论文部分内容阅读
目前，我国正在推进高考教学改革，其中对英语的改革内容主要是提升学生的学习积极性，开拓学生的创新型思维，增强学生的学习能力。将电子白板教学技术应用到高中英语教学中，就能够充分发挥传统黑板教学和现代多媒体教学的应用优势，提升教师的教学效果。电子白板技术的出现，能够加强教师与学生之间的互动交流，增强学生的学习积极性，提升教师的教学能力。本文中，笔者将阐述电子白板在高中苏教版英语教学中的具体应用。
1. 利用电子白板进行情境教学，提升学生的学习积极性
在传统的高中英语教学中，学生的英语学习兴趣不高，学生没有学习的积极性和主动性，但使用电子白板技术，将其应用到高中英语教学中，能够帮助教师采用图片、视频和文字等多种内容导入教学内容，激发学生的学习积极性。电子白板技术能够帮助教师创设一个用于学生学习的情景，使得学生积极主動地参与到课堂教学中，掌握更多的教学内容。电子白板技术创设的情境能够激发学生追求真理的欲望，突出学生的个性，增强学生对课堂知识的掌握。电子白板教学实现了将教材立体化，形象化，带给学生更多的参与感，愉悦感和幸福感。
例如，在讲解高中英语模块单元关于“earthquakes”的相关内容时，教师可以利用电子白板技术展示“The video of the earthquakes and the photos of the earthquakes”；在讲解地震的相关内容时，利用展示邢台大地震和汶川大地震的视频和图像资料来增强没有经过地震的学生对地震的感受；电子白板的技术还可以实现对地震声响的模拟，更加吸引学生参与到课堂活动中。在讲解关于“music”的内容时，教师可以使用电子白板技术展示“The east music and the west music”帮助学生了解中西方音乐风格的差异，激发学生学习英语的兴趣，并且可以通过音乐教学扩大学生的词汇量。
2. 利用电子白板进行师生互动，培养学生的实践能力
在传统的高中英语教学中，教师和学生之间的角色定位是固定的，教师就是知识的传播者，学生就是知识的接受者，学生不能够对教师的问题提出任何质疑，这种情况下教师的教学效果得不到提高，学生的创新能力得不到培养和体现。但是使用了电子白板技术，就能够实现师生之间的交流互动，教师能够更加清楚地了解学生的真实所需，学生掌握问题的程度，就能够在教学过程中实现教学方法的变革，为提升学生的学习积极性而做努力。在电子白板教学的形式下，学生更加有勇气质疑教师在教学过程中出现的问题，创新能力和实践能力就会得到锻炼，最终，英语学习能力也会得到提升。
例如，在讲解高中英语模块单元关于“communication”的相关内容时，教师可以利用电子白板技术来展示教师希望学生回答的几个问题：“What is the way for students to study English？”“How do they think about the teaching way of the English teacher？”“What do they know about the culture of the western country？”等。教师可以要求学生来回答这几个问题。学生可以利用电子白板技术向教师发问：“How to improve the score of the English quickly？”和“What is the differences between the culture of the western country and the eastern country？”等。教师通过回答学生提出的问题来增强学生对西方文化的了解程度，来增强学生的学习积极性和创新能力和实践能力。
3. 利用电子白板实现教学反馈，增强英语的教学效果
在传统的高中英语课堂中，教师是绝对的，学生不能够通过教学反馈来表明自己对英语教学的见解，也不能表现自身对英语学习的担忧和困惑，而教师不能够通过教学反馈来对学生错误方法的进行纠正，也不能够建立起公平公正的学生评价制度。但是，应用了电子白板技术，就能够实现教师与学生之间的反馈交流，帮助学生改正学习错误，解决学生在学习中面临的困境和难题，从而提高英语课堂教学的教学效果；教师通过电子白板技术建立起的学生综合评价体制也能够帮助学生认识自身缺点，使学生主动改正自身存在的不足之处，从而更加积极主动地投入到英语的学习当中。
例如，在讲解高中英语模块单元关于“Body language”的相关内容时，教师主要是通过一些教学举例来帮助学生掌握文章内容，并且要求学生将自身的文章理解写下来，最终展示到电子白板之中。教师可以实现对学生学习作品的分析和评价，实现教学反馈。又例如：在讲解模块内容关于“opportunity”的相关内容时，教师除了在课堂上收集学生对文章内容的理解之外，还要在课后要求学生进行信息反馈，让学生表达个人观点。
为了提升学生的学习积极性和学习能力，将电子白板技术应用到高中英语的教学中是一种较为有效的手段。电子白板技术应有到高中英语教学之中能够改善英语教学效果，增强教学质量，让学生更有课堂的参与感，最终帮助学生提升学习成绩。
（作者单位：江苏省宜兴第一中学）
1. 利用电子白板进行情境教学，提升学生的学习积极性
在传统的高中英语教学中，学生的英语学习兴趣不高，学生没有学习的积极性和主动性，但使用电子白板技术，将其应用到高中英语教学中，能够帮助教师采用图片、视频和文字等多种内容导入教学内容，激发学生的学习积极性。电子白板技术能够帮助教师创设一个用于学生学习的情景，使得学生积极主動地参与到课堂教学中，掌握更多的教学内容。电子白板技术创设的情境能够激发学生追求真理的欲望，突出学生的个性，增强学生对课堂知识的掌握。电子白板教学实现了将教材立体化，形象化，带给学生更多的参与感，愉悦感和幸福感。
例如，在讲解高中英语模块单元关于“earthquakes”的相关内容时，教师可以利用电子白板技术展示“The video of the earthquakes and the photos of the earthquakes”；在讲解地震的相关内容时，利用展示邢台大地震和汶川大地震的视频和图像资料来增强没有经过地震的学生对地震的感受；电子白板的技术还可以实现对地震声响的模拟，更加吸引学生参与到课堂活动中。在讲解关于“music”的内容时，教师可以使用电子白板技术展示“The east music and the west music”帮助学生了解中西方音乐风格的差异，激发学生学习英语的兴趣，并且可以通过音乐教学扩大学生的词汇量。
2. 利用电子白板进行师生互动，培养学生的实践能力
在传统的高中英语教学中，教师和学生之间的角色定位是固定的，教师就是知识的传播者，学生就是知识的接受者，学生不能够对教师的问题提出任何质疑，这种情况下教师的教学效果得不到提高，学生的创新能力得不到培养和体现。但是使用了电子白板技术，就能够实现师生之间的交流互动，教师能够更加清楚地了解学生的真实所需，学生掌握问题的程度，就能够在教学过程中实现教学方法的变革，为提升学生的学习积极性而做努力。在电子白板教学的形式下，学生更加有勇气质疑教师在教学过程中出现的问题，创新能力和实践能力就会得到锻炼，最终，英语学习能力也会得到提升。
例如，在讲解高中英语模块单元关于“communication”的相关内容时，教师可以利用电子白板技术来展示教师希望学生回答的几个问题：“What is the way for students to study English？”“How do they think about the teaching way of the English teacher？”“What do they know about the culture of the western country？”等。教师可以要求学生来回答这几个问题。学生可以利用电子白板技术向教师发问：“How to improve the score of the English quickly？”和“What is the differences between the culture of the western country and the eastern country？”等。教师通过回答学生提出的问题来增强学生对西方文化的了解程度，来增强学生的学习积极性和创新能力和实践能力。
3. 利用电子白板实现教学反馈，增强英语的教学效果
在传统的高中英语课堂中，教师是绝对的，学生不能够通过教学反馈来表明自己对英语教学的见解，也不能表现自身对英语学习的担忧和困惑，而教师不能够通过教学反馈来对学生错误方法的进行纠正，也不能够建立起公平公正的学生评价制度。但是，应用了电子白板技术，就能够实现教师与学生之间的反馈交流，帮助学生改正学习错误，解决学生在学习中面临的困境和难题，从而提高英语课堂教学的教学效果；教师通过电子白板技术建立起的学生综合评价体制也能够帮助学生认识自身缺点，使学生主动改正自身存在的不足之处，从而更加积极主动地投入到英语的学习当中。
例如，在讲解高中英语模块单元关于“Body language”的相关内容时，教师主要是通过一些教学举例来帮助学生掌握文章内容，并且要求学生将自身的文章理解写下来，最终展示到电子白板之中。教师可以实现对学生学习作品的分析和评价，实现教学反馈。又例如：在讲解模块内容关于“opportunity”的相关内容时，教师除了在课堂上收集学生对文章内容的理解之外，还要在课后要求学生进行信息反馈，让学生表达个人观点。
为了提升学生的学习积极性和学习能力，将电子白板技术应用到高中英语的教学中是一种较为有效的手段。电子白板技术应有到高中英语教学之中能够改善英语教学效果，增强教学质量，让学生更有课堂的参与感，最终帮助学生提升学习成绩。
（作者单位：江苏省宜兴第一中学）