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【摘要】随着时代的不断进步与发展社会逐渐加强对小学教学质量的重视力度。小学阶段对学生是非常重要的，对学生的学习成长起着奠基性作用。语文这门学科是小学教学的重点其内容既丰富又零散，学生理解和掌握起来较为困难，老师要提高教学效率与水平。阅读教学是语文教学的重难点，我国自古以来就重视阅读，古人曾说过读万卷书，行万里路。阅读可以帮助学生掌握更多的文学知识促进文学素养的提升，提高语文学习效率与质量。怎样提高小学语文阅读能力呢？针对此问题，此论文奖进行简要的分析。
【关键词】小学语文 阅读能力 教学策略
近年来社会对全能人才的需要越来越多，所以教育界逐渐重视对学生综合能力和综合文化素养的培养。在语文考试当中由对基础知识的考察转变为对综合能力的考察。比如：理解分析问题能力、写作能力、应变能力、阅读能力等等，其中最重要的是阅读能力。提高阅读能力对学生来说是非常重要的。阅读通俗的来讲就是读文章，它具有自身宝贵的价值。尤其是对学生来说，阅读是一种提高自身文化修养、增加课外知识、开拓视野、积累知识点的重要方式。也有利于学生在阅读的过程中放松身心，缓解学习压力。所以老师要不断的探索与创新教学方法与策略，不断地提高学生的综合能力，重视阅读能力提高更好地促进学生语文学习效率与学习成绩的提高。
一、语文教学中提高学生阅读能力的重要性
在传统教学模式的影响下，当前我国小学语文教学大多都呈现着填鸭式的教学模式。这种教学模式是落后的老师在语文教学的过程中注重对基础知识的传授与讲解往往忽略对语文学习能力的提升，这样就不利于提高学生的阅读能力会导致出现较多不乐观的现状。例如：老师及领导越来越不重视学生阅读兴趣的培养，学校的阅读场所少，举行的阅读活动少;学生的阅读观念不强，对阅读的兴趣低，不会主动地去阅读;学生的阅读能力提升效率低在考试和做题当中不能对所学知识点进行灵活运用，缺乏应有的阅读技巧。这些问题的出现，都应当受到老师的重视，老师应当不断地积极探索教学方法与教学策略改变传统教学模式的弊端不断的提高学生的阅读能力与阅读效率。
二、提高小学语文教学中学生阅读能力的具体策略
2.1增加课外阅读，促进文学积累
小学生处于好玩阶段，所以自制力比较低，大多数小学生都将课余时间浪费在电子产品上很少有学生进行课外阅读，这样不利于增加学生的阅读量更好地提高学生阅读能力。而语文是一门综合性较强的学科，增加文学积累有利于学生更好地掌握语文这门学科。进行课外阅读有利于帮助学生掌握更多的好词好句，增加学生的文学积累，并可以将其运用到以后的做题和考试当中。这样有利于更好的提高学生的阅读能力，让学生从阅读中获得更多的知识。
例如：在学习完《精卫填海》这篇语文课文后，学生会对中国神话故事产生很大的兴趣。中国有很多神话故事比如：牛郎织女、叶公好龙、女娲补天等等。学生会对这些神话故事产生好奇心，这时候老师可以引导鼓励学生进行课文阅读。老师可以给学生布置一个任务，让学生在课下阅读两个神话故事，而且要做好阅读笔记。就是让学生在阅读的过程中将不认识的字词的读音和解释用字典的资料查清楚并记录在笔记本上。让学生将这篇文章中运用修辞手法的典型句子记在笔记本上。让学生试着总结这个故事的大概内容和给我们的启示。老师要检查学生的阅读笔记，并和学生进行阅读感想交流。这样有利于学生在阅读过程中增加文学知识和文学积累提高学生的阅读能力也有利于学生更好地理解与掌握课本内容。
2.2，以小组为单位进行阅读
小组合作学习就是在英语学习过程中以小组为单位，让学生充分在组内进语文阅读的探讨、互动与交流，来促进组内学生整体成绩的提高，将整个小组的成绩作为评价机制，而不是以单个学生的成绩来作为评价机制。这样的学习模式可以充分发挥集体力量，让学生们在交流与合作中互相学习对方的阅读方法与学习技巧，增加了组内每个学生成绩提高的可能性，从而可以更好的提高组内每个成员的阅读水平。
例如：老师可以将学生按照学习成绩，学习能力分为几个小组。在每节课下课之前老师可以留一篇文章，要求学生在课下对這篇文章进行阅读并完成这篇文章的阅读题。学生在完成阅读题以后，将答案交给组长，组长对组员的作业进行批改。并根据错误率进行题目的讲解，在讲解的过程中学生们可以说出自己的阅读技巧和做题技巧，互相交流阅读感想。如果遇到不能组内解决的问题，就向老师寻求帮助，老师进行统一的讲解。这样有利于学生在组内讨论的过程中互相学习对方的阅读技巧，取长补短、共同进步从而促进组内各个学生阅读技巧与语文能力的共同提高。
老师要重视小学语文阅读能力的提高，只有在小学帮助学生掌握更多的阅读技巧养成好的阅读习惯，才能为以后的学习与成长奠基。更好地促进学生语文成绩和语文学习能力的提高，也有利于改变传统教学模式的不良现状，提高小学教学水平与教学质量。这样可以为社会的进步与发展提供更加优秀的人才，祖国的未来会更加充满希望。
【参考文献】
[1]冯永福.小学语文阅读中渗透近视防控的有效方法[J].文理导航（下旬），2021（05）：46-47.
[2]程晓琪.核心素养下小学语文阅读教学研究[J].文理导航（下旬），2021（05）：51.
广西南宁市隆安县那桐镇镇流村小学
【关键词】小学语文 阅读能力 教学策略
近年来社会对全能人才的需要越来越多，所以教育界逐渐重视对学生综合能力和综合文化素养的培养。在语文考试当中由对基础知识的考察转变为对综合能力的考察。比如：理解分析问题能力、写作能力、应变能力、阅读能力等等，其中最重要的是阅读能力。提高阅读能力对学生来说是非常重要的。阅读通俗的来讲就是读文章，它具有自身宝贵的价值。尤其是对学生来说，阅读是一种提高自身文化修养、增加课外知识、开拓视野、积累知识点的重要方式。也有利于学生在阅读的过程中放松身心，缓解学习压力。所以老师要不断的探索与创新教学方法与策略，不断地提高学生的综合能力，重视阅读能力提高更好地促进学生语文学习效率与学习成绩的提高。
一、语文教学中提高学生阅读能力的重要性
在传统教学模式的影响下，当前我国小学语文教学大多都呈现着填鸭式的教学模式。这种教学模式是落后的老师在语文教学的过程中注重对基础知识的传授与讲解往往忽略对语文学习能力的提升，这样就不利于提高学生的阅读能力会导致出现较多不乐观的现状。例如：老师及领导越来越不重视学生阅读兴趣的培养，学校的阅读场所少，举行的阅读活动少;学生的阅读观念不强，对阅读的兴趣低，不会主动地去阅读;学生的阅读能力提升效率低在考试和做题当中不能对所学知识点进行灵活运用，缺乏应有的阅读技巧。这些问题的出现，都应当受到老师的重视，老师应当不断地积极探索教学方法与教学策略改变传统教学模式的弊端不断的提高学生的阅读能力与阅读效率。
二、提高小学语文教学中学生阅读能力的具体策略
2.1增加课外阅读，促进文学积累
小学生处于好玩阶段，所以自制力比较低，大多数小学生都将课余时间浪费在电子产品上很少有学生进行课外阅读，这样不利于增加学生的阅读量更好地提高学生阅读能力。而语文是一门综合性较强的学科，增加文学积累有利于学生更好地掌握语文这门学科。进行课外阅读有利于帮助学生掌握更多的好词好句，增加学生的文学积累，并可以将其运用到以后的做题和考试当中。这样有利于更好的提高学生的阅读能力，让学生从阅读中获得更多的知识。
例如：在学习完《精卫填海》这篇语文课文后，学生会对中国神话故事产生很大的兴趣。中国有很多神话故事比如：牛郎织女、叶公好龙、女娲补天等等。学生会对这些神话故事产生好奇心，这时候老师可以引导鼓励学生进行课文阅读。老师可以给学生布置一个任务，让学生在课下阅读两个神话故事，而且要做好阅读笔记。就是让学生在阅读的过程中将不认识的字词的读音和解释用字典的资料查清楚并记录在笔记本上。让学生将这篇文章中运用修辞手法的典型句子记在笔记本上。让学生试着总结这个故事的大概内容和给我们的启示。老师要检查学生的阅读笔记，并和学生进行阅读感想交流。这样有利于学生在阅读过程中增加文学知识和文学积累提高学生的阅读能力也有利于学生更好地理解与掌握课本内容。
2.2，以小组为单位进行阅读
小组合作学习就是在英语学习过程中以小组为单位，让学生充分在组内进语文阅读的探讨、互动与交流，来促进组内学生整体成绩的提高，将整个小组的成绩作为评价机制，而不是以单个学生的成绩来作为评价机制。这样的学习模式可以充分发挥集体力量，让学生们在交流与合作中互相学习对方的阅读方法与学习技巧，增加了组内每个学生成绩提高的可能性，从而可以更好的提高组内每个成员的阅读水平。
例如：老师可以将学生按照学习成绩，学习能力分为几个小组。在每节课下课之前老师可以留一篇文章，要求学生在课下对這篇文章进行阅读并完成这篇文章的阅读题。学生在完成阅读题以后，将答案交给组长，组长对组员的作业进行批改。并根据错误率进行题目的讲解，在讲解的过程中学生们可以说出自己的阅读技巧和做题技巧，互相交流阅读感想。如果遇到不能组内解决的问题，就向老师寻求帮助，老师进行统一的讲解。这样有利于学生在组内讨论的过程中互相学习对方的阅读技巧，取长补短、共同进步从而促进组内各个学生阅读技巧与语文能力的共同提高。
老师要重视小学语文阅读能力的提高，只有在小学帮助学生掌握更多的阅读技巧养成好的阅读习惯，才能为以后的学习与成长奠基。更好地促进学生语文成绩和语文学习能力的提高，也有利于改变传统教学模式的不良现状，提高小学教学水平与教学质量。这样可以为社会的进步与发展提供更加优秀的人才，祖国的未来会更加充满希望。
【参考文献】
[1]冯永福.小学语文阅读中渗透近视防控的有效方法[J].文理导航（下旬），2021（05）：46-47.
[2]程晓琪.核心素养下小学语文阅读教学研究[J].文理导航（下旬），2021（05）：51.
广西南宁市隆安县那桐镇镇流村小学