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1 高校体育教学现状
1.1 教师、学生的体育意识较小
在对体育这门课程中，教师与学生都要以一个长久的目光来看待，体育不只是一门简单的课程，通过这门课还可以 帮助学生的健康发展，可以帮助学生养成一定的习惯，但是在目前的情况下，教师与学生对体育的理解较浅，不能够意识到体育的长远作用，对体育的重视较小，教师只把目光锁定在教学任务与成绩考核中。
1.2 教学的评价不合理
目前，大部分的学校都通过考核的方式来检查学生的学习情况，但是这种方式太过单调，而且存在一些不合理的地方，例如，有的学生本来的素质较差，但是在接受体育教育的过程中非常努力、刻苦，虽然最后成绩可能会低于素质较好的学生，但是他们的努力程度并不低于他们，那么，成绩考核的方式对素质较差的学生来说是不公平的，所以，教师不仅要关注学生的成绩，还要注重学生的过程表现。
1.3 学生参与机会少
体育技能的学习、体育习惯的培养都需要学生亲身参与到体育活动之中。但是通过进行调查可知，在体育课中，很大一部分的时间是教师在讲解本节课需要学习的相关内容，而学生能够亲身进行练习的时间相对较少，不能够充分发挥学生在课堂中的主体性、主动性。
2 改革创新的措施
2.1 转换理念
转换育人理念。教育的育人作用在体育中展现的更加的明显，体育，不仅要教给学生技术，知识，还要教会学生责任、担当等，要把教学的目的从教授知识与技能，扩展到培养学生的良好的思想品德，促进学生心理的健康发展，帮助学生树立终身体育的观念，帮助学生全面发展。
转换教学理念。改变传统的体育教学模式，利用俱乐部模式对学生进行教学，优化教学方式方法、教案、教材等，让学生能够在课堂上有效的进行技术的学习，并监测学生体质，利于对学生进行针对性的指导，帮助学生全面发展，帮助学生体育技能的提高，促进学生体育兴趣的培养。
2.2 创新教学内容
体育课中的教学内容应该符合学生的素质，符合学生的年龄、个性特点，还可以按照学生专业的不同进行不同内容的教学，以促进学生身体素质的提高。体育教材的选择不仅需要参考学生专业性质，还要参考学生的兴趣与发展方向，把体育教学内容与学生的未来发展结合在一起，把体育教学内容与学生的身体锻炼结合在一起，可以在一定的程度上帮助学生提高对体育的积极性，提高学生学习体育知识的兴趣，进而促进学生积极、主动的进行体育活动的参与。
2.3 注重學生主体性
要想发挥学生主体性的作用，就要保证好学生的创造性、主动性等，教师要为学生提供一个可以发挥自身主体性的体系，不仅要利用校内的资源，也可以利用校外资源，进行志愿活动等，从而帮助学生充分的认识体育、了解体育，认识到体育的终身性，教师要教会学生至少两种技能，学生有了自己所熟练的技能，就会更加愿意参加体育锻炼，这样才能更好的发挥学生的潜力、能力，促进学生不断发展，才能提高学生进行学习的积极性，帮助学生提高身心健康，养成良好的锻炼习惯。
2.4 改变教学方法
教学方法是教师上课的一个重要部分，但是目前，教师的教学方法太过单一，没有多样性，从而成为了改革的绊脚石，阻碍了体育的快速发展，所以，要想促进体育改革，促进体育的发展，必须要改变现在的教学方法的状况，要积极的寻找更有利于教学的方法，探索新的、新颖的、有创新力的方法。例如，分层教学。它是一种发展性的方法，运用此方法，可以让教师、学生都充分的认识到学习的绩效是怎样的，从而能够形成一种力量推动学生进行不断的发展和练习，同时教师可以根据此方法更好的照顾各个层次的学生，根据他们的实际进行指导、教学，构建一个分层的诊断模式，根据学生的技能水平、体质素养、个人爱好等来对学生进行教学目标、方法等的分层，根据学生的个人特点进行具有针对性的教学，让教学效果更佳。另外，除了分层教学，还有翻转课堂、微格教学等多种教学方法，教学方法的选择要根据实际，符合体育发展要求。
3 结语
综上所述，课程改革在不断的发展，发展进度也越来越快，因此，学校更要积极的、更快的对体育进行改革，通过改革，转换理念、方法等，从而促进学生体育的发展，在改革的过程中，一定要提高学生对体育的兴趣、积极性，提高学生进行体育锻炼的主动性，培养学生一个良好的体育素养，从心理上让学生意识到体育的重要性，理解体育的发展性、创新性，这样才能够从根本上促进体育的改革，促进学生的发展，帮助学生不断进步，只有这样，才能更好更快的为国家的发展贡献力量，推动社会主义现代化。
课题项目：2020年度辽宁省教育厅科学研究经费项目：普通高校体育教育在“现代学徒制”实施中的措施研究;项目编号：JW-2008。
（作者单位：沈阳工程学院）
1.1 教师、学生的体育意识较小
在对体育这门课程中，教师与学生都要以一个长久的目光来看待，体育不只是一门简单的课程，通过这门课还可以 帮助学生的健康发展，可以帮助学生养成一定的习惯，但是在目前的情况下，教师与学生对体育的理解较浅，不能够意识到体育的长远作用，对体育的重视较小，教师只把目光锁定在教学任务与成绩考核中。
1.2 教学的评价不合理
目前，大部分的学校都通过考核的方式来检查学生的学习情况，但是这种方式太过单调，而且存在一些不合理的地方，例如，有的学生本来的素质较差，但是在接受体育教育的过程中非常努力、刻苦，虽然最后成绩可能会低于素质较好的学生，但是他们的努力程度并不低于他们，那么，成绩考核的方式对素质较差的学生来说是不公平的，所以，教师不仅要关注学生的成绩，还要注重学生的过程表现。
1.3 学生参与机会少
体育技能的学习、体育习惯的培养都需要学生亲身参与到体育活动之中。但是通过进行调查可知，在体育课中，很大一部分的时间是教师在讲解本节课需要学习的相关内容，而学生能够亲身进行练习的时间相对较少，不能够充分发挥学生在课堂中的主体性、主动性。
2 改革创新的措施
2.1 转换理念
转换育人理念。教育的育人作用在体育中展现的更加的明显，体育，不仅要教给学生技术，知识，还要教会学生责任、担当等，要把教学的目的从教授知识与技能，扩展到培养学生的良好的思想品德，促进学生心理的健康发展，帮助学生树立终身体育的观念，帮助学生全面发展。
转换教学理念。改变传统的体育教学模式，利用俱乐部模式对学生进行教学，优化教学方式方法、教案、教材等，让学生能够在课堂上有效的进行技术的学习，并监测学生体质，利于对学生进行针对性的指导，帮助学生全面发展，帮助学生体育技能的提高，促进学生体育兴趣的培养。
2.2 创新教学内容
体育课中的教学内容应该符合学生的素质，符合学生的年龄、个性特点，还可以按照学生专业的不同进行不同内容的教学，以促进学生身体素质的提高。体育教材的选择不仅需要参考学生专业性质，还要参考学生的兴趣与发展方向，把体育教学内容与学生的未来发展结合在一起，把体育教学内容与学生的身体锻炼结合在一起，可以在一定的程度上帮助学生提高对体育的积极性，提高学生学习体育知识的兴趣，进而促进学生积极、主动的进行体育活动的参与。
2.3 注重學生主体性
要想发挥学生主体性的作用，就要保证好学生的创造性、主动性等，教师要为学生提供一个可以发挥自身主体性的体系，不仅要利用校内的资源，也可以利用校外资源，进行志愿活动等，从而帮助学生充分的认识体育、了解体育，认识到体育的终身性，教师要教会学生至少两种技能，学生有了自己所熟练的技能，就会更加愿意参加体育锻炼，这样才能更好的发挥学生的潜力、能力，促进学生不断发展，才能提高学生进行学习的积极性，帮助学生提高身心健康，养成良好的锻炼习惯。
2.4 改变教学方法
教学方法是教师上课的一个重要部分，但是目前，教师的教学方法太过单一，没有多样性，从而成为了改革的绊脚石，阻碍了体育的快速发展，所以，要想促进体育改革，促进体育的发展，必须要改变现在的教学方法的状况，要积极的寻找更有利于教学的方法，探索新的、新颖的、有创新力的方法。例如，分层教学。它是一种发展性的方法，运用此方法，可以让教师、学生都充分的认识到学习的绩效是怎样的，从而能够形成一种力量推动学生进行不断的发展和练习，同时教师可以根据此方法更好的照顾各个层次的学生，根据他们的实际进行指导、教学，构建一个分层的诊断模式，根据学生的技能水平、体质素养、个人爱好等来对学生进行教学目标、方法等的分层，根据学生的个人特点进行具有针对性的教学，让教学效果更佳。另外，除了分层教学，还有翻转课堂、微格教学等多种教学方法，教学方法的选择要根据实际，符合体育发展要求。
3 结语
综上所述，课程改革在不断的发展，发展进度也越来越快，因此，学校更要积极的、更快的对体育进行改革，通过改革，转换理念、方法等，从而促进学生体育的发展，在改革的过程中，一定要提高学生对体育的兴趣、积极性，提高学生进行体育锻炼的主动性，培养学生一个良好的体育素养，从心理上让学生意识到体育的重要性，理解体育的发展性、创新性，这样才能够从根本上促进体育的改革，促进学生的发展，帮助学生不断进步，只有这样，才能更好更快的为国家的发展贡献力量，推动社会主义现代化。
课题项目：2020年度辽宁省教育厅科学研究经费项目：普通高校体育教育在“现代学徒制”实施中的措施研究;项目编号：JW-2008。
（作者单位：沈阳工程学院）