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摘 要：生物作为学生在初中阶段所要学习和掌握的一门学科，对于丰富学生的生物科学知识、促进学生更好地创造和发展起着极其重要的作用。教师应当明确实验课教学在整个初中生物教学过程中的重要性，不断提升学生在实验课上的学习效率。本文主要针对教师如何上好初中生物实验课提出了几点建议。
关键词：初中生物；实验；方法
初中生物实验课是完成生物课程教学的重要环节之一，是学生领会课程知识与培养实践能力的重要手段。通常很多老师的做法是只在课堂上讲讲重点，勾勾画画了事。对要求实验的内容很少安排时间去做，一学期下来，实验没几次，所谓教学质量就是安排学生死记硬背，多考一点高分。如此做法和现在课程标准与素质教育相违背。所以，我认为我们在教学时一定要加强实验教学，培养好学生生物科学素养，使学生学到一定的知识和技能。为此，我认为教师应做到：
一、 首先教师自己要重视
受传统应试教育的影响，不少学生轻视生物的学习，甚至教师也不重视自己的教学，在课前没有进行仔细备课，而学生在课前也不会进行深入的预习，这些都使得课堂教学的质量出现了比较多的问题，为了上好初中生物课，我们首先必须要端正教师和学生的心态，教师必须要重视自己的教学，在课前进行仔细的准备，通过备课来提前设计相关的教学方案，解决好可能出现的问题，学生也需要重视生物學习，在课前进行持续的预习，掌握课本的基本内容，对于一些不能掌握的内容，可以在课上咨询教师，也可以和同学一起讨论，来掌握这些知识。所以教师和学生在端正自己的思想认识的情况下，才能够真正地做好生物学习。教师还应该多引入相关的设备，来帮助学生更好地去理解和掌握知识，教师在教学之前需要和学生进行沟通和对话，帮助学生端正对生活学习的态度，作为学生的学习领路人，教师必须要引导学生树立起正确的思想。要认为生物这门学科在中学教学中很重要，长期以来，生物教学常被列入副科行列，学校角度不重视，生物等这些副科的老师通常不受关注，这些老师在科目教学中的长期心理落差势必影响了生物教学质量的提高。在新的课改背景下，生物教学被提到了同等高度，一样要完成学业水平测试，所以我们老师要重视起来，认真完成教学每个环节，不仅要完成基础知识的强化，而且要完成应做的实验，把书本知识转化成学生的基本能力。
二、 积极利用好现实资源，弥补实验室器材不足的问题
因为不少学校对于生物教学没有给予积极的重视，所以在相关资源的运用方面也出现了一些问题，比如说相关教学设备的提供不是很充足，教师在教学的时候没有办法更好地帮助学生进行知识的了解，比如说生物学习需要运用到显微镜，还需要运用大量的设备来进行实验，教师必须要在保证学生安全的基础上，让学生进行独立实验，可以帮助学生更好地构建自己的知识体系，但是因为相关设备的不足，其实实际课堂教学的过程中，教师没有办法采用这样的教学方法，只能进行简单的板书讲解，这对于学生的知识理解和知识体系的构建是不利的，为了解决好这个问题，教师可以多从身边已经拥有的资源入手，通过整合身边的资源更好地帮助学生去理解知识，发挥好身边资源的价值，也可以帮助学生认识到，学习虽然有困难，但是只要我们积极思考，开动脑筋就能够找到解决问题的方法，这样也可以帮助学生养成良好的学习态度，同时让学生在学习的过程中养成比较好的学习习惯，教师要引导学生克服困难，积极探索，勇于创新，利用这样的方式，既能够对学生进行知识教学，还能够帮助学生提升自己的思想境界，帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，所以教师不仅仅要进行生物知识的教学，还要进行对学生的德育教育，这也是素质教育和新课程改革对初中生物教学提出的重要要求。
得天独厚的动植物资源就是我们最好的活标本，拿青蛙解剖这个实验，我们田间地头可以抓到，比如心脏解剖可用猪心替代，各种花草树木的标本校园内外都是。只要老师你会细心想，细心做，只要你会利用好身边的活教材生物课就不会太难上，学生的学习兴趣就容易培养，课堂气氛也不会太枯燥。
三、 理论要结合实际，把书本知识用实验的方式来融通，找准学生学习的兴趣点
生物课不能空洞地说教，要充分利用媒体资料视频，现有的实验室器材，最主要是做好学生非常感兴趣的几样实验，不求样样实验你都去做，离我们太远，太不现实的不一定做，掌握好学生接受的尺寸，其实就是因地制宜，因材施教。理论知识和实际情况的结合可以优先地锻炼学生对于知识的具体运用能力，帮助学生在进行知识运用的过程中对知识产生更加深刻的认知，教师还应该和学生一起进行探索，如果利用实验，师生共同进行探究，教师就能够在这个过程中和学生一起思考，带领学生对实验的各个步骤以及涉及的相关知识点等进行整理和分析，这也是做好初中生物教学不可或缺的重要步骤，所以，将理论和实际进行整合、在教学过程中强化学生综合素养是做好现代初中生物教学的必然选择。
四、 生物教师自身要提高知识储备，积极钻研教材，提高科学素养，勇于实践和探究
教师自己对生物学的知识不够懂，又不善于动手实践，又没有探究能力，要把生物这科目教好不太可能。所以我认为在有些人看来教生物很容易，其实要教好，要让学生把知识转变为能力并不容易，要求我们老师要博览群书，要钻研专业知识，要多动脑，更要多动手，研究教学过程，掌握实验方法，熟能生巧。
做好生物教学中实验教学的环节是生物教学很重要的一个内容，是最能培养学生能力的重要手段，也是学习生物课的终极目的。所以，我们中学的生物教师在要求学生掌握好基本概念与知识情况下，一定要做好生物实验教学，充分认识生物实验教学的重要性。
参考文献：
[1]高玉芳.提升高中生物实验教学质量的方法[J].学周刊，2017（2）：171-172.
[2]孙超.高中生物实验教学存在的问题与对策[J].亚太教育，2016（14）：152.
作者简介：
黄朝忠，云南省西双版纳傣族自治州，云南省勐腊县勐仑中学。
关键词：初中生物；实验；方法
初中生物实验课是完成生物课程教学的重要环节之一，是学生领会课程知识与培养实践能力的重要手段。通常很多老师的做法是只在课堂上讲讲重点，勾勾画画了事。对要求实验的内容很少安排时间去做，一学期下来，实验没几次，所谓教学质量就是安排学生死记硬背，多考一点高分。如此做法和现在课程标准与素质教育相违背。所以，我认为我们在教学时一定要加强实验教学，培养好学生生物科学素养，使学生学到一定的知识和技能。为此，我认为教师应做到：
一、 首先教师自己要重视
受传统应试教育的影响，不少学生轻视生物的学习，甚至教师也不重视自己的教学，在课前没有进行仔细备课，而学生在课前也不会进行深入的预习，这些都使得课堂教学的质量出现了比较多的问题，为了上好初中生物课，我们首先必须要端正教师和学生的心态，教师必须要重视自己的教学，在课前进行仔细的准备，通过备课来提前设计相关的教学方案，解决好可能出现的问题，学生也需要重视生物學习，在课前进行持续的预习，掌握课本的基本内容，对于一些不能掌握的内容，可以在课上咨询教师，也可以和同学一起讨论，来掌握这些知识。所以教师和学生在端正自己的思想认识的情况下，才能够真正地做好生物学习。教师还应该多引入相关的设备，来帮助学生更好地去理解和掌握知识，教师在教学之前需要和学生进行沟通和对话，帮助学生端正对生活学习的态度，作为学生的学习领路人，教师必须要引导学生树立起正确的思想。要认为生物这门学科在中学教学中很重要，长期以来，生物教学常被列入副科行列，学校角度不重视，生物等这些副科的老师通常不受关注，这些老师在科目教学中的长期心理落差势必影响了生物教学质量的提高。在新的课改背景下，生物教学被提到了同等高度，一样要完成学业水平测试，所以我们老师要重视起来，认真完成教学每个环节，不仅要完成基础知识的强化，而且要完成应做的实验，把书本知识转化成学生的基本能力。
二、 积极利用好现实资源，弥补实验室器材不足的问题
因为不少学校对于生物教学没有给予积极的重视，所以在相关资源的运用方面也出现了一些问题，比如说相关教学设备的提供不是很充足，教师在教学的时候没有办法更好地帮助学生进行知识的了解，比如说生物学习需要运用到显微镜，还需要运用大量的设备来进行实验，教师必须要在保证学生安全的基础上，让学生进行独立实验，可以帮助学生更好地构建自己的知识体系，但是因为相关设备的不足，其实实际课堂教学的过程中，教师没有办法采用这样的教学方法，只能进行简单的板书讲解，这对于学生的知识理解和知识体系的构建是不利的，为了解决好这个问题，教师可以多从身边已经拥有的资源入手，通过整合身边的资源更好地帮助学生去理解知识，发挥好身边资源的价值，也可以帮助学生认识到，学习虽然有困难，但是只要我们积极思考，开动脑筋就能够找到解决问题的方法，这样也可以帮助学生养成良好的学习态度，同时让学生在学习的过程中养成比较好的学习习惯，教师要引导学生克服困难，积极探索，勇于创新，利用这样的方式，既能够对学生进行知识教学，还能够帮助学生提升自己的思想境界，帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，所以教师不仅仅要进行生物知识的教学，还要进行对学生的德育教育，这也是素质教育和新课程改革对初中生物教学提出的重要要求。
得天独厚的动植物资源就是我们最好的活标本，拿青蛙解剖这个实验，我们田间地头可以抓到，比如心脏解剖可用猪心替代，各种花草树木的标本校园内外都是。只要老师你会细心想，细心做，只要你会利用好身边的活教材生物课就不会太难上，学生的学习兴趣就容易培养，课堂气氛也不会太枯燥。
三、 理论要结合实际，把书本知识用实验的方式来融通，找准学生学习的兴趣点
生物课不能空洞地说教，要充分利用媒体资料视频，现有的实验室器材，最主要是做好学生非常感兴趣的几样实验，不求样样实验你都去做，离我们太远，太不现实的不一定做，掌握好学生接受的尺寸，其实就是因地制宜，因材施教。理论知识和实际情况的结合可以优先地锻炼学生对于知识的具体运用能力，帮助学生在进行知识运用的过程中对知识产生更加深刻的认知，教师还应该和学生一起进行探索，如果利用实验，师生共同进行探究，教师就能够在这个过程中和学生一起思考，带领学生对实验的各个步骤以及涉及的相关知识点等进行整理和分析，这也是做好初中生物教学不可或缺的重要步骤，所以，将理论和实际进行整合、在教学过程中强化学生综合素养是做好现代初中生物教学的必然选择。
四、 生物教师自身要提高知识储备，积极钻研教材，提高科学素养，勇于实践和探究
教师自己对生物学的知识不够懂，又不善于动手实践，又没有探究能力，要把生物这科目教好不太可能。所以我认为在有些人看来教生物很容易，其实要教好，要让学生把知识转变为能力并不容易，要求我们老师要博览群书，要钻研专业知识，要多动脑，更要多动手，研究教学过程，掌握实验方法，熟能生巧。
做好生物教学中实验教学的环节是生物教学很重要的一个内容，是最能培养学生能力的重要手段，也是学习生物课的终极目的。所以，我们中学的生物教师在要求学生掌握好基本概念与知识情况下，一定要做好生物实验教学，充分认识生物实验教学的重要性。
参考文献：
[1]高玉芳.提升高中生物实验教学质量的方法[J].学周刊，2017（2）：171-172.
[2]孙超.高中生物实验教学存在的问题与对策[J].亚太教育，2016（14）：152.
作者简介：
黄朝忠，云南省西双版纳傣族自治州，云南省勐腊县勐仑中学。