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随着社会主义市场经济体制在我国的逐步确立，市场经济本身所有的一些规律将广泛地渗透到社会发展的各个方面。职业中学担负着为改革开放、社会主义现代化培养技术人才的光荣使命，而职中学生又大都是道德品质差、行为习惯差、学习基础差的“三差”学生，面对如此现状，作为一名思想政治工作者怎能不认真探索和研究呢？
改革开放促使各行各业捷报频传、外交威望如日中天，经济建设一枝独秀。然而职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，特别是在西方现代主义思潮的诱发下。拜金主义、利已主义、享乐主义思潮盛行，目无法纪、道德水准下滑。学校恶俗好象置于学校肌体中的恶性肿瘤，必须组织手术队进行治疗，若让其发展到学校癌症之晚期，那将是学校的悲哀、国家的不幸啊！
作为职中的一名德育工作者，我认为要“虚事实做”，要重建设、重目标、重过程，动员教职员工齐抓共管。必须高度重视职高学生的思想道德教育工作，订出具体措施使其有章可循。笔者认为在市场经济建构过程中、对职中学生的理想教育，就业指导尤为重要。“为顾客提供尽善尽美的服务”是市场经济下每个成功企业的信条。学会服务、用良好的服务产生更大的价值，是每一个企业面临的课题，因此，“为人民服务”思想的教育在社会主义市场经济条件下具有了新的涵义。
在对职高学生的思想教育方面，我想着力谈一下职高学生人生价值观的导向问题。这是因为：职高学生能否正确的树立人生价值观，不仅是关系到他们健康成长的大事，而且关系到我们的企业后继有人，而职高学生的价值观教育在我国社会主义精神文明建设中具有重要而特殊的地位。首先我们必须清醒的认识到，受社会主义市场经济的冲击，价值观领域出现了如下发展情况：
第一、价值观领域出现了多元值信仰并存，碰撞乃至冲突的局面。在计划经济体制下，人们的思想行为要以集体主义为轴心而旋转，集体主义仍然是我们提倡的价值追求，是整个社会价值体系的一个重要组成部分。
第二、价值观领域出现了价值观无主导性的倾向，伴随着市场经济的发展而产生的价值观在其生成过程中，对原有的价值观提出了挑战。在原有的主导价值受到怀疑，新的主导价值还未生成之前，必然会出现一种无主导价值时期，正是这种无主导性，产生了价值观比较，选择各整合上的困难，导致了人们的价值观念摇摆不定。或此或彼，甚至出现了价值真空。
第三、价值观领域出现了新旧因素并存。传统与现代交织，东方与西方汇流，彼此碰撞。互相渗透的情形。
面对如此复杂、如此严峻的形势，这就需要我们政治工作者对学生进行人生观的正确引导。帮助他们树立科学的，正确的价值观。为此、我想从经下几个方面谈点拙见。
一是用马列主义、毛泽东思想邓小平理论及三个代表的重要思想、作为人生价值观教育的指导思想，加强对学生的马克思主义哲学教育。
二是以《中小学生日常行为规范》和《中学生守则》为范本，从小事入手，教会其：乐群、处事、做人。
三是用历史的辉煌和文学作品中的形象来感染他们。请本校考入大学或就业的同学回来给他们讲讲自己的感受。让他们知道，不读历史和文学作品的人，尽管学历再高也只能算是高智商的野蛮人。
四是呼唤雷锋精神，弘扬传统美德。“雷锋”是公而忘私、助人为乐、全心全意为人民服务的代名词。乘车时，当有人主动为老、弱、残让座，我们自然会想到雷锋，会呼唤雷锋精神回归中华大地。
五是经常和学生谈心，及时解开他们思想上疙瘩；给学生做出具体承诺，消除学生心理顾虑、帮助学生选择专业生涯；经常鼓励学生要坚强、自信、彻底化解他们的心理压力。而且应多组织一些有意义的活动来转移和分散注意力。
六是借助社会舆论导向，让他们多看一些典型的以正面教育为主导的电视、电影、广播、报刊杂志。同时要彻底杜绝黄色书刊、音像制品等产生的负效应。
七是对于少数行为恶劣者，若蓄意行凶打人、破坏公共设施、以大欺小等品质败坏的学生，就必须起用国家机器，对其进行严肃的打击与处罚。
在社会主义市场经济条件下，职中学生能力的培养着重培养他们的社会主义市场经济意识，对此笔者认为应从五个方面着手。
（1）树立社会主义的竞争意识。市场经济是由价值规律调节的商品经济，是商品经济的高级发展阶段。市场经济的根本特点是竞争。“只有通过竞争的波动，商品生产的价格规律才能得到贯彻，社会必要劳动时间决定商品价值这一点。才能成为现实。”恩格斯说竞争是商品生产者争取有利的产销条件而进行的角逐，是商品经济矛盾运动的必然产物。职中学生将是祖国经济建设的高素质劳动者。培养他们形成自觉的竞争意识显得尤为重要。
（2）发挥奋力拼搏的进取精神，竞争的最终结局是优胜劣汰。在市场经济条件下投入竞争的不仅仅是商品，而是组成社会的每一个人。在竞争的压力下，社会各业的每一个人都要永不停息的向前奋进。否则就会被淘汰。而这个现实不仅要求各行各业的每一个人都要有进取精神，勇争上游，而且要经得起顺利与挫折，成功与失败的重要考验。竞争是一件艰苦的事，需要不屈不挠、顽强拼搏，这是职中学生必须具备的素质。
（3）掌握广博的专业知识。市场经济是文化经济。对于劳动者素质的要求越来越高。广阔市场需要广博知识的人才，丰富多彩的知识储积，才能在对知识需求不同的多样市场抉择中取胜。青年學生必须以市场经济的需求为明晰的指向，树立掌握广博密集、前沿实效的科学文化知识，具有多能素质的自己觉意识。
（4）确立唯物辩证的思想方法。市场竞争是通过供求关系和价格调节来实现的。只有方法正确，才能在复杂多变的供求关系中找到竞争的内在规律，并遵循规律，在激烈的竞争中取得成功。
（5）必须具备良好的心理素质，要能承受所有的压力与困难，要让自己适应环境，不是让环境来适应自己。要有先就业后择业的心理准备。
对职中学生的教育是一项长期而又艰巨的任务，除了研究上述几个方面之外，还有许多值得研究的侧面值得我们去深思，要想让职业教育振兴，让职业教育教学工作卓有成效，这就要求每位德育工作者都必须提倡和注重“务实”的工作作风和管理作风。
（作者单位：洪洞职业中学）
改革开放促使各行各业捷报频传、外交威望如日中天，经济建设一枝独秀。然而职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，特别是在西方现代主义思潮的诱发下。拜金主义、利已主义、享乐主义思潮盛行，目无法纪、道德水准下滑。学校恶俗好象置于学校肌体中的恶性肿瘤，必须组织手术队进行治疗，若让其发展到学校癌症之晚期，那将是学校的悲哀、国家的不幸啊！
作为职中的一名德育工作者，我认为要“虚事实做”，要重建设、重目标、重过程，动员教职员工齐抓共管。必须高度重视职高学生的思想道德教育工作，订出具体措施使其有章可循。笔者认为在市场经济建构过程中、对职中学生的理想教育，就业指导尤为重要。“为顾客提供尽善尽美的服务”是市场经济下每个成功企业的信条。学会服务、用良好的服务产生更大的价值，是每一个企业面临的课题，因此，“为人民服务”思想的教育在社会主义市场经济条件下具有了新的涵义。
在对职高学生的思想教育方面，我想着力谈一下职高学生人生价值观的导向问题。这是因为：职高学生能否正确的树立人生价值观，不仅是关系到他们健康成长的大事，而且关系到我们的企业后继有人，而职高学生的价值观教育在我国社会主义精神文明建设中具有重要而特殊的地位。首先我们必须清醒的认识到，受社会主义市场经济的冲击，价值观领域出现了如下发展情况：
第一、价值观领域出现了多元值信仰并存，碰撞乃至冲突的局面。在计划经济体制下，人们的思想行为要以集体主义为轴心而旋转，集体主义仍然是我们提倡的价值追求，是整个社会价值体系的一个重要组成部分。
第二、价值观领域出现了价值观无主导性的倾向，伴随着市场经济的发展而产生的价值观在其生成过程中，对原有的价值观提出了挑战。在原有的主导价值受到怀疑，新的主导价值还未生成之前，必然会出现一种无主导价值时期，正是这种无主导性，产生了价值观比较，选择各整合上的困难，导致了人们的价值观念摇摆不定。或此或彼，甚至出现了价值真空。
第三、价值观领域出现了新旧因素并存。传统与现代交织，东方与西方汇流，彼此碰撞。互相渗透的情形。
面对如此复杂、如此严峻的形势，这就需要我们政治工作者对学生进行人生观的正确引导。帮助他们树立科学的，正确的价值观。为此、我想从经下几个方面谈点拙见。
一是用马列主义、毛泽东思想邓小平理论及三个代表的重要思想、作为人生价值观教育的指导思想，加强对学生的马克思主义哲学教育。
二是以《中小学生日常行为规范》和《中学生守则》为范本，从小事入手，教会其：乐群、处事、做人。
三是用历史的辉煌和文学作品中的形象来感染他们。请本校考入大学或就业的同学回来给他们讲讲自己的感受。让他们知道，不读历史和文学作品的人，尽管学历再高也只能算是高智商的野蛮人。
四是呼唤雷锋精神，弘扬传统美德。“雷锋”是公而忘私、助人为乐、全心全意为人民服务的代名词。乘车时，当有人主动为老、弱、残让座，我们自然会想到雷锋，会呼唤雷锋精神回归中华大地。
五是经常和学生谈心，及时解开他们思想上疙瘩；给学生做出具体承诺，消除学生心理顾虑、帮助学生选择专业生涯；经常鼓励学生要坚强、自信、彻底化解他们的心理压力。而且应多组织一些有意义的活动来转移和分散注意力。
六是借助社会舆论导向，让他们多看一些典型的以正面教育为主导的电视、电影、广播、报刊杂志。同时要彻底杜绝黄色书刊、音像制品等产生的负效应。
七是对于少数行为恶劣者，若蓄意行凶打人、破坏公共设施、以大欺小等品质败坏的学生，就必须起用国家机器，对其进行严肃的打击与处罚。
在社会主义市场经济条件下，职中学生能力的培养着重培养他们的社会主义市场经济意识，对此笔者认为应从五个方面着手。
（1）树立社会主义的竞争意识。市场经济是由价值规律调节的商品经济，是商品经济的高级发展阶段。市场经济的根本特点是竞争。“只有通过竞争的波动，商品生产的价格规律才能得到贯彻，社会必要劳动时间决定商品价值这一点。才能成为现实。”恩格斯说竞争是商品生产者争取有利的产销条件而进行的角逐，是商品经济矛盾运动的必然产物。职中学生将是祖国经济建设的高素质劳动者。培养他们形成自觉的竞争意识显得尤为重要。
（2）发挥奋力拼搏的进取精神，竞争的最终结局是优胜劣汰。在市场经济条件下投入竞争的不仅仅是商品，而是组成社会的每一个人。在竞争的压力下，社会各业的每一个人都要永不停息的向前奋进。否则就会被淘汰。而这个现实不仅要求各行各业的每一个人都要有进取精神，勇争上游，而且要经得起顺利与挫折，成功与失败的重要考验。竞争是一件艰苦的事，需要不屈不挠、顽强拼搏，这是职中学生必须具备的素质。
（3）掌握广博的专业知识。市场经济是文化经济。对于劳动者素质的要求越来越高。广阔市场需要广博知识的人才，丰富多彩的知识储积，才能在对知识需求不同的多样市场抉择中取胜。青年學生必须以市场经济的需求为明晰的指向，树立掌握广博密集、前沿实效的科学文化知识，具有多能素质的自己觉意识。
（4）确立唯物辩证的思想方法。市场竞争是通过供求关系和价格调节来实现的。只有方法正确，才能在复杂多变的供求关系中找到竞争的内在规律，并遵循规律，在激烈的竞争中取得成功。
（5）必须具备良好的心理素质，要能承受所有的压力与困难，要让自己适应环境，不是让环境来适应自己。要有先就业后择业的心理准备。
对职中学生的教育是一项长期而又艰巨的任务，除了研究上述几个方面之外，还有许多值得研究的侧面值得我们去深思，要想让职业教育振兴，让职业教育教学工作卓有成效，这就要求每位德育工作者都必须提倡和注重“务实”的工作作风和管理作风。
（作者单位：洪洞职业中学）