟通过程中应当处于平等关系，构建对等沟通模式。
三、结束语
综上所述，作者在本文之中对其进行了全面的剖析，希望能够给予大家一些启发，对于幼儿园所开展的教育教學工作来讲，家园沟通是重要的工作内容，同时也是提高幼儿园教育教学工作水平的重要途径。无论是幼儿园还是家长，本身都应当充分认识到家园沟通的必要性以及重要性，将自身所承担的责任承担起来，然后构建平等的沟通环境运行模式，通过高效沟通来实现幼儿全面发展。
参考文献
[1]朱丽萍.家园之间沟通存在的问题及改进对策[J].教育导刊，2002（Z1）：108-109.
[2]张优.浅谈家园沟通的问题及其对策[J].中国校外教育：上旬，2014（S2）：50-50.