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[摘要]良好的学习习惯在语文教学中起着举足轻重的作用，它甚至直接影响着一个孩子一生的命运。我们往往会看到这样一种现象：语文成绩好的同学往往不是教师“教”出来的，而是学生自己“学”出来的。那么，如何培养学生形成良好的语文学习习惯呢？现结合自己的教学实践从以下几方面进行说明：（一）练好硬笔字；（二）勤翻工具书；（三）关注社会生活；（四）质疑问难，善于思考；（五）作文，从积累开始。
[关键词]语文学习习惯 硬笔字 工具书 社会生活
要想学好语文，必须重视培养学生良好的学习习惯。那么，怎样培养学生形成良好的语文学习习惯呢？
一、练好硬笔字
俗话说：“字”是门面货，也就是说一个人的字写得好不好，是判断他的能力和水平的第一印象标准。生活中，这个标准不是那么明显和突出，但是在考试中就显得尤为重要，书写不规范、不整洁的学习习惯将直接影响考试的得分。
加强学生书写能力的训练和培养是语文教学的基本任务，也是每一名学生必备的良好的语文习惯。我认为，应该从入学开始就重视硬笔字（即铅笔字、钢笔字）的训练，利用每天的语文课、自习课坚持练习、指导，并不定期地举行比赛和作品展览，激发和促进学生的兴趣。这样坚持下来，学生的书写能力一定会得到提高，语文的良好习惯也就逐渐形成了。
二、勤翻工具书
勤翻工具书是语文学习的基本功。因为汉字是表意文字，认识一个汉字，了解一个字意，必须从它的音、形、意入手。 “工欲善其事，必先利其器”，培养使用工具书的习惯势在必行。学生借助工具书能准确把握字词的音、形、义，理解课文内容。这样，不但提高了学生读书的准确性，还使学生养成了独立解决问题的好习惯。因此，读书时遇到生字新词一定要查字典，还要把其整理到“专用本”上。时间长了，学生遇到问题就会自觉去查字典，真是既提高了读书的质量，又养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。
三、关注社会生活
语文学习必须树立一个“大语文”的观念。社会生活是学习语文的源泉，只要你留心观察生活，就会发现生活到处都有语文知识。我提倡学生应向各行各业认真学习，多参与。生活中商家、店铺的招牌用字也常常会出错，与课本上的正确用字不一致。比如；“家具店”常被人们误写为“家俱店”或者“傢俱店”，因此学生在字形辨析时常会出错，只要告诉学生学会关注生活，注意發现和纠正错误用字，那么字形辨析就不再是难事。这样，不但能激发学生学习语文的兴趣，而且语文素养也会得到较快、较大的提高。
四、质疑问难，善于思考
一篇文章，教师适当的引导和点拨是必不可少的，但我们的目的却是激活学生的思维，让他们在阅读过程中质疑问难，善于思考。有的问题学生通过读书能自行解决，自己解决不了的问题怎么办？我们可以采取小组讨论的方式来解决。
一篇文章有行文的重点，一篇课文有训练的重点，同学们在学习的过程中要善于依据学习的重点而质疑问难。这些问题一经提出，同学们迅速展开讨论，在热烈的讨论中，同学们对文章的思路和思想就会有深刻的了解。这种小范围的讨论，学生往往能各抒己见，畅所欲言，较好地锻炼学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
五、作文，从积累开始
积累、模仿、探索、创新，铺就了作文成功之路。积累是作文的基石。
1.积累素材，使作文言之有物。
首先，从生活中积累素材。积累生活的最好办法是写日记。叶圣陶先生说：“应该随时动笔写日记，写自己种种要写的，这才可以使自己的写作越来越强。”因此，我规定每人每周写一、两篇日记。一开始，学生感觉每天的生活枯燥无味，没什么可写。后来，我让学生展开讨论：日记写什么？通过讨论，学生发现原来日记可写的内容太多了：像老师、同学、路友……；像吃饭、做操、学习……；像思想总结、热点评析、社会实践……此时，学生才恍然大悟，只要留心生活，生活中的点点滴滴都能写进作文。于是，一篇篇佳作如雨后春笋般地涌现出来。
其次是从阅读中积累。广泛阅读能开阔眼界、充实思想、丰富学识。文学家秦牧的作品旁征博引，知识面广，趣味性强，就得益于他丰厚的学识积累。平时，我要求学生在课余时间多读一些散文或短篇小说，假期则要求读一些长篇小说，如《红楼梦》、《三国演义》等文学书籍，还要求读一些关于科技方面的刊物，像《自然与科学》、《十万个为什么》等。
2.积累语言，使作文言之有味。
“巧妇难为无米之炊”，学生在写作过程中最无奈的是词语的匮乏，难以把文章写得生动形象。怎样解决这一问题呢？我采取每天解决“两个一”的办法，即每天先了解“一”个词的意思，然后用这个词造“一”个句子。至今，学生的“词语集锦”一栏中已收入了很多词语，日益增多的词汇量使学生尝到了甜头，每天的“两个一”也成了他们乐此不疲的好习惯。
有了丰富的词汇，仅仅解决了作文过程中的一小部分问题。要想使文章妙笔生花，还应当多摘抄妙语佳句，精彩片段，并做到熟读成诵，我把那些精彩的段落要求学生反复阅读，把它们深深地记在心里。每读完一篇好文章，我都要求学生把作者的成功之处和自己的感想记在本子上。时间一长，这些句子就不由自主地在学生笔下流淌和升华。
3.积累构思技巧，使作文言之有序。
课本中有许多构思方面的知识值得借鉴。就局部而言，有开头的方法、结尾的方法、过渡的方法、点题的方法等。就整篇文章而言，也有很多值得借鉴的地方。如：《故乡》通过对比反映人物命运的变化，揭示出深刻的社会主题；《背影》抓住父亲过月台的瞬间构思全文。积累这些构思方面的知识，写作中根据表现主旨的需要适当变通，就能给自己的作文搭一个好架子。这里的“变通”，实际上是在常式中求变式，是在大量积累之上的构思。
总之，只有在语文学习中，结合学生的实际情况不懈努力才能使学生养成良好的语文学习习惯，从而提高学生的文化品位和审美情趣，为语文的学习打下坚实的基础。
（作者单位：辽宁省辽阳市辽阳县三新学校）
[关键词]语文学习习惯 硬笔字 工具书 社会生活
要想学好语文，必须重视培养学生良好的学习习惯。那么，怎样培养学生形成良好的语文学习习惯呢？
一、练好硬笔字
俗话说：“字”是门面货，也就是说一个人的字写得好不好，是判断他的能力和水平的第一印象标准。生活中，这个标准不是那么明显和突出，但是在考试中就显得尤为重要，书写不规范、不整洁的学习习惯将直接影响考试的得分。
加强学生书写能力的训练和培养是语文教学的基本任务，也是每一名学生必备的良好的语文习惯。我认为，应该从入学开始就重视硬笔字（即铅笔字、钢笔字）的训练，利用每天的语文课、自习课坚持练习、指导，并不定期地举行比赛和作品展览，激发和促进学生的兴趣。这样坚持下来，学生的书写能力一定会得到提高，语文的良好习惯也就逐渐形成了。
二、勤翻工具书
勤翻工具书是语文学习的基本功。因为汉字是表意文字，认识一个汉字，了解一个字意，必须从它的音、形、意入手。 “工欲善其事，必先利其器”，培养使用工具书的习惯势在必行。学生借助工具书能准确把握字词的音、形、义，理解课文内容。这样，不但提高了学生读书的准确性，还使学生养成了独立解决问题的好习惯。因此，读书时遇到生字新词一定要查字典，还要把其整理到“专用本”上。时间长了，学生遇到问题就会自觉去查字典，真是既提高了读书的质量，又养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。
三、关注社会生活
语文学习必须树立一个“大语文”的观念。社会生活是学习语文的源泉，只要你留心观察生活，就会发现生活到处都有语文知识。我提倡学生应向各行各业认真学习，多参与。生活中商家、店铺的招牌用字也常常会出错，与课本上的正确用字不一致。比如；“家具店”常被人们误写为“家俱店”或者“傢俱店”，因此学生在字形辨析时常会出错，只要告诉学生学会关注生活，注意發现和纠正错误用字，那么字形辨析就不再是难事。这样，不但能激发学生学习语文的兴趣，而且语文素养也会得到较快、较大的提高。
四、质疑问难，善于思考
一篇文章，教师适当的引导和点拨是必不可少的，但我们的目的却是激活学生的思维，让他们在阅读过程中质疑问难，善于思考。有的问题学生通过读书能自行解决，自己解决不了的问题怎么办？我们可以采取小组讨论的方式来解决。
一篇文章有行文的重点，一篇课文有训练的重点，同学们在学习的过程中要善于依据学习的重点而质疑问难。这些问题一经提出，同学们迅速展开讨论，在热烈的讨论中，同学们对文章的思路和思想就会有深刻的了解。这种小范围的讨论，学生往往能各抒己见，畅所欲言，较好地锻炼学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
五、作文，从积累开始
积累、模仿、探索、创新，铺就了作文成功之路。积累是作文的基石。
1.积累素材，使作文言之有物。
首先，从生活中积累素材。积累生活的最好办法是写日记。叶圣陶先生说：“应该随时动笔写日记，写自己种种要写的，这才可以使自己的写作越来越强。”因此，我规定每人每周写一、两篇日记。一开始，学生感觉每天的生活枯燥无味，没什么可写。后来，我让学生展开讨论：日记写什么？通过讨论，学生发现原来日记可写的内容太多了：像老师、同学、路友……；像吃饭、做操、学习……；像思想总结、热点评析、社会实践……此时，学生才恍然大悟，只要留心生活，生活中的点点滴滴都能写进作文。于是，一篇篇佳作如雨后春笋般地涌现出来。
其次是从阅读中积累。广泛阅读能开阔眼界、充实思想、丰富学识。文学家秦牧的作品旁征博引，知识面广，趣味性强，就得益于他丰厚的学识积累。平时，我要求学生在课余时间多读一些散文或短篇小说，假期则要求读一些长篇小说，如《红楼梦》、《三国演义》等文学书籍，还要求读一些关于科技方面的刊物，像《自然与科学》、《十万个为什么》等。
2.积累语言，使作文言之有味。
“巧妇难为无米之炊”，学生在写作过程中最无奈的是词语的匮乏，难以把文章写得生动形象。怎样解决这一问题呢？我采取每天解决“两个一”的办法，即每天先了解“一”个词的意思，然后用这个词造“一”个句子。至今，学生的“词语集锦”一栏中已收入了很多词语，日益增多的词汇量使学生尝到了甜头，每天的“两个一”也成了他们乐此不疲的好习惯。
有了丰富的词汇，仅仅解决了作文过程中的一小部分问题。要想使文章妙笔生花，还应当多摘抄妙语佳句，精彩片段，并做到熟读成诵，我把那些精彩的段落要求学生反复阅读，把它们深深地记在心里。每读完一篇好文章，我都要求学生把作者的成功之处和自己的感想记在本子上。时间一长，这些句子就不由自主地在学生笔下流淌和升华。
3.积累构思技巧，使作文言之有序。
课本中有许多构思方面的知识值得借鉴。就局部而言，有开头的方法、结尾的方法、过渡的方法、点题的方法等。就整篇文章而言，也有很多值得借鉴的地方。如：《故乡》通过对比反映人物命运的变化，揭示出深刻的社会主题；《背影》抓住父亲过月台的瞬间构思全文。积累这些构思方面的知识，写作中根据表现主旨的需要适当变通，就能给自己的作文搭一个好架子。这里的“变通”，实际上是在常式中求变式，是在大量积累之上的构思。
总之，只有在语文学习中，结合学生的实际情况不懈努力才能使学生养成良好的语文学习习惯，从而提高学生的文化品位和审美情趣，为语文的学习打下坚实的基础。
（作者单位：辽宁省辽阳市辽阳县三新学校）