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随着现代信息技术的进步，思想课无论是在教学观念、教学方法和评价机制上都在经历一个适应、发展的阶段。新课程改革强调以素质教育为核心，把传播知识、培养能力和提高自身素质有机结合，力求使学生的知识、能力达到协调发展，在思想课新教材中改变了过去很多单纯的说教，结合我国现在的社会发展，学生生活的新风貌、新变化来组织教学内容，从而使得教材更加贴近实际，贴近生活，贴近学生，使得中职思想课体现出时代变化、与时俱进。而随着电视、电脑、网络等信息技术的不断发展，给学生在课堂教学、情景重现、交互性增强等方面提供了更多便利，思想教师也应该结合现代信息技术，尽早完成教学观念的转变，不断探索新的教学方法，使新课改不断深化，真正促进学生的能力发展和健康的个性人格发展。
1、 利用现代信息技术提高学生学习兴趣，提高课堂效率 众所周知，兴趣是激励人们进行某种活动的推动力；有兴趣才会集中注意力，才会付诸实践。
在以前的教学中，有学生表现出对思想课不感兴趣，不听讲，不思考，只是为了应付而不得不学。所以应该首先改善、扭转学生的这种思想，在思想生活中关于当代国际社会中配以丰富的时事图片，联合国成立、宗旨、行动等图片、视频片段，以生活中的实物、实景等各种材料来引起学习的兴趣，使得学习内容更加丰富、生动、直观，贴近生活，加强了学生的认识，加深印象。通过引入幻灯片、多媒体课件，可以提高课堂效率，把更多的时间花在组织学生讨论、互动上。
2、使用现代信息技术加强思辩性，充实课堂教学内容，教师要细致的备课、讲解贯穿始终，面面俱到，而“心有旁骛”的学生却有增无减。
这种“学而不思”的教学过程带给学生的是思想活跃程度和思维能力的下降，进而导致分析问题能力的下降，严重影响了素质的提高。所以加强课堂教学中思辩性的内容，联系学生生活和社会实际来设置问题，引导学生积极思考，通过分组式的合作研究和课上的讨论，交锋观点，这样能加强学生自主学习意识，对于学生的个性发展和能力发展起到良好的促进作用。例如在讲公民的选举权时，可以引入一个模拟如今时下流行的超女、快男等的投票方式设置一个感兴趣的话题网络投票系统，让学生一起参与，借助网络实时统计投票变化情况，然后引出话题：你是否相信这种方式的公正性；辨析和严谨的选举相比其中的差别、弊端，比如重复投票，投票的人群范围局限，最后结果并非全部由投票决定等等。由同学们的全程经历来谈谈自己的想法，允许大家发表不同意见，再加以引导；通过实际系统让大家看到借助现代信息工具的投票系统所具有的弊端，既增加了对课本内容的理解和认识，又能帮助树立对待社会上一些海选之类活动的正确观念。思辩性强的教学内容对于提高学生的独立思考能力有很大的促进作用，在辨析的过程中经历质疑、变化、坚持，加深对问题的思考、认识。
关注学生生活要求课堂教学和学生的生活世界紧密联系，不能脱节。教学越是接近学生的认知水平，越是与学生的现实生活联系得紧密，教学就越有效果。新课程改革要求教师应引导学生走出教科书，充分利用和开发校内外的各种课程资源，开展社会实践，注重培养学生分析、解决现实问题的能力。那么，如何让生活走进思想课堂呢？笔者结合教学实践谈谈自己的看法，不当之处请批评指正。
1、转变教学观念
教师在教学中不应该是知识与课堂的主宰，而应该是学生学习的引导者。教师讲授的不应该是金科玉律，教师更应善于倾听学生的心声，给学生说“不”的权利。变教师讲、学生听的“一言堂”为师生互动的“满堂春”。要明白教师最重要的使命不是仅仅传授知识，而应该创设来自生活的教学情景，营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，充分挖掘学生的各种潜能。教师要以观念的转变来促进教学模式和教学氛围的转变。
首先，在教学模式上，实现由教师讲授为主向引导学生自主构建知识体系为主转变。
按着生活化的教学要求，教师在教学过程中要更多关注学生的自主活动，引导他们在自主活动中获得直接经验和切身感受，实现教学模式由传统的师生授受向对话、体验和合作探究教学转变。
其次，在教学氛围上，实现从封闭、专制向开放、民主的转变。要拓展教学的时空，开阔教学的视野。教师可以根据教学的实际需要，引导学生走进社会，通过社会调查研究去获得信息，利用电视、网络、报刊等了解党和国家思想生活、经济生活、社会生活中新政策、新变化。
2、巧设生活情景
在教学中教师可以用生活实际来诠释抽象的理论，以唤起学生对生活中某些情节的记忆，引起他们的共鸣，让抽象的理论更容易地被学生理解与掌握。
3、关注社会热点
思想课是一门时代感很强的学科，脱离时代的思想课注定是缺乏生机的，只会陷入空洞的说教。因此，教师在讲课中应多将教材知识与现实的热点结合起来，引导学生关注时事热点，克服传统思想课课程资源单一的缺陷，把鲜活的时政知识融入到思想课堂中。
4、强化体验式教学
提倡以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。在此基础上，应大力提倡体验式教学。所谓体验式教学就是指学生在教师的引导下，由学生凭借自己的情感、知觉、知识结构等去自主学习的过程。体验式教学是促进课堂教学生活化的重要途径。
5、教学语言要更加贴近现实生活
教学中使用美的语言可以使知识生动起来，从而更加贴近现实生活，激发学生的学习兴趣。为此，教学语言要突出“三性”：第一，民主性。教师与学生是民主平等的双方，教師在传递信息时要尽量使用民主化的语言，而不是居高临下的指令性语言。第二，时代性。当今社会新事物层出不穷，教师在教学过程中以丰富的全新的语言作为媒介，能拉近思想思想课与生活的距离，让学生意识到思想思想课内容的来源就是生活，从而换起他们的生活经验。第三，生活性。教师的语言要从过去偏重从文本中提取语言转变为到生活中提取语言，要在学生的经验范围内与学生对话，这样才能触动学生的心弦，引起学生的共鸣。
总之，要使教学从生活中来，到生活中去，把思想教学与生活联系起来
1、 利用现代信息技术提高学生学习兴趣，提高课堂效率 众所周知，兴趣是激励人们进行某种活动的推动力；有兴趣才会集中注意力，才会付诸实践。
在以前的教学中，有学生表现出对思想课不感兴趣，不听讲，不思考，只是为了应付而不得不学。所以应该首先改善、扭转学生的这种思想，在思想生活中关于当代国际社会中配以丰富的时事图片，联合国成立、宗旨、行动等图片、视频片段，以生活中的实物、实景等各种材料来引起学习的兴趣，使得学习内容更加丰富、生动、直观，贴近生活，加强了学生的认识，加深印象。通过引入幻灯片、多媒体课件，可以提高课堂效率，把更多的时间花在组织学生讨论、互动上。
2、使用现代信息技术加强思辩性，充实课堂教学内容，教师要细致的备课、讲解贯穿始终，面面俱到，而“心有旁骛”的学生却有增无减。
这种“学而不思”的教学过程带给学生的是思想活跃程度和思维能力的下降，进而导致分析问题能力的下降，严重影响了素质的提高。所以加强课堂教学中思辩性的内容，联系学生生活和社会实际来设置问题，引导学生积极思考，通过分组式的合作研究和课上的讨论，交锋观点，这样能加强学生自主学习意识，对于学生的个性发展和能力发展起到良好的促进作用。例如在讲公民的选举权时，可以引入一个模拟如今时下流行的超女、快男等的投票方式设置一个感兴趣的话题网络投票系统，让学生一起参与，借助网络实时统计投票变化情况，然后引出话题：你是否相信这种方式的公正性；辨析和严谨的选举相比其中的差别、弊端，比如重复投票，投票的人群范围局限，最后结果并非全部由投票决定等等。由同学们的全程经历来谈谈自己的想法，允许大家发表不同意见，再加以引导；通过实际系统让大家看到借助现代信息工具的投票系统所具有的弊端，既增加了对课本内容的理解和认识，又能帮助树立对待社会上一些海选之类活动的正确观念。思辩性强的教学内容对于提高学生的独立思考能力有很大的促进作用，在辨析的过程中经历质疑、变化、坚持，加深对问题的思考、认识。
关注学生生活要求课堂教学和学生的生活世界紧密联系，不能脱节。教学越是接近学生的认知水平，越是与学生的现实生活联系得紧密，教学就越有效果。新课程改革要求教师应引导学生走出教科书，充分利用和开发校内外的各种课程资源，开展社会实践，注重培养学生分析、解决现实问题的能力。那么，如何让生活走进思想课堂呢？笔者结合教学实践谈谈自己的看法，不当之处请批评指正。
1、转变教学观念
教师在教学中不应该是知识与课堂的主宰，而应该是学生学习的引导者。教师讲授的不应该是金科玉律，教师更应善于倾听学生的心声，给学生说“不”的权利。变教师讲、学生听的“一言堂”为师生互动的“满堂春”。要明白教师最重要的使命不是仅仅传授知识，而应该创设来自生活的教学情景，营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，充分挖掘学生的各种潜能。教师要以观念的转变来促进教学模式和教学氛围的转变。
首先，在教学模式上，实现由教师讲授为主向引导学生自主构建知识体系为主转变。
按着生活化的教学要求，教师在教学过程中要更多关注学生的自主活动，引导他们在自主活动中获得直接经验和切身感受，实现教学模式由传统的师生授受向对话、体验和合作探究教学转变。
其次，在教学氛围上，实现从封闭、专制向开放、民主的转变。要拓展教学的时空，开阔教学的视野。教师可以根据教学的实际需要，引导学生走进社会，通过社会调查研究去获得信息，利用电视、网络、报刊等了解党和国家思想生活、经济生活、社会生活中新政策、新变化。
2、巧设生活情景
在教学中教师可以用生活实际来诠释抽象的理论，以唤起学生对生活中某些情节的记忆，引起他们的共鸣，让抽象的理论更容易地被学生理解与掌握。
3、关注社会热点
思想课是一门时代感很强的学科，脱离时代的思想课注定是缺乏生机的，只会陷入空洞的说教。因此，教师在讲课中应多将教材知识与现实的热点结合起来，引导学生关注时事热点，克服传统思想课课程资源单一的缺陷，把鲜活的时政知识融入到思想课堂中。
4、强化体验式教学
提倡以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。在此基础上，应大力提倡体验式教学。所谓体验式教学就是指学生在教师的引导下，由学生凭借自己的情感、知觉、知识结构等去自主学习的过程。体验式教学是促进课堂教学生活化的重要途径。
5、教学语言要更加贴近现实生活
教学中使用美的语言可以使知识生动起来，从而更加贴近现实生活，激发学生的学习兴趣。为此，教学语言要突出“三性”：第一，民主性。教师与学生是民主平等的双方，教師在传递信息时要尽量使用民主化的语言，而不是居高临下的指令性语言。第二，时代性。当今社会新事物层出不穷，教师在教学过程中以丰富的全新的语言作为媒介，能拉近思想思想课与生活的距离，让学生意识到思想思想课内容的来源就是生活，从而换起他们的生活经验。第三，生活性。教师的语言要从过去偏重从文本中提取语言转变为到生活中提取语言，要在学生的经验范围内与学生对话，这样才能触动学生的心弦，引起学生的共鸣。
总之，要使教学从生活中来，到生活中去，把思想教学与生活联系起来