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摘要：由于计算机技术的快速发展，中学信息技术教育工作越来越被重视，所以信息技术教师要利用科学合理的措施，对学生学习兴趣积极培养，提高学生创新能力，促进学生在日后学习以及生活中发挥自身能力，为学生提供更多的发展空间。文章分析中学信息技术如何培养学生创新能力，进而提出以下内容。希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值，促进中学学生对信息技术学习的热情。
关键词：中学信息技术：教学策略：创新能力
1中学信息技术教学概述
中学信息技术教学是一门新兴的学科，信息技术的发展日新月异，由于其更新速度快，和传统学科比较而言，在信息技术教学时，教师应该重点培养学生动手能力与创新能力，让学生主动的学习知识，多操作而熟能生巧，而不是被动的接受理论知识。现阶段中学信息技术在实际教学过程中还存在不足：教师教学观念落后，普遍认为计算机属于辅助工具，学生只要掌握基本技能就行，对信息技术的创造以及研发，应该属于计算机专业人才的责任，和学生没有任何联系，这种教学观念不能激发学生创新能力。而且掌握信息技术的基本知识、基本技能和创新意识是当代中学学生应该具有的核心素养；教学手段，中学信息技术教师教学手段单一、传统，只习惯传授和讲解，通常实施满堂灌的教学模式，或者学生自由操控方式，这些教学方法完全不能提高教学效果，甚至还存在部分学生听不懂，甚至有些听懂，但是过后就会忘记，在实际操作时无从下手等，对教学质量带来严重影响。
2创新教育需要创新型教师
要想实现创新教学，教师要不断的学习、总结、反思、创造，善于使用创新教育教学手段。积极培养学生创新能力，前提是教师自身先要具备创新意识，这样才能不断激发学生勇于怀疑和创新，对学生给与肯定，待学生出现创新苗头时要及时的点拨。
3中学的信息技术教学的对策和建议
3.1重视中学生的操作和训练
中学信息技术教学时，教师对课堂上的内容要精简，备课时要深入了解教学内容，明确教学重点和难点，合理划分教学内容。教学要重点讲解操作技巧，同时通过利用多媒体技术展示难点，加强学生对教学内容的掌握。对非重点内容教学的过程中，节省教学时间，不占用过多的课堂时间，为学生上机提供足够时问。信息技术教学主要是培养学生熟练掌握信息技术应用技巧，加强学生对信息技术的运用能力。如果信息技术在教学过程中失去实时训练和操作，就会让教学成效失去原有的价值。比如：在对Word文字处理的过程中，教师可以要求学生自己动手收集相关的资料进行彩报制作，学生在制作中能提出比较独特的设想，通过图形的处理，通过鼠标绘制，让设想可视化，体现学生独创性。这种教学方式不仅能帮助教师完成教学任务，同时促进学生思维能力得到提升，在信息技术教学中，教师要定期开展教学知识比赛，通过运用Word文字处理软件让学生开展版面设计比赛，但版面设计的好与坏，除了要求学生在日常学习过程中对相关基础掌握的前提下，还应该具有良好的审美能力，这样才能对学生个人风格充分展现。在同学面前展示创作理念，提高学生学习热情。对于优秀的作品教师要奖励，让学生获得成功喜悦，推动他们在日后的学习中更加努力。
3.2提高学生学习信息技术知识的兴趣
教师在教学中要科学合理的使用多媒体技术，促进课堂教育教学工作的积极开展。上课前，教师可为学生播放轻松、愉快的短片或者音乐等，放松学生情绪，促进教育工作的有效开展。在教育教学工作开展前，结合教学内容，制作既实用又创新的教学课件，这样能全面推动教师教学质量和教学能力提升，更有利于学生更好的了解信息技术知识，学生对新鲜有趣的事物会抱有更大的兴趣。
3.3建立良好的评价机制，给予学生以有效的鼓励
作为中学信息技术教师不仅要合理的評价学生学习效率，还要对学生学习质量进行评价，不断的鼓励学生，对学生的学习起到督促作用。良好的评价机制，不仅提高学生对信息技术学习的积极性，还能帮助学生树立良好的学习习惯，全面加强信息技术处理能力。在实际评价中，对数字评价模式合理规避，运用科学合理的星制评价方式，以星星数量取代实际数字评分。这样能提高学生学习质量，避免给学生心理带来负担。例如：在图片制作教学的过程中，教师通过将图片处理软件与摄影技术有效结合，利用计算机软件完成摄影后期制作，加工普通照片等，引导学生学会自己制作，通过相关处理也能制造出生动活泼的图片，还有的部分学生将自己照片处理成个性照片，这样既激发学生对信息技术学习的热情，积极发挥他们的能动性，更激发其创新精神。
4结束语
信息技术课程教学对学生成长以及发展都发挥着不可估量的作用，也是现阶段社会发展的必然要求。教师应该对信息技术教育教学不断加强，制定科学合理的教学策略提高学生在课堂上的参与性，激发学生对信息技术的学习热情，对学生创新能力培养的基础上，提高信息技术课程学习效率，在一定程度上推进我国教育事业的全面发展。
关键词：中学信息技术：教学策略：创新能力
1中学信息技术教学概述
中学信息技术教学是一门新兴的学科，信息技术的发展日新月异，由于其更新速度快，和传统学科比较而言，在信息技术教学时，教师应该重点培养学生动手能力与创新能力，让学生主动的学习知识，多操作而熟能生巧，而不是被动的接受理论知识。现阶段中学信息技术在实际教学过程中还存在不足：教师教学观念落后，普遍认为计算机属于辅助工具，学生只要掌握基本技能就行，对信息技术的创造以及研发，应该属于计算机专业人才的责任，和学生没有任何联系，这种教学观念不能激发学生创新能力。而且掌握信息技术的基本知识、基本技能和创新意识是当代中学学生应该具有的核心素养；教学手段，中学信息技术教师教学手段单一、传统，只习惯传授和讲解，通常实施满堂灌的教学模式，或者学生自由操控方式，这些教学方法完全不能提高教学效果，甚至还存在部分学生听不懂，甚至有些听懂，但是过后就会忘记，在实际操作时无从下手等，对教学质量带来严重影响。
2创新教育需要创新型教师
要想实现创新教学，教师要不断的学习、总结、反思、创造，善于使用创新教育教学手段。积极培养学生创新能力，前提是教师自身先要具备创新意识，这样才能不断激发学生勇于怀疑和创新，对学生给与肯定，待学生出现创新苗头时要及时的点拨。
3中学的信息技术教学的对策和建议
3.1重视中学生的操作和训练
中学信息技术教学时，教师对课堂上的内容要精简，备课时要深入了解教学内容，明确教学重点和难点，合理划分教学内容。教学要重点讲解操作技巧，同时通过利用多媒体技术展示难点，加强学生对教学内容的掌握。对非重点内容教学的过程中，节省教学时间，不占用过多的课堂时间，为学生上机提供足够时问。信息技术教学主要是培养学生熟练掌握信息技术应用技巧，加强学生对信息技术的运用能力。如果信息技术在教学过程中失去实时训练和操作，就会让教学成效失去原有的价值。比如：在对Word文字处理的过程中，教师可以要求学生自己动手收集相关的资料进行彩报制作，学生在制作中能提出比较独特的设想，通过图形的处理，通过鼠标绘制，让设想可视化，体现学生独创性。这种教学方式不仅能帮助教师完成教学任务，同时促进学生思维能力得到提升，在信息技术教学中，教师要定期开展教学知识比赛，通过运用Word文字处理软件让学生开展版面设计比赛，但版面设计的好与坏，除了要求学生在日常学习过程中对相关基础掌握的前提下，还应该具有良好的审美能力，这样才能对学生个人风格充分展现。在同学面前展示创作理念，提高学生学习热情。对于优秀的作品教师要奖励，让学生获得成功喜悦，推动他们在日后的学习中更加努力。
3.2提高学生学习信息技术知识的兴趣
教师在教学中要科学合理的使用多媒体技术，促进课堂教育教学工作的积极开展。上课前，教师可为学生播放轻松、愉快的短片或者音乐等，放松学生情绪，促进教育工作的有效开展。在教育教学工作开展前，结合教学内容，制作既实用又创新的教学课件，这样能全面推动教师教学质量和教学能力提升，更有利于学生更好的了解信息技术知识，学生对新鲜有趣的事物会抱有更大的兴趣。
3.3建立良好的评价机制，给予学生以有效的鼓励
作为中学信息技术教师不仅要合理的評价学生学习效率，还要对学生学习质量进行评价，不断的鼓励学生，对学生的学习起到督促作用。良好的评价机制，不仅提高学生对信息技术学习的积极性，还能帮助学生树立良好的学习习惯，全面加强信息技术处理能力。在实际评价中，对数字评价模式合理规避，运用科学合理的星制评价方式，以星星数量取代实际数字评分。这样能提高学生学习质量，避免给学生心理带来负担。例如：在图片制作教学的过程中，教师通过将图片处理软件与摄影技术有效结合，利用计算机软件完成摄影后期制作，加工普通照片等，引导学生学会自己制作，通过相关处理也能制造出生动活泼的图片，还有的部分学生将自己照片处理成个性照片，这样既激发学生对信息技术学习的热情，积极发挥他们的能动性，更激发其创新精神。
4结束语
信息技术课程教学对学生成长以及发展都发挥着不可估量的作用，也是现阶段社会发展的必然要求。教师应该对信息技术教育教学不断加强，制定科学合理的教学策略提高学生在课堂上的参与性，激发学生对信息技术的学习热情，对学生创新能力培养的基础上，提高信息技术课程学习效率，在一定程度上推进我国教育事业的全面发展。