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摘要：在体育课堂上，不同性格特点的学生在活动中可以表现的异常突出，抓住体育课堂个性明显的特点，改变以往学生被动学习的教学方式，允许多样化的学习风格，根据学生的爱好与特点制定有计划的授课方式，侧重课堂学生个性的发展，加强体育课对学生的吸引力，不使学生畏惧上操场，而成为他们最喜爱的课程之一。
关键词：体育教育，个性发展，健康成长
社会在迅猛发展的同时，对人才的要求也越来越高。不同个性的人有着不一样的发展方向，个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋，客观环境，受教育后的内化过程等因素影响。健康而又独特的个性发展是社会新型人才所能形成的必要条件。
素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，它尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，因此素质教育又是一种个性化的教育。学生个性发展的核心是创造力的发展，而发展创造性的关键，就是要使学生能够主动地、生动活泼地进行学习。
素质教育的这一特征，要求改变压抑学生身心发展的学校体育思想、内容和方法，在教学中以学生为本，加强因材施教，重视学生体育兴趣、爱好和特长的培养，尽可能地为学生能主动地、生动活泼地进行学习和锻炼创造条件，促进学生个性的发展。
注重学生个性的发展，利用体育课堂较其它课程的自由性，可以对学生个性的培养起到积极而有效的作用。倡导发展学生的个性，并逐步趋向于完善，是现在体育课必须要倡导和发展的方向，这是提高体育课的教学质量非常重要的方面。
经过过去的教学经验来看，不少学生在课堂上无精打采，而在课间或者自由活动期间却很投入很积极。也就是说课堂体育制约了学生的发挥，课堂上过多的注重学生体育的成绩反而使学生投入不积极，在老师的压力下容易产生厌恶心理。既然课堂上不能发挥学生的积极性，那该如何激发学生的个性，使课堂变成学生展现的舞台呢？
个性的培养和形成有许多复杂的因素。良好的环境影响和后天的积极培养对孩子的个性成长能起到非常重要的帮助作用，个性不仅仅是每个人与众不同的地方，它还体现在学生的人格和心理素质上。对每个学生进行全面细致的分析，思考他们之间不同和共同的地方，结合体育教育的有关内容，制定详细有效的课程计划，关注学生之间的差异性，积极对学生好的个性进行培养，树立正确的人生观和价值观，让他们在充满个性的成长中充满活力，更加自信。促进学生在课堂上个性的发展，使课堂的教学质量得到有效的提高，需要有有效的措施来对现有的教学方式加以改进。
一、制定一个有计划的学习目标，针对不同学生的个性选择不同的教育方法和内容
个性化教学的范围较广，灵活性也很大。学生在学习过程中因人而异需要有不同的标准。因此，制定的目标要切实可行，要有阶段性和最终想要达到什么效果的目的。对于身体素质好的可以不断提高要求，对于较弱的学生只要达到基本要求即可。制定了不同的目标，让学生按计划在活动中努力去拼搏，在每个阶段的进步中给予他们充分的肯定，让学生在活动中体验进步、体验成功、实现目标的喜悦。
二、创造生动活泼的课堂教学气氛，营造一个相对宽松的环境
教师积极与学生进行沟通，有目标的对学生进行指导，由浅入深，步步推进。没有拘束的课堂让学生可以放得开，可以让他们有想法就说，根据他们所提出的要求设置相应的课堂场景。设计一个让学生喜欢的情景可以让他们积极的投入进来，一个符合学生要求的学习环境培养了学生的道德情操，审美观和责任感，更重要的是在活动中可以让他们的性格明显的表现出来。比如：有的同学喜欢跳舞，对动作的美感有很强烈的要求，这样在进行体育教学的时候可以积极开展健美操等活动，给予她们在一个特定的环境中加以练习；有的同学喜欢卡通人物，在教学中引进情景教学，让他们自己扮演他们喜欢的角色，设置卡通片中相似的场景，借此开展有关的活动。一个让学生熟悉的场景能够让他们感觉不仅仅是在上课，更是他们施展自己才华的舞台，对他们提高学习的乐趣和积极性起到很有效的作用。
三、仔细观察学生的言行，了解并激发学生的兴趣爱好，促进其个性发展，增强他们的独立性、创造性
学生不喜欢按部就班的教学模式，让他们只在老师的指挥下活动犹如天空中的风筝，虽然天空广阔但制约性却很大。每个学生都有自己体验过的生活，他们喜欢什么，不喜欢什么完全是在他们平时的生活接触中慢慢培养起来的，体育课堂只是他们生活当中小小的组成部分，所以他们会把他们平时的兴趣爱好在课堂上表现出来。比如有的学生爱看篮球，对凡是有关篮球的活动都会非常积极的去参与，把这些学生爱篮球的个性在课堂上调动起来，让在课堂上比较“静”的学生参与进来，在同学之间相互鼓励与配合，使参加该项运动的学生形成良好的性格，尤其对那些内向、孤僻、软弱的学生可以克服其性格弱点，使之逐步形成开朗、勇敢、顽强的性格。并可以使参加者增强其集体意识，具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静等良好的作风和心理素质。
四、正确认识学生间存在的差异性和个性的不同，合理利用他们的性格特点进行区别对待，给予他们展现性格的机会
例如有的学生性格比较活泼，常常会在课堂上“惹事”，而这样的学生好动，鬼点子多，自尊性强，抓住这样的特点就可以让他在课堂上从事“劳动型”的活动。比如对运动器材的课前到位和课后的整理等，这样不仅可以让他们在课堂上有事可做，还可以在同学面前有机会表现自己，在得到老师和同学的肯定之后会更加积极的投入到学习当中去。在体育教学中要充分体现学生比较突出的特点，对他给予肯定，发挥他们的求索好学的精神。
五、重视教师自身素质的不断提高，积极广泛地了解社会信息，对学生关心的问题进行仔细研究，探索新的授课方法，创新的教学内容，发挥教师的引导作用
世界在不断的变化之中，体育运动也在科学的帮助下得到新的发展和创新。做为一名体育教师要及时了解体育运动的各项信息，使课堂教育与时代的步伐同步，因现在学生接触和了解的东西比较多，平时就有必要更加广泛深入多渠道的去学习，不使学生与教师之间的沟通变得困难。要使体育课程与时俱进，不使学生对课堂产生厌恶情绪，就必须要不断的对课程进行创新。创新和个性的培养是密不可分的，个性的发展往往也能够促进创新能力的提高，每个学生都会对同一个问题有不同的看法，他们所能感受到的东西就是我们需要去积极了解的东西，他们的意见对我们教师来说是一笔宝贵的财富，只有了解他们需要什么才能给我们的创新创造依据。教师还应多尊重和采用学生的想法，让学生在自主中求得创新，而创新能力的提高促进个性发展，对于他们的意见要加以适当的评价和鼓励。
现代社会需要有各种不同个性的人去从事各类工作，个性与工作类型的有效结合可以充分发挥其创造能力。不同个性的人也可以共同协作，提高工作效率。这是社会发展的需要也是人类本身成长的需要。菩德吉说：播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。学校体育在对学生个性的培养中起到了关键的作用，同时注重培养学生的个性也是提高体育教学质量重要的一个方面。
体育运动的个性化发展可以帮助他们在人生道路上找到一条最鲜明地发挥个人创造性和个人才能的空间。
参考文献：
[1]段世杰，学校体育学[M]，北京，中国人民大学出版社，2008。
[2] 陈艳妮，多种方法并存优化体育课堂教学[M] ，都市家教：下半月，2010，（2）。
关键词：体育教育，个性发展，健康成长
社会在迅猛发展的同时，对人才的要求也越来越高。不同个性的人有着不一样的发展方向，个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋，客观环境，受教育后的内化过程等因素影响。健康而又独特的个性发展是社会新型人才所能形成的必要条件。
素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，它尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，因此素质教育又是一种个性化的教育。学生个性发展的核心是创造力的发展，而发展创造性的关键，就是要使学生能够主动地、生动活泼地进行学习。
素质教育的这一特征，要求改变压抑学生身心发展的学校体育思想、内容和方法，在教学中以学生为本，加强因材施教，重视学生体育兴趣、爱好和特长的培养，尽可能地为学生能主动地、生动活泼地进行学习和锻炼创造条件，促进学生个性的发展。
注重学生个性的发展，利用体育课堂较其它课程的自由性，可以对学生个性的培养起到积极而有效的作用。倡导发展学生的个性，并逐步趋向于完善，是现在体育课必须要倡导和发展的方向，这是提高体育课的教学质量非常重要的方面。
经过过去的教学经验来看，不少学生在课堂上无精打采，而在课间或者自由活动期间却很投入很积极。也就是说课堂体育制约了学生的发挥，课堂上过多的注重学生体育的成绩反而使学生投入不积极，在老师的压力下容易产生厌恶心理。既然课堂上不能发挥学生的积极性，那该如何激发学生的个性，使课堂变成学生展现的舞台呢？
个性的培养和形成有许多复杂的因素。良好的环境影响和后天的积极培养对孩子的个性成长能起到非常重要的帮助作用，个性不仅仅是每个人与众不同的地方，它还体现在学生的人格和心理素质上。对每个学生进行全面细致的分析，思考他们之间不同和共同的地方，结合体育教育的有关内容，制定详细有效的课程计划，关注学生之间的差异性，积极对学生好的个性进行培养，树立正确的人生观和价值观，让他们在充满个性的成长中充满活力，更加自信。促进学生在课堂上个性的发展，使课堂的教学质量得到有效的提高，需要有有效的措施来对现有的教学方式加以改进。
一、制定一个有计划的学习目标，针对不同学生的个性选择不同的教育方法和内容
个性化教学的范围较广，灵活性也很大。学生在学习过程中因人而异需要有不同的标准。因此，制定的目标要切实可行，要有阶段性和最终想要达到什么效果的目的。对于身体素质好的可以不断提高要求，对于较弱的学生只要达到基本要求即可。制定了不同的目标，让学生按计划在活动中努力去拼搏，在每个阶段的进步中给予他们充分的肯定，让学生在活动中体验进步、体验成功、实现目标的喜悦。
二、创造生动活泼的课堂教学气氛，营造一个相对宽松的环境
教师积极与学生进行沟通，有目标的对学生进行指导，由浅入深，步步推进。没有拘束的课堂让学生可以放得开，可以让他们有想法就说，根据他们所提出的要求设置相应的课堂场景。设计一个让学生喜欢的情景可以让他们积极的投入进来，一个符合学生要求的学习环境培养了学生的道德情操，审美观和责任感，更重要的是在活动中可以让他们的性格明显的表现出来。比如：有的同学喜欢跳舞，对动作的美感有很强烈的要求，这样在进行体育教学的时候可以积极开展健美操等活动，给予她们在一个特定的环境中加以练习；有的同学喜欢卡通人物，在教学中引进情景教学，让他们自己扮演他们喜欢的角色，设置卡通片中相似的场景，借此开展有关的活动。一个让学生熟悉的场景能够让他们感觉不仅仅是在上课，更是他们施展自己才华的舞台，对他们提高学习的乐趣和积极性起到很有效的作用。
三、仔细观察学生的言行，了解并激发学生的兴趣爱好，促进其个性发展，增强他们的独立性、创造性
学生不喜欢按部就班的教学模式，让他们只在老师的指挥下活动犹如天空中的风筝，虽然天空广阔但制约性却很大。每个学生都有自己体验过的生活，他们喜欢什么，不喜欢什么完全是在他们平时的生活接触中慢慢培养起来的，体育课堂只是他们生活当中小小的组成部分，所以他们会把他们平时的兴趣爱好在课堂上表现出来。比如有的学生爱看篮球，对凡是有关篮球的活动都会非常积极的去参与，把这些学生爱篮球的个性在课堂上调动起来，让在课堂上比较“静”的学生参与进来，在同学之间相互鼓励与配合，使参加该项运动的学生形成良好的性格，尤其对那些内向、孤僻、软弱的学生可以克服其性格弱点，使之逐步形成开朗、勇敢、顽强的性格。并可以使参加者增强其集体意识，具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静等良好的作风和心理素质。
四、正确认识学生间存在的差异性和个性的不同，合理利用他们的性格特点进行区别对待，给予他们展现性格的机会
例如有的学生性格比较活泼，常常会在课堂上“惹事”，而这样的学生好动，鬼点子多，自尊性强，抓住这样的特点就可以让他在课堂上从事“劳动型”的活动。比如对运动器材的课前到位和课后的整理等，这样不仅可以让他们在课堂上有事可做，还可以在同学面前有机会表现自己，在得到老师和同学的肯定之后会更加积极的投入到学习当中去。在体育教学中要充分体现学生比较突出的特点，对他给予肯定，发挥他们的求索好学的精神。
五、重视教师自身素质的不断提高，积极广泛地了解社会信息，对学生关心的问题进行仔细研究，探索新的授课方法，创新的教学内容，发挥教师的引导作用
世界在不断的变化之中，体育运动也在科学的帮助下得到新的发展和创新。做为一名体育教师要及时了解体育运动的各项信息，使课堂教育与时代的步伐同步，因现在学生接触和了解的东西比较多，平时就有必要更加广泛深入多渠道的去学习，不使学生与教师之间的沟通变得困难。要使体育课程与时俱进，不使学生对课堂产生厌恶情绪，就必须要不断的对课程进行创新。创新和个性的培养是密不可分的，个性的发展往往也能够促进创新能力的提高，每个学生都会对同一个问题有不同的看法，他们所能感受到的东西就是我们需要去积极了解的东西，他们的意见对我们教师来说是一笔宝贵的财富，只有了解他们需要什么才能给我们的创新创造依据。教师还应多尊重和采用学生的想法，让学生在自主中求得创新，而创新能力的提高促进个性发展，对于他们的意见要加以适当的评价和鼓励。
现代社会需要有各种不同个性的人去从事各类工作，个性与工作类型的有效结合可以充分发挥其创造能力。不同个性的人也可以共同协作，提高工作效率。这是社会发展的需要也是人类本身成长的需要。菩德吉说：播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。学校体育在对学生个性的培养中起到了关键的作用，同时注重培养学生的个性也是提高体育教学质量重要的一个方面。
体育运动的个性化发展可以帮助他们在人生道路上找到一条最鲜明地发挥个人创造性和个人才能的空间。
参考文献：
[1]段世杰，学校体育学[M]，北京，中国人民大学出版社，2008。
[2] 陈艳妮，多种方法并存优化体育课堂教学[M] ，都市家教：下半月，2010，（2）。