摘  要：改革开放带来经济的迅猛发展，在市场经济利益的驱使下，有些人为利益不折手段。一件件触目惊心的事件，一次次拷问着人类的良知。其中以“彭宇案”“小悦悦事件”为代表。作为一名教育工作者看到人类德育教育缺失地同时，不仅要问我们德育教育怎么出现了这样严重的问题？如何抓好德育教育是每一位教師应该思考的课题。如何以好人好事促进德育教育？把好人文化引入校园，加大好人文化的宣传力度，让学习好人文化成为每位学生的必修课，通过好人文化的学习、熏陶不断提高学生的道德品质，从而促进德育教育全面发展。
　　关键词：好人文化;德育教育;作用
　　事件回顾：2011年10月13日广东佛山市发生的“小悦悦事件”让人们感到人心冷漠，道德良知的缺失。在2011年10月29日的追悼会和告别仪式上，280名市民聚集在事发地点哀悼“小悦悦”，宣誓不做冷漠佛山人。
　　拒绝冷漠，追求真、善、美是人类的传统美德，在近些年经济快速发展的大潮中，有些人为了追求利益丧失了道德与良知，但不代表社会中就没有善良，社会上的好人好事也同样激励着大家不断前行。如：“不畏牺牲的排雷战士杜富国”“勇斗歹徒的退伍军人吕保民”“担起未来的80后乡村教师张玉滚”等。他们身上的这种大爱与精神形成了一种文化，这就是好人文化。作为教育工作者，我们应该将这种好人文化与学校的德育教育紧密结合。借助好人文化将促进学校德育工作的开展。下面我将简单谈一谈好人文化在学校德育教育工作中的作用。
　　一、好人文化是德育教育的助推器
　　什么是好人文化？好人文化是指在一定的社会大文化环境的影响下，通过一些好人好事所表现出来的并在长期实践中所形成的整体价值观、道德规范、信仰追求、行为准则的总和。学校的德育教育离不开“好人文化”的引领。“好人文化”进入校园势必推动德育教育不断发展，特别是利用学生身边所熟知的好人好事，更能促进德育教育的大力发展。
　　最美教师焦玉兰为救学生用双腿挡住车轮的事迹传遍大街小巷，感动着无数教育人。这是作为一名教师最本质的反映，危难面前首先想到的是学生安危，危难面前更凸显出教育人的大爱情怀。教育人用自己的大爱诠释了什么是好人文化，用自己的行动推动德育教育的发展。此外，我校一名学生家长汤锋把公益事业视为一生的事业。通过成立颍上公益志愿者协会募集善款近两百万，关爱留守儿童155次。2013荣获“中国最佳公益精神奖”。2014年被评为“阜阳最美人物”。2017年荣获“全国无偿献血志愿服务终身奖”。这些甘于奉献，不求回报的大爱精神的影响必将助推学校的德育教育不断发展。
　　二、好人文化是德育教育的重要组成部分
　　学校教育是综合性教育，包括知识传授、道德品质的培养、生活习惯、学习方式、与人相处等多个方面，但决定一个人是否能成为合格人才的关键是一个人的道德修养。“立德树人”“人无德不立”都说明德育教育的重要地位。“好人文化”是将好人好事产生的影响、精神传递给别人，让周围的人受到鼓舞与激励，在以后的生活中以他们为榜样。学校的德育教育不正是要达到这种效果么？学校长期坚持以“好人文化”为德育主线，通过“好人文化”进校园、“好人故事演讲”比赛等多种活动宣传“好人文化”，势必会让更多的人了解“好人文化”在今后的学习生活中时刻以好人的行为准则要求自己，这不正是德育教育的本质吗？好人文化作为德育教育的重要组成部分，更具有直观性、宣传性、示范性、影响性。因此，抓好德育教育就必须把好人文化放在德育工作的首要位置。
　　三、好人文化是检验德育教育的试金石
　　俗话说：“十年树木，百年树人。”可见教育是一项长期工程，德育教育更是如此。如何检验德育教育的成果呢？德育最终体现在学生的思想与行为举止上。如果一个人思想积极，健康奋进，举止文明大方，就是德育教育的成功。这种结果不正是“好人文化”所蕴含的实质吗？“好人文化”为德育教育指明了方向。把学生培养成一个积极向上、阳光、有正义感的美德少年，这些都是“好人文化”包含的内容。因此，“好人文化”作为德育教育成果检验的试金石，利用这个试金石更好地促进德育教育不断向前发展。
　　培养学生德、智、体、美、劳全面发展是我国教育的目标，把德育放在首位，则是突出德育的重要地位，抓好德育教育必须把“好人文化”融入校园，以“好人文化”为依托，让学生从小接受这种文化熏陶，自然而然就能把德育教育抓好。事实证明，“好人文化”与德育教育相辅相成，两则形式上互补，内容上融合。“好人文化”作为德育教育的中心，通过宣传“好人文化”，学习“好人文化”，传递“好人文化”，必将推动德育教育高速健康发展。
　　参考文献：
　　[1]《中国好人文化研究》.金光磊.