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摘要：由于现阶段教育政策的不断更新和优化，幼儿学前教育的重视程度有所提高。幼儿教育除了进行适当的优化和创新之外，整体教育质量也得到了有效的提高。在当前的教育环境下，幼儿学前教育中德育的有效渗透显得更加重要。在幼儿学前教育当中，有效地渗透德育教育内容也显得意义非凡。但从当前的幼儿学前教育，德育渗透现状不难发现，德育教育的渗透并不理想。由于教育过程中，所存在的众多不足因素，对德育教育渗透产生了巨大的阻碍。本文就幼儿学前教育中德育的渗透作用和阻碍因素进行探讨，并就幼儿学前教育中德育教育的有效渗透策略进行探讨。
关键词：学前教育;德育教育;教学渗透
学生教育是幼儿成长发展当中非常重要的一部分，在幼儿教育过程中，德育教育问题也受到了教育部门、家庭和社会的广泛关注。因此，幼儿教育的整体质量有所提高。虽然现阶段的幼儿德育教育，渗透得到了广泛关注，但整体德育水平有待提升，德育教育的真正价值和意义，并没有真正体现出来，幼儿教育需要不断地进行创新和优化，还需要不断地丰富教学层次和内涵。对于许多幼儿教师来说，在日常教育教学过程中，对于德育渗透的认知较为欠缺，这也导致了德育渗透并不理想。因此，在幼儿学前教育过程中，寻找高效的德育渗透方式显得更加关键。
一、幼儿学前教育中渗透德育教育的相关概述
在幼儿学前教育过程中，有效地渗透德育教育内容，就是在教学过程中，将一些幼儿德育教育的内容融入到教学中，并且通过思想道德对幼儿进行正确的引导，促进幼儿健康成长。在幼儿教育过程中，渗透德育教育内容，具有一定的难度，这也使得幼儿教师面临巨大挑战。学前教育教学也需要在不断地探索过程中进行改革和优化。长期以来在幼儿教育过程中，渗透德育教育内容是非常重要的，这主要在于德育教育及本身所存在的巨大教学优势，而幼儿学前教育教学需要在不断地改革和创新中前进。教学程中渗透德育教育内容，对于幼儿教育内容的优化创新有着非常积极的作用。在当前的幼儿教学中，德育所发挥的重要作用，也越来越显著。
二、德育教育内容在幼儿学前教育中所发挥的重要作用
在新课程改革环境下，素质教育的不断进步与发展，德育成为教育的主旋律，德育教育要受到更高的重视。教师也需要根据相关部门以及家长社会等方面的实际要求，制定合适的教育计划和有效的教育目标，从学生的思想、道德观念等方面进行教育。对于学前教育阶段的幼儿来说正处于人生的启蒙阶段，而这一时期也是幼儿健康人格塑造，培养良好的道德修养的关键时期。幼儿教师要有效渗透德育教育内容，就需要结合现阶段学生的成长环境、家庭因素等方面分析。当然在现阶段对幼儿实施道德熏陶和德育教育已刻不容缓。在物质生活快速发展的环境下，每一个幼儿在家庭当中都享有独特的地位。由于家长在家庭教育过程中缺乏科学性，导致了只注重幼儿智力教育，而轻视了德育教育的作用。这也导致了许多幼儿从小就养成了比较任性自私的性格，幼儿缺乏道德意识和行为意识。甚至部分幼儿的个性和品质向着不好的方向发展，例如容易发怒、较为固执、不能听取他人的建议、缺乏礼貌、遇到困难容易放弃、爱哭爱闹等。幼儿教师在教学过程中，注重德育教育的滲透显得尤为关键。需要引导幼儿从小拥有感恩之心，懂得尊重他人。在日常教育和生活中，通过德育渗透，有计划有目的使幼儿拥有良好的道德品质，促进每一个幼儿个性化发展，成为懂文明、讲礼貌、拥有良好道德品质的好学生。在幼儿时期，只要幼儿成长在比较合适的环境氛围当中，可以得到更快速的成长。幼儿只有得到了和谐、全面的发展，才能在未来的社会生活中，拥有更强的竞争力，为自己的终身学习和成长做好铺垫。在幼儿教育阶段任何教育因素都是不可忽视的，都是影响幼儿一生成长的重要因素。
三、影响幼儿教育中德育渗透的相关因素
在幼儿学前教育中渗透德育教育的作用十分显著，但在实际教学过程中需要将德育教育内容与学前教育内容有效融合。对幼儿实施有效的德育教育是存在一定难度，德育渗透过程中会存在许多阻碍性的因素。这些是幼儿教师不可忽略的，首先，部分学龄前儿童缺乏道德观念，并且未会形成自己的价值观，要培养幼儿的道德观念显得困难重重。其次，传统的幼儿教育方式固化，这也在无形中增加了德育教育渗透的深度和广度。在陈旧教学模式影响下，德育教育成为一种形式。因此，现阶段的幼儿学前教育过程中，教师如何将德育内容与幼儿学习内容，有效融合成为了幼儿教育过程中，高效渗透德育教育内容的实际问题。
四、幼儿学前教育中渗透德育教育的有效策略
（一）幼儿教师需要全面地了解幼儿的实际情况
在幼儿教育过程中，教师需要像爱自己的孩子的一样，去爱每一个幼儿。真正要做到这一点，确实具有一定的难度，这主要在于许多幼儿教师并没有真正的去了解幼儿。尽管教师每天都会非常关注每一个孩子，但许多时候教师的关爱方式并不被幼儿接受，甚至许多幼儿感觉到比较难受。在幼儿教育过程中，要高效的渗透德育教育内容，教师首先要更加全面地了解幼儿的身心发展特点、兴趣、爱好、个人特长、道德品质、性格特点等。结合幼儿的家庭教育状况和社会交往，为幼儿构建更加完善的个人成长档案。同时，在日常教育和生活中也要认真观察每一个幼儿的成长变化，以便于随时优化。教师可以在更加全面了解幼儿成长规律和思想状况的前提下，结合幼儿的不同成长情况，给幼儿制定小的成长目标和长期发展目标，对幼儿实施个性化教育。
（二）结合故事实施德育教育
对于世界中的幼儿来说，他们更加喜欢教师给他们讲一些故事，这些都故事都可以让幼儿在学习过程中注意力更加集中。教师可以结合一些德育故事，让幼儿明白其中的道理。通过这样的方式不仅可以实现德育教育渗透的目的，也可以对幼儿进行高效的教育教学。例如，在幼儿学前教育教学过程中，教师运用《孔融让梨》的故事，让幼儿学会谦让。通过教师的引导和讲述，让幼儿逐渐形成礼让他人的意志品质。通过多媒体、挂图等给幼儿展示《凿壁偷光》这一德育故事内容，让幼儿明白刻苦学习的重要性。在幼儿教育教学过程中，德育故事内容丰富多样，教师可以以这些德育故事为教学切入点，有效地渗透德育教育内容。在日常教学和生活中，教师不断地融入德育故事，使幼儿了解更多优秀的道德品质，在潜移默化中使幼儿形成良好的道德理念。如果幼儿拥有了一定的道德理念。在幼儿学前教育中，德育渗透的难度也会随之降低。这也更加有利于德育教育内容与学前教育相关内容有效结合，让学龄前儿童拥有道德观、是非观和价值观。 （三）定期组织专项德育教育活动
在幼儿日常教育教学过程中，教师需要有计划性的定期组织专项的德育教育活动形式。通过这些专项的德育教育活动，增加德育渗透的深度和广度。例如，教师结合社会主义核心价值观念，设计一系列的德育主题活动形式。分别将文明、和谐、平等、友善、诚信等内容，作为专项的德育教育主题。通过这些内容对幼儿实施有针对性的教学和引导，通过专项的德育教育活动形式，可以增加幼儿的参与积极性。在活动过程中教师通过现代化教育设施，给幼儿展示德育教育相关内容，并设置相应的德育问题，引导幼儿进行交流和沟通，从而发挥德育教育的作用。幼儿教师通过多样化的德育教育活动主题，不断地提高学前教育德育渗透的条理性。同时，幼儿教师也可以通过相应的专题德育活动形式，积累丰富德育经验，有效避免幼儿教育过程中，德育渗透的相关难题。
（四）结合生活中的不文明现象实施德育教育
由于学龄前儿童年龄相对较小，他们的思想认知和学习水平相对欠缺。教师在教育教学过程中，只是简单地进行德育渗透，很难发挥德育教育的实际作用和目的。因此，教师在教学和生活中，渗透德育教育内容时，也要不断地调整方式。例如，教师可以通过实际生活当中的一些不文明现象，折射出德育教育相关知识内容，将文明现象与不文明现象进行适当的对比。这样的方式可以让幼儿更为准确地掌握德育教育相关内容，让幼儿学会明辨是非，这对于常规德育教育渗透也有著积极的作用。例如，教师可以在日常生活中，给幼儿展示一些德育相关的公益短片，告知幼儿哪些行为是值得发扬的，哪些行为是危害自己和他人利益的。并且在幼儿教育教学过程中，依托不文明现象，实施德育教育渗透，也能进一步增加幼儿教育生活化进程。通过联系幼儿的实际生活，结合一些不文明的生活现象渗透德育，可以有效地纠正幼儿存在的不良行为习惯。在长久的教育教学中，真正的发挥德育教育的实际作用，幼儿的思想道德水平也可以随之提升。
五、结语
在幼儿学前教育中，教师要充分的重视德育教育的作用，并且要积极的尝试将德育内容进行有效渗透。在幼儿教育过程中，德育渗透也越来越受到关注。并且德育教育对于幼儿身心发展拥有的积极的作用。在日常教育生活中，教师需要对德育渗透的方式进行有效的调整和优化，避免德育教育渗透中存在的许多问题。充分发挥德育教育，在幼儿学前教育中的作用，引导幼儿全面健康成长。
参考文献
[1] 孟梦. 探析学前教育教学中的德育渗透[J]. 才智， 2016（12）：120.
[2] 史婷. 学前教育教学中的德育教育渗透分析[C]// 2019年"教育教学创新研究"高峰论坛论文集. 2019.
[3] 王妍. 浅谈学前教育中的德育渗透教学[J]. 青春岁月， 2018， 000（032）：319.
（浙江省杭州市萧山区新塘第一幼儿园琴山下分园 浙江 杭州 311203）
关键词：学前教育;德育教育;教学渗透
学生教育是幼儿成长发展当中非常重要的一部分，在幼儿教育过程中，德育教育问题也受到了教育部门、家庭和社会的广泛关注。因此，幼儿教育的整体质量有所提高。虽然现阶段的幼儿德育教育，渗透得到了广泛关注，但整体德育水平有待提升，德育教育的真正价值和意义，并没有真正体现出来，幼儿教育需要不断地进行创新和优化，还需要不断地丰富教学层次和内涵。对于许多幼儿教师来说，在日常教育教学过程中，对于德育渗透的认知较为欠缺，这也导致了德育渗透并不理想。因此，在幼儿学前教育过程中，寻找高效的德育渗透方式显得更加关键。
一、幼儿学前教育中渗透德育教育的相关概述
在幼儿学前教育过程中，有效地渗透德育教育内容，就是在教学过程中，将一些幼儿德育教育的内容融入到教学中，并且通过思想道德对幼儿进行正确的引导，促进幼儿健康成长。在幼儿教育过程中，渗透德育教育内容，具有一定的难度，这也使得幼儿教师面临巨大挑战。学前教育教学也需要在不断地探索过程中进行改革和优化。长期以来在幼儿教育过程中，渗透德育教育内容是非常重要的，这主要在于德育教育及本身所存在的巨大教学优势，而幼儿学前教育教学需要在不断地改革和创新中前进。教学程中渗透德育教育内容，对于幼儿教育内容的优化创新有着非常积极的作用。在当前的幼儿教学中，德育所发挥的重要作用，也越来越显著。
二、德育教育内容在幼儿学前教育中所发挥的重要作用
在新课程改革环境下，素质教育的不断进步与发展，德育成为教育的主旋律，德育教育要受到更高的重视。教师也需要根据相关部门以及家长社会等方面的实际要求，制定合适的教育计划和有效的教育目标，从学生的思想、道德观念等方面进行教育。对于学前教育阶段的幼儿来说正处于人生的启蒙阶段，而这一时期也是幼儿健康人格塑造，培养良好的道德修养的关键时期。幼儿教师要有效渗透德育教育内容，就需要结合现阶段学生的成长环境、家庭因素等方面分析。当然在现阶段对幼儿实施道德熏陶和德育教育已刻不容缓。在物质生活快速发展的环境下，每一个幼儿在家庭当中都享有独特的地位。由于家长在家庭教育过程中缺乏科学性，导致了只注重幼儿智力教育，而轻视了德育教育的作用。这也导致了许多幼儿从小就养成了比较任性自私的性格，幼儿缺乏道德意识和行为意识。甚至部分幼儿的个性和品质向着不好的方向发展，例如容易发怒、较为固执、不能听取他人的建议、缺乏礼貌、遇到困难容易放弃、爱哭爱闹等。幼儿教师在教学过程中，注重德育教育的滲透显得尤为关键。需要引导幼儿从小拥有感恩之心，懂得尊重他人。在日常教育和生活中，通过德育渗透，有计划有目的使幼儿拥有良好的道德品质，促进每一个幼儿个性化发展，成为懂文明、讲礼貌、拥有良好道德品质的好学生。在幼儿时期，只要幼儿成长在比较合适的环境氛围当中，可以得到更快速的成长。幼儿只有得到了和谐、全面的发展，才能在未来的社会生活中，拥有更强的竞争力，为自己的终身学习和成长做好铺垫。在幼儿教育阶段任何教育因素都是不可忽视的，都是影响幼儿一生成长的重要因素。
三、影响幼儿教育中德育渗透的相关因素
在幼儿学前教育中渗透德育教育的作用十分显著，但在实际教学过程中需要将德育教育内容与学前教育内容有效融合。对幼儿实施有效的德育教育是存在一定难度，德育渗透过程中会存在许多阻碍性的因素。这些是幼儿教师不可忽略的，首先，部分学龄前儿童缺乏道德观念，并且未会形成自己的价值观，要培养幼儿的道德观念显得困难重重。其次，传统的幼儿教育方式固化，这也在无形中增加了德育教育渗透的深度和广度。在陈旧教学模式影响下，德育教育成为一种形式。因此，现阶段的幼儿学前教育过程中，教师如何将德育内容与幼儿学习内容，有效融合成为了幼儿教育过程中，高效渗透德育教育内容的实际问题。
四、幼儿学前教育中渗透德育教育的有效策略
（一）幼儿教师需要全面地了解幼儿的实际情况
在幼儿教育过程中，教师需要像爱自己的孩子的一样，去爱每一个幼儿。真正要做到这一点，确实具有一定的难度，这主要在于许多幼儿教师并没有真正的去了解幼儿。尽管教师每天都会非常关注每一个孩子，但许多时候教师的关爱方式并不被幼儿接受，甚至许多幼儿感觉到比较难受。在幼儿教育过程中，要高效的渗透德育教育内容，教师首先要更加全面地了解幼儿的身心发展特点、兴趣、爱好、个人特长、道德品质、性格特点等。结合幼儿的家庭教育状况和社会交往，为幼儿构建更加完善的个人成长档案。同时，在日常教育和生活中也要认真观察每一个幼儿的成长变化，以便于随时优化。教师可以在更加全面了解幼儿成长规律和思想状况的前提下，结合幼儿的不同成长情况，给幼儿制定小的成长目标和长期发展目标，对幼儿实施个性化教育。
（二）结合故事实施德育教育
对于世界中的幼儿来说，他们更加喜欢教师给他们讲一些故事，这些都故事都可以让幼儿在学习过程中注意力更加集中。教师可以结合一些德育故事，让幼儿明白其中的道理。通过这样的方式不仅可以实现德育教育渗透的目的，也可以对幼儿进行高效的教育教学。例如，在幼儿学前教育教学过程中，教师运用《孔融让梨》的故事，让幼儿学会谦让。通过教师的引导和讲述，让幼儿逐渐形成礼让他人的意志品质。通过多媒体、挂图等给幼儿展示《凿壁偷光》这一德育故事内容，让幼儿明白刻苦学习的重要性。在幼儿教育教学过程中，德育故事内容丰富多样，教师可以以这些德育故事为教学切入点，有效地渗透德育教育内容。在日常教学和生活中，教师不断地融入德育故事，使幼儿了解更多优秀的道德品质，在潜移默化中使幼儿形成良好的道德理念。如果幼儿拥有了一定的道德理念。在幼儿学前教育中，德育渗透的难度也会随之降低。这也更加有利于德育教育内容与学前教育相关内容有效结合，让学龄前儿童拥有道德观、是非观和价值观。 （三）定期组织专项德育教育活动
在幼儿日常教育教学过程中，教师需要有计划性的定期组织专项的德育教育活动形式。通过这些专项的德育教育活动，增加德育渗透的深度和广度。例如，教师结合社会主义核心价值观念，设计一系列的德育主题活动形式。分别将文明、和谐、平等、友善、诚信等内容，作为专项的德育教育主题。通过这些内容对幼儿实施有针对性的教学和引导，通过专项的德育教育活动形式，可以增加幼儿的参与积极性。在活动过程中教师通过现代化教育设施，给幼儿展示德育教育相关内容，并设置相应的德育问题，引导幼儿进行交流和沟通，从而发挥德育教育的作用。幼儿教师通过多样化的德育教育活动主题，不断地提高学前教育德育渗透的条理性。同时，幼儿教师也可以通过相应的专题德育活动形式，积累丰富德育经验，有效避免幼儿教育过程中，德育渗透的相关难题。
（四）结合生活中的不文明现象实施德育教育
由于学龄前儿童年龄相对较小，他们的思想认知和学习水平相对欠缺。教师在教育教学过程中，只是简单地进行德育渗透，很难发挥德育教育的实际作用和目的。因此，教师在教学和生活中，渗透德育教育内容时，也要不断地调整方式。例如，教师可以通过实际生活当中的一些不文明现象，折射出德育教育相关知识内容，将文明现象与不文明现象进行适当的对比。这样的方式可以让幼儿更为准确地掌握德育教育相关内容，让幼儿学会明辨是非，这对于常规德育教育渗透也有著积极的作用。例如，教师可以在日常生活中，给幼儿展示一些德育相关的公益短片，告知幼儿哪些行为是值得发扬的，哪些行为是危害自己和他人利益的。并且在幼儿教育教学过程中，依托不文明现象，实施德育教育渗透，也能进一步增加幼儿教育生活化进程。通过联系幼儿的实际生活，结合一些不文明的生活现象渗透德育，可以有效地纠正幼儿存在的不良行为习惯。在长久的教育教学中，真正的发挥德育教育的实际作用，幼儿的思想道德水平也可以随之提升。
五、结语
在幼儿学前教育中，教师要充分的重视德育教育的作用，并且要积极的尝试将德育内容进行有效渗透。在幼儿教育过程中，德育渗透也越来越受到关注。并且德育教育对于幼儿身心发展拥有的积极的作用。在日常教育生活中，教师需要对德育渗透的方式进行有效的调整和优化，避免德育教育渗透中存在的许多问题。充分发挥德育教育，在幼儿学前教育中的作用，引导幼儿全面健康成长。
参考文献
[1] 孟梦. 探析学前教育教学中的德育渗透[J]. 才智， 2016（12）：120.
[2] 史婷. 学前教育教学中的德育教育渗透分析[C]// 2019年"教育教学创新研究"高峰论坛论文集. 2019.
[3] 王妍. 浅谈学前教育中的德育渗透教学[J]. 青春岁月， 2018， 000（032）：319.
（浙江省杭州市萧山区新塘第一幼儿园琴山下分园 浙江 杭州 311203）