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摘 要：幼儿教育，家长先行，做好家园共育工作，最重要的参与者就是家长。最好的家长行动力就是亲子陪伴，但现实中高品质的陪伴容易被家长忽视。在深入思考如何引导家长进行高品质陪伴中，本文从多渠道宣传、多活动参与、多制度保障等方面增强父母的陪伴意识，改善陪伴行为，从而提高陪伴质量。
关键词：高品质陪伴;家长;家园共育
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0026-02
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》指出“以强化家长家庭教育主体责任，提高家长家庭教育水平……”幼儿教育，家长先行，因此，做好家园共育工作，最重要的参与者就是家长。最好的家长行动力就是亲子陪伴，亲子陪伴既是促进幼儿健康成长的重要家庭活动，也是促进父母自身养育能力发展的最佳途径。
然而，据了解家长的亲子陪伴并不尽如人意，家长们不是总以“忙”为借口，就是对幼儿的活动漠不关心，而往往问题孩子就出在这些家庭中。父母是高品质陪伴的主体力量，幼儿在父母的陪伴过程中感受到父母的关爱，获得安全感与信任感，有助于培养幼儿良好的个性、生活习惯、学习习惯与品质。如何引导家长进行高品质陪伴呢？如何让陪伴意识根植于心又付之行动呢？我们对此进行了思考与尝试。
1.多渠道宣传，培养家长学习力
学习的意识与动力是父母行动的开始。为此，我园通过问卷、访谈等方式开展与教师、家长的真诚对话，了解真实想法，收集关于亲子陪伴的意见和建议，为指导家长进行高品质陪伴提供参考;结合成立“家教宣讲团”、定期开展“家长沙龙”、专家直播等方式，帮助家长深刻认识到亲子陪伴在促进孩子健康成长方面的重要性。
建立家长学校、现场专题讲座、家长会以及向家长荐书、赠书等方式帮助家长了解幼儿的身心发展规律与特点、亲子沟通的方式方法等，增强父母的陪伴意识，改善陪伴行为，从而提高陪伴质量。
2.多活动参与，抓家长行动力
为了增加父母陪伴幼儿的时间，引导家长重视陪伴中与幼儿的沟通与接触，我园提供丰富多彩的家园活动平台，引导家长在参与活动中不断发现问题、思考问题、解决问题，增强陪伴意识和陪伴能力。
（1）基于儿童发展需要，校园活动多元化
基于儿童发展需要，我园推出多元丰富的校园活动。家长开放日活动，通过观摩课堂、参与活动、观察记录等，全方位了解幼儿的具体情况，引发思考。如亲子活动“我爸爸和我”，通过和孩子“荡秋千”、亲子共读以及回顾浏览“和爸爸在一起”的精彩照片，不仅让孩子感受到爸爸浓浓的爱，也激发爸爸更多的责任和使命。活动后爸爸纷纷表示非常感谢幼儿园提供了这么好的机会，让我们以这种方式和孩子在一起，在回顾以往照片时孩子是满满的感动，而我们则是感到一份沉甸甸的责任。亲子实践活动，每月一次的亲子实践引发家长和幼儿一起走出幼儿园，走向社会，在亲子陪伴中丰富阅历和见识，比如，“家乡建盏一条街”、“小菜园之行”、“走进农校”、“亲子美食坊”等等。戏剧表演活动，结合我园省级课题《主题式表演游戏课程构建的实践研究》，将表演游戏主题向家庭延伸，鼓励家长参与到幼儿的表演中来。如《有人听见我说话吗》这个绘本中“不被倾听”的杰克引发幼儿共鸣，孩子们纷纷表示：“我的爸爸总是看手机，听不见我说话。”“我的妈妈总是在厨房忙，听不见我说话。”甚至有孩子说“有了妹妹以后，妈妈都不爱我了！”一个孩子提议把这个演给爸爸妈妈看，得到热烈响应，于是大家开始根据自己的生活经验改编剧本，孩子们将杰克想爬到山上去改成想去游乐场玩，把爸爸挤牛奶的场景换成玩电脑游戏，他们积极参与排演，准备服装道具，不仅在班级主题活动结束时表演给爸爸妈妈看，还在六一儿童节时，邀请家长参与表演，家长们感触到“没想到孩子会这么在意我的回应，通过这次表演，给我触动很多，以后要多多倾听孩子的声音，了解他的想法。”“平时忙于工作总是疏忽对他的陪伴，所以总是猜不透他的小心思，这次表演让我看到了平时的自己，真应该好好陪伴孩子。”亲子运动会，考虑到爸爸较少参与幼儿的陪伴，我们特别开设了“爸爸来了，霸气十足”亲子运动会，鼓励爸爸参与到活動之中，体验陪伴的快乐。此外还有家长助教活动、大班毕业典礼、童心同画活动、故事妈妈，以及结合各类传统节日开展的家园活动。在重阳节到来之际，我园还借助绘本《先左脚再右脚》组织开展一系列的祖孙活动，让“隔代教育”更厚重、更现代。
（2）依托“幼教365”平台，亲子活动常态化
我园依托“幼教365”平台的资源，借鉴“幸福7日”家庭教育法，创新开展“亲子陪伴+”模式，结合创设“对话性”家园栏，深入推进亲子活动常态化。
“亲子陪伴+提醒”，每周二教师在班级、微信群隆重介绍本周活动内容，并利用晨间谈话、离园沟通及家园栏的“本周活动”，提醒幼儿及家长达成亲子活动;“亲子陪伴+赞赏”，鼓励家长将亲子活动内容，在平台“晒照片”上打卡上传，第二天教师为昨晚达成亲子陪伴的幼儿颁发“棒棒星”以示鼓励表扬;“亲子陪伴+分享”，分为幼儿分享和家长分享两个角度。幼儿分享版块，我们将对话性家园栏与班级语言区域整合，鼓励幼儿将“探索日”“阅读日”的内容分享展示在家园栏的“今天我分享”版块，并请幼儿进行介绍，既满足幼儿表达表现的需要，又保障亲子陪伴的质量。家长分享版块，我们积极创设各种平台，鼓励家长分享交流，比如，家长会上请用心按照“幸福7日”陪伴法则的家长分享陪伴感受及孩子的变化。家教沙龙上交流杂志上有趣好玩的亲子活动。每周安排3-5位家长将陪伴心得育儿妙招展示在家园栏等。
3.多制度保障，促参与持久性
通过完善月考核制度、亲子活动进班级制度、“三个一”交流制度，保障家长亲子陪伴的持续性，形成常态化，从而养成高品质陪伴的习惯。
（1）完善月考核制度，保障家长高参与度
将家长开展亲子活动打卡情况纳入班级工作管理中，作为教师月考核及评优评先的重要指标，每周专人统计汇总，既调动了教师参与度和重视度，又保障家长的高参与度。
（2）建立“三个一”交流制度，集思广益促陪伴
“每天一次班级个别交流”，有针对性地与一位家长就亲子陪伴情况进行交流，如昨天你陪伴宝宝了吗？陪伴多长时间？陪伴的活动内容是什么？你的收获和发现是什么？有效了解家长的陪伴质量以及亲子关系，适时进行家庭教育指导。“每周一次年段交流”，结合年段集体备课，聚焦近期家园共育问题组织教师交流讨论。“每月一次园级交流”，结合课题大教研时间，以讲教育故事的方式，开展“家园指导案例”“亲子活动案例”“个案追踪案例”等方面的交流讨论。
此外，我园利用“便利贴文化”助力“三个一”交流活动。我们为每个班级都设置了一块温馨的小黑板，家长可以将自己育儿困惑以便利贴的方式张贴出来，每天老师会在离园时间将其收集好，较为个性或紧急的问题会及时与家长沟通，给予帮助解决。较为共性或棘手的问题会交给保教发展部，保教发展部会将这些问题进行梳理，会利用每周的年段交流时间，组织交流研讨，根据问题性质安排各类专题讲座等有针对性地方式向家长提供及时、有效的帮助。便利贴文化，让家园之间的交流访谈更精准、更走心。
参考文献
[1]张天怡.父母陪伴幼儿的行为特征研究[D].西南大学，2018
[2]吝立平.对话式家园栏，促家园共成长[J].现代企业教育，2012（24）
关键词：高品质陪伴;家长;家园共育
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0026-02
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》指出“以强化家长家庭教育主体责任，提高家长家庭教育水平……”幼儿教育，家长先行，因此，做好家园共育工作，最重要的参与者就是家长。最好的家长行动力就是亲子陪伴，亲子陪伴既是促进幼儿健康成长的重要家庭活动，也是促进父母自身养育能力发展的最佳途径。
然而，据了解家长的亲子陪伴并不尽如人意，家长们不是总以“忙”为借口，就是对幼儿的活动漠不关心，而往往问题孩子就出在这些家庭中。父母是高品质陪伴的主体力量，幼儿在父母的陪伴过程中感受到父母的关爱，获得安全感与信任感，有助于培养幼儿良好的个性、生活习惯、学习习惯与品质。如何引导家长进行高品质陪伴呢？如何让陪伴意识根植于心又付之行动呢？我们对此进行了思考与尝试。
1.多渠道宣传，培养家长学习力
学习的意识与动力是父母行动的开始。为此，我园通过问卷、访谈等方式开展与教师、家长的真诚对话，了解真实想法，收集关于亲子陪伴的意见和建议，为指导家长进行高品质陪伴提供参考;结合成立“家教宣讲团”、定期开展“家长沙龙”、专家直播等方式，帮助家长深刻认识到亲子陪伴在促进孩子健康成长方面的重要性。
建立家长学校、现场专题讲座、家长会以及向家长荐书、赠书等方式帮助家长了解幼儿的身心发展规律与特点、亲子沟通的方式方法等，增强父母的陪伴意识，改善陪伴行为，从而提高陪伴质量。
2.多活动参与，抓家长行动力
为了增加父母陪伴幼儿的时间，引导家长重视陪伴中与幼儿的沟通与接触，我园提供丰富多彩的家园活动平台，引导家长在参与活动中不断发现问题、思考问题、解决问题，增强陪伴意识和陪伴能力。
（1）基于儿童发展需要，校园活动多元化
基于儿童发展需要，我园推出多元丰富的校园活动。家长开放日活动，通过观摩课堂、参与活动、观察记录等，全方位了解幼儿的具体情况，引发思考。如亲子活动“我爸爸和我”，通过和孩子“荡秋千”、亲子共读以及回顾浏览“和爸爸在一起”的精彩照片，不仅让孩子感受到爸爸浓浓的爱，也激发爸爸更多的责任和使命。活动后爸爸纷纷表示非常感谢幼儿园提供了这么好的机会，让我们以这种方式和孩子在一起，在回顾以往照片时孩子是满满的感动，而我们则是感到一份沉甸甸的责任。亲子实践活动，每月一次的亲子实践引发家长和幼儿一起走出幼儿园，走向社会，在亲子陪伴中丰富阅历和见识，比如，“家乡建盏一条街”、“小菜园之行”、“走进农校”、“亲子美食坊”等等。戏剧表演活动，结合我园省级课题《主题式表演游戏课程构建的实践研究》，将表演游戏主题向家庭延伸，鼓励家长参与到幼儿的表演中来。如《有人听见我说话吗》这个绘本中“不被倾听”的杰克引发幼儿共鸣，孩子们纷纷表示：“我的爸爸总是看手机，听不见我说话。”“我的妈妈总是在厨房忙，听不见我说话。”甚至有孩子说“有了妹妹以后，妈妈都不爱我了！”一个孩子提议把这个演给爸爸妈妈看，得到热烈响应，于是大家开始根据自己的生活经验改编剧本，孩子们将杰克想爬到山上去改成想去游乐场玩，把爸爸挤牛奶的场景换成玩电脑游戏，他们积极参与排演，准备服装道具，不仅在班级主题活动结束时表演给爸爸妈妈看，还在六一儿童节时，邀请家长参与表演，家长们感触到“没想到孩子会这么在意我的回应，通过这次表演，给我触动很多，以后要多多倾听孩子的声音，了解他的想法。”“平时忙于工作总是疏忽对他的陪伴，所以总是猜不透他的小心思，这次表演让我看到了平时的自己，真应该好好陪伴孩子。”亲子运动会，考虑到爸爸较少参与幼儿的陪伴，我们特别开设了“爸爸来了，霸气十足”亲子运动会，鼓励爸爸参与到活動之中，体验陪伴的快乐。此外还有家长助教活动、大班毕业典礼、童心同画活动、故事妈妈，以及结合各类传统节日开展的家园活动。在重阳节到来之际，我园还借助绘本《先左脚再右脚》组织开展一系列的祖孙活动，让“隔代教育”更厚重、更现代。
（2）依托“幼教365”平台，亲子活动常态化
我园依托“幼教365”平台的资源，借鉴“幸福7日”家庭教育法，创新开展“亲子陪伴+”模式，结合创设“对话性”家园栏，深入推进亲子活动常态化。
“亲子陪伴+提醒”，每周二教师在班级、微信群隆重介绍本周活动内容，并利用晨间谈话、离园沟通及家园栏的“本周活动”，提醒幼儿及家长达成亲子活动;“亲子陪伴+赞赏”，鼓励家长将亲子活动内容，在平台“晒照片”上打卡上传，第二天教师为昨晚达成亲子陪伴的幼儿颁发“棒棒星”以示鼓励表扬;“亲子陪伴+分享”，分为幼儿分享和家长分享两个角度。幼儿分享版块，我们将对话性家园栏与班级语言区域整合，鼓励幼儿将“探索日”“阅读日”的内容分享展示在家园栏的“今天我分享”版块，并请幼儿进行介绍，既满足幼儿表达表现的需要，又保障亲子陪伴的质量。家长分享版块，我们积极创设各种平台，鼓励家长分享交流，比如，家长会上请用心按照“幸福7日”陪伴法则的家长分享陪伴感受及孩子的变化。家教沙龙上交流杂志上有趣好玩的亲子活动。每周安排3-5位家长将陪伴心得育儿妙招展示在家园栏等。
3.多制度保障，促参与持久性
通过完善月考核制度、亲子活动进班级制度、“三个一”交流制度，保障家长亲子陪伴的持续性，形成常态化，从而养成高品质陪伴的习惯。
（1）完善月考核制度，保障家长高参与度
将家长开展亲子活动打卡情况纳入班级工作管理中，作为教师月考核及评优评先的重要指标，每周专人统计汇总，既调动了教师参与度和重视度，又保障家长的高参与度。
（2）建立“三个一”交流制度，集思广益促陪伴
“每天一次班级个别交流”，有针对性地与一位家长就亲子陪伴情况进行交流，如昨天你陪伴宝宝了吗？陪伴多长时间？陪伴的活动内容是什么？你的收获和发现是什么？有效了解家长的陪伴质量以及亲子关系，适时进行家庭教育指导。“每周一次年段交流”，结合年段集体备课，聚焦近期家园共育问题组织教师交流讨论。“每月一次园级交流”，结合课题大教研时间，以讲教育故事的方式，开展“家园指导案例”“亲子活动案例”“个案追踪案例”等方面的交流讨论。
此外，我园利用“便利贴文化”助力“三个一”交流活动。我们为每个班级都设置了一块温馨的小黑板，家长可以将自己育儿困惑以便利贴的方式张贴出来，每天老师会在离园时间将其收集好，较为个性或紧急的问题会及时与家长沟通，给予帮助解决。较为共性或棘手的问题会交给保教发展部，保教发展部会将这些问题进行梳理，会利用每周的年段交流时间，组织交流研讨，根据问题性质安排各类专题讲座等有针对性地方式向家长提供及时、有效的帮助。便利贴文化，让家园之间的交流访谈更精准、更走心。
参考文献
[1]张天怡.父母陪伴幼儿的行为特征研究[D].西南大学，2018
[2]吝立平.对话式家园栏，促家园共成长[J].现代企业教育，2012（24）