[摘要]高一新生来自不同的学校，英语程度不齐。因此，执教高一的英语教师便肩负着温故知新的重任。若仅教新课，不温习初中重要的英语知识，势必影响与新课的衔接。本文就如何帮助高一阶段的学生尽快适应高中英语学习结合自身的经验从教与学两方面谈谈笔者的一些做法。
　　[关键词]高中　英语教学　衔接
　　
　　由初中升入高中，高一新生往往都对英语学习充满了兴趣，学习热情也很高，但时隔不久，由于学习的内容从比较简单浅显、以培养兴趣为主转为比较复杂深奥、以建立知识体系为主，学生学习遇到越来越多的困难，因而学习热情逐渐减退。初高中英语教学的衔接问题一直是中学英语教学的一大难题，衔接过渡不好会直接导致部分学生对英语失去兴趣，丧失信心。下面我结合自身的经验谈谈如何做好初高中的衔接。
　　
　　一、教师应注意教学方法
　　
　　1．准确把握高中新教材的特点
　　一般说来，高中英语是初中英语的延续和提高，但两者相比也有较大的差别。初中阶段，教材相对简单，阅读课文篇幅短小，语法相对比较容易理解。高中新教材比初中教材有一定坡度，阅读文章篇幅增长，语法结构变得复杂，尤其是听力和口语表达方面起点较高，学生学习起来比较吃力，学习兴趣越来越淡，最后导致成绩下滑。因此教师要认真学习，深入钻研教材，切实抓好课堂教学。教师是影响课堂教学的主要因素，教材的处理、教学方法的运用、学生积极性的调动等，关键在于教师。教师要深入学习课标和教材，熟悉初中词汇，做好初高中衔接。其次，教师还应深入了解学生，收集教学反馈信息。
　　
　　2．形成和巩固学生良好的学习习惯
　　高一学生在学习习惯上主要有以下几方面的问题：(1)不会计划，过于依赖老师。在初中，有些学生是老师布置什么，就完成什么，长期处于被动应付状态。进入高中，老师认为学生应该懂得自己读书学习，因而对学生放手，不少学生感到“松”，尤其是课后时间常常感到无所事事。(2)不会总结，学习缺乏系统性。不少学生做作业完全是为了应付老师，对规律性的东西不注意归纳总结，对平时发现的问题未能及时解决，随着所学知识的不断增加，就会感到头绪不清。(3)不肯吃苦，凭兴趣学习。许多学生怕记、怕背，對学习只有三分钟的热度，遇到困难、挫折就心灰意冷。
　　学好英语绝非一朝一夕之功，关键在于积累。因此老师要对学生进行必要的学习方法的指导，注意培养学生良好的学习习惯，把握好三个学习要点，即多读书、多思考、多重复。提高英语的最佳途径是阅读。通过阅读、思考、理解、交流，能力才会不断提高。
　　
　　二、学生应掌握学习方法
　　
　　作为高一阶段的学生，应做好以下几点。
　　
　　第一，突破单词难关。
　　记单词难是个普遍问题。掌握单词是学习英语的基础，要想学好英语，就必须突破单词关。在学习新单词的同时，还要复习巩固初中阶段所学的单词及短语。
　　
　　第二，突破语法难关。
　　仅仅掌握了单词还远远不够，语法的学习也不可忽视。首先应该对初中阶段的语法项目做比较全面系统的复习，然后在学习新的语法时注意与以前的进行比较。
　　
　　第三，大量进行阅读。
　　阅读能力的培养是高中英语学习的重要目标之一，也是高考中分值最高的题型。学生应每天坚持读一篇短文，并进行限时阅读。
　　
　　第四，增强听说能力。
　　现在有些教师过分强调应试，因高考不考口语，平时上课就不对学生进行口语训练。事实上，听、说、读、写技能都是相互联系的，偏废任何一项都将影响整体能力的提高。学过的句型要琅琅上口，学过的课文要尽量做到脱口而出。每天还要坚持听录音，不要担心听不懂，功到自然成，练到一定程度，语感就会形成。
　　
　　第五，提高写作能力。
　　写作也是高中英语学习的重要目标。每天要坚持写点东西，可以先从练习造句开始，学英语就是学其表达方式。
　　此外学生还应坚持三条学习原则，即自觉性原则、主动性原则、独立性原则。当学习成为一种自觉行为时学习才更有效。
　　总之，如果把以上几方面的问题都做好了，进入高中后，学生就一定能渡过高中英语学习起始关。