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【摘要】想象力对于学生的未来发展有着不可忽视的作用，不仅能够提高学生的创造性，而且能够激发学生的创新性，因此，教师在小学英语教学的过程中应该采用多元化的教学方式，提高教学质量和教学效率，培养学生的想象力，构建小学英语高效课堂，加强学生的英语综合能力。
【关键词】想象力;小学英语;高效课堂
【作者简介】郭洋，江苏省扬州市广陵小学。
想象力是人在已有的形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，也是人类独有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。随着经济的飞速发展，人们也意识到英语的重要性，英语作为语言性学科，应该从小抓起，根据教学内容和学生的具体情况采用多元化的教学方式，提高教学质量和教学效率。培养学生的想象力对于英语的教学有很大的帮助，不仅能够提高学生的综合能力，还能够加强對英语知识的掌握与理解，同时让学生具有一定的创造性和创新性，为学生的未来发展打下良好的基础。
一、创设英语情境，培养学生的想象力
在教学的过程中，教师可以根据教学内容创设英语情境，引导学生进行思考，让学生发挥自己的想象力，加强学生对英语知识的认识与理解，同时提高学生对英语知识应用能力，让学生敢说、敢讲，锻炼学生的英语口语。通过学生想象力的发挥，不同的学生有不同的看法，将观点表达出来之后，可以一起进行探讨，拓宽学生的知识层面，让学生感受到学习英语的乐趣，进而提高学生的自主学习与探究能力。
例如，在进行Colour教学时，教师可以改变传统的教学方式，不是通过观察来判断颜色，而是通过听来判断颜色，教师可以利用多媒体给学生播放不同的声音：大海的声音、鞭炮的声音、鸟鸣声、踩雪的声音等，让学生通过想象画面来判定颜色。事实上这个答案并不固定，学生需要发挥自己的想象力来进行判定，教师在提问学生回答时要肯定学生，以加强学生的信心，同时激发学生学习英语的兴趣，进而对英语知识进行深入地探究与了解，以提高教学质量和教学效率。
二、锻炼学生思维，激发学生的想象力
教师在教学的过程中可以通过问题的引导方式让学生集思广益，每个学生可以将自己的想法和见解表达出来，大家一起畅所欲言，这样不仅能够加强学生与教师之间的沟通和交流，还能够提高学生的课堂参与性，营造良好的课堂氛围，小学生由于年纪较小，思想还没有受到限制，因此，教师应该注重锻炼学生的思维方式，引导学生进行思考，激发学生的想象力，进而提高学生学习英语的积极性。
例如，在进行Hobbies教学时，教师可以提出问题：What are your hobbies？Why do you like it？What can you learn from it？What do you want to do with your life？通过问题的提出，让学生进行思考，并发挥自己的想象力自己的爱好和未来的职业是否会有一定的联系，在激励学生努力学习的同时，提高学生对英语课文的认识，同时激发学生学习英语的热情。教师可以让每个学生分别回答问题，让每个学生都能够真正地参与到课堂中来，不仅可以提高学生的口语水平，还能够加深学生对英语知识的印象，提高学生的英语综合能力，为学生的未来发展打下良好的基础。
三、设计有效作业，提高学生的想象力
教师在教学的过程中可以根据教学内容设计有效作业，让学生在做作业的过程中发挥自己的想象力，提高学生的创造性。尤其是看图说话、作文这种形式的作业，不仅能够培养学生的想象力，还能够检验学生英语综合能力，进而提高学生的英语写作水平和口语水平，培养学生的英语综合素养，提高教学质量和教学效率，为学生日后进入社会做好充足的准备。
例如，在进行Chinese Festivals教学后，教师可以利用多媒体给学生呈现出几张中国节日图片，让学生发挥想象力猜测是什么节日，并写下与这个节日相关的内容，是怎样过这个节日的，对这个节日有怎样的认识，这个节日的由来有什么历史背景等等。这些都是学生可以写作的内容，不仅能够锻炼学生的写作能力，同时还能够加强学生对英语知识地掌握与运用，进而提高学生的英语综合能力。
四、开展英语活动，拓展学生的想象力
教师在教学的过程中可以开展英语活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到学习英语是十分愉快的，同时也是非常有用的，这样才能够让学生对英语的学习有正确的认识，进而在英语活动的过程中拓展学生的想象力，加强学生对英语知识的理解与掌握，提高学生对英语知识的运用能力。
五、结语
培养学生的想象力对于小学英语的学习是十分重要的，小学生由于年纪较小，正是思维拓展的最佳时机，因此，教师应该注重选择教学方式，培养学生的想象力，加强学生对英语知识的掌握与理解，激发学生学习英语的热情，提高学生的英语综合水平。
参考文献：
[1]杨军锋.英语教学也可以培养学生的想象力[J].学周刊，2016（34）.
[2]辜森欣.情境创设在小学英语课堂教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（04）.
[3]钱淑芳.绘本教学在小学英语中的实践应用[J].课程教育研究， 2019（05）.
【关键词】想象力;小学英语;高效课堂
【作者简介】郭洋，江苏省扬州市广陵小学。
想象力是人在已有的形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，也是人类独有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。随着经济的飞速发展，人们也意识到英语的重要性，英语作为语言性学科，应该从小抓起，根据教学内容和学生的具体情况采用多元化的教学方式，提高教学质量和教学效率。培养学生的想象力对于英语的教学有很大的帮助，不仅能够提高学生的综合能力，还能够加强對英语知识的掌握与理解，同时让学生具有一定的创造性和创新性，为学生的未来发展打下良好的基础。
一、创设英语情境，培养学生的想象力
在教学的过程中，教师可以根据教学内容创设英语情境，引导学生进行思考，让学生发挥自己的想象力，加强学生对英语知识的认识与理解，同时提高学生对英语知识应用能力，让学生敢说、敢讲，锻炼学生的英语口语。通过学生想象力的发挥，不同的学生有不同的看法，将观点表达出来之后，可以一起进行探讨，拓宽学生的知识层面，让学生感受到学习英语的乐趣，进而提高学生的自主学习与探究能力。
例如，在进行Colour教学时，教师可以改变传统的教学方式，不是通过观察来判断颜色，而是通过听来判断颜色，教师可以利用多媒体给学生播放不同的声音：大海的声音、鞭炮的声音、鸟鸣声、踩雪的声音等，让学生通过想象画面来判定颜色。事实上这个答案并不固定，学生需要发挥自己的想象力来进行判定，教师在提问学生回答时要肯定学生，以加强学生的信心，同时激发学生学习英语的兴趣，进而对英语知识进行深入地探究与了解，以提高教学质量和教学效率。
二、锻炼学生思维，激发学生的想象力
教师在教学的过程中可以通过问题的引导方式让学生集思广益，每个学生可以将自己的想法和见解表达出来，大家一起畅所欲言，这样不仅能够加强学生与教师之间的沟通和交流，还能够提高学生的课堂参与性，营造良好的课堂氛围，小学生由于年纪较小，思想还没有受到限制，因此，教师应该注重锻炼学生的思维方式，引导学生进行思考，激发学生的想象力，进而提高学生学习英语的积极性。
例如，在进行Hobbies教学时，教师可以提出问题：What are your hobbies？Why do you like it？What can you learn from it？What do you want to do with your life？通过问题的提出，让学生进行思考，并发挥自己的想象力自己的爱好和未来的职业是否会有一定的联系，在激励学生努力学习的同时，提高学生对英语课文的认识，同时激发学生学习英语的热情。教师可以让每个学生分别回答问题，让每个学生都能够真正地参与到课堂中来，不仅可以提高学生的口语水平，还能够加深学生对英语知识的印象，提高学生的英语综合能力，为学生的未来发展打下良好的基础。
三、设计有效作业，提高学生的想象力
教师在教学的过程中可以根据教学内容设计有效作业，让学生在做作业的过程中发挥自己的想象力，提高学生的创造性。尤其是看图说话、作文这种形式的作业，不仅能够培养学生的想象力，还能够检验学生英语综合能力，进而提高学生的英语写作水平和口语水平，培养学生的英语综合素养，提高教学质量和教学效率，为学生日后进入社会做好充足的准备。
例如，在进行Chinese Festivals教学后，教师可以利用多媒体给学生呈现出几张中国节日图片，让学生发挥想象力猜测是什么节日，并写下与这个节日相关的内容，是怎样过这个节日的，对这个节日有怎样的认识，这个节日的由来有什么历史背景等等。这些都是学生可以写作的内容，不仅能够锻炼学生的写作能力，同时还能够加强学生对英语知识地掌握与运用，进而提高学生的英语综合能力。
四、开展英语活动，拓展学生的想象力
教师在教学的过程中可以开展英语活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到学习英语是十分愉快的，同时也是非常有用的，这样才能够让学生对英语的学习有正确的认识，进而在英语活动的过程中拓展学生的想象力，加强学生对英语知识的理解与掌握，提高学生对英语知识的运用能力。
五、结语
培养学生的想象力对于小学英语的学习是十分重要的，小学生由于年纪较小，正是思维拓展的最佳时机，因此，教师应该注重选择教学方式，培养学生的想象力，加强学生对英语知识的掌握与理解，激发学生学习英语的热情，提高学生的英语综合水平。
参考文献：
[1]杨军锋.英语教学也可以培养学生的想象力[J].学周刊，2016（34）.
[2]辜森欣.情境创设在小学英语课堂教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（04）.
[3]钱淑芳.绘本教学在小学英语中的实践应用[J].课程教育研究， 2019（05）.