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一、教学目标
1.知识与技能：能有顺序写出自己学会某一本领的过程。〔言之有物 言之有序〕
2.方法与过程：写清楚学的具体过程，有恰当描写，表达真情实感。〔言之有情 言之真实〕
3.情感态度、价值观：领会到幸福是在劳动中创造出来的，感受到本领能成就快乐和幸福人生，体会到学本领过程需要克服困难，勤于训练，心手相应，心领神会。
二、教学重点
能叙述清楚学某一本领的过程。
三、教学难点
对学习过程写得具体，表达真情实感。
四、教具、学具：纸、笔、墨、红笔、学案、多媒体（幻灯片）。
五、教学时间：一课时
六、教学过程
1.导入
（1）音乐：齐唱《幸福在哪里》。（ppt1）
（2）导入语：大家已经用歌声唱出了幸福要靠劳动创造。
（3）在口语交际课上，我们已经交流了自己最拿手的一项本领，其实学会这种本领的过程本身就是一种劳动 （ppt2）
在怎样的心智状态下更容易学会一项本领？齐背儿歌“人有两件宝……”儿歌揭示出学本领过程，要心手相应、手脑并用，从而达到心灵手巧，以此成就我们快乐和幸福人生。
2.选择材料（2-3明确写什么）。生活是多姿多彩的，我们学会的本领也是多种多样的，小组交流汇报自己最喜欢的一项本领。（提示：突出是什么本领？为什么喜欢？） （ppt3）
每组让一位汇报，师板书生汇报的本领。
3.习作重点。把学本领的过程写具体。（提示：突出具体怎么学的？） （ppt4）
待学生沉思片刻，觉见其有困难而不具备写具体的方法，随机提出暂时放一下，待我们领会到写具体的方法后，再返回继续写。师：即刻板书“知难”。
下面探求解难方法。
4.今天我们先从人人能参与、人人有体验的情境中去体会写作方法。（4-5懂得怎样写） （ppt5）
5.学写法：体验老师怎样教同学们练书法，从而学会了书法用笔的一些技法。
（1）体验学习（ppt6）。①情境创设：书法课老师，教学写毛笔字过程，边演示边用语句描述出来。。②学生练习后，小组交流汇报练书法的过程？ （ppt7）。（提示：可按“首先……接着……后来……最后”的顺序谈。）。③三分钟内写一写练习过程。（ppt8）。自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理…..），红色线段标出写得具体的语句。让已写好的同学自行上台展示（展示台），自行评定。展示三名后充分肯定他们的感受和描写。。（2）范文片断 （ppt9）。只见唐老师从桌盒里取出笔、墨、纸，把纸平铺在黑板上，用“五指握笔法”握住笔杆，笔尖蘸上少许墨，把笔毫弄圆，神情专注，起笔时笔锋落入纸面，逆锋钝笔，中锋行笔，钝笔，回锋收笔。一个柔中带刚、劲健浑厚的“志”字突现纸面。师生片段比较：展示片断和范文片断比较，肯定学生将来书法和写作水平远超老师。实是求事评价谁描写得更全面、更细致、更形象？待生回答出范文片段后，师追问为什么好些？自然转入指导写法。师即刻板书“悟法”。（3）指导写法：学习过程是一个心手相应，心领神会的过程。细心体会学习的过程，仔细思考是怎样学会的，用形象形强的词句描写出人物语言、动作、神态、心理活动等。（ppt10）
齐读领悟写法，再问：我们把写法领悟到了吗？待学生回答领悟后，即刻把思维转入前面环节3“觉见其有困难而不具备写具体的方法，随机提出暂时放一下，待我们领会到写具体的方法后，再返回继续写”。
6.我的作品： （ppt11）
我学会了______________
①学会的具体过程用100字左右描述清楚。（8分钟内完成）
②自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理…..），红色线段标出寫得具体的语句.
③ 让已写好的同学分别自行上台展示（展示台），自行评定。
让同学互评。师生共评。（由于受时间限制只展评二、三名。）
7.总结： （ppt12）
用一首写作歌来总结今天的课
心领神会学本领，
细心体会学过程，
仔细思考怎样学，
用词描写要具体。
8.尾声： （同ppt1）
9.板书设计：
我学会了———
选一项喜欢的本领，把学会的过程写具体。
悟 法
知 难 而进
10.附学案：
一、习作片断
①三分钟内写一写练习过程。②自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理…..），红色线段标出写得具体的语句。③让已写好的同学自行上台展示（展示台），自行评定。
二、习作片断
我学会了———
①学会的具体过程用100字左右描述清楚。（8分钟内完成）。②自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理…..），红色线段标出写得具体的语句。③ 让已写好的同学分别自行上台展示（展示台），自行评定。让同学互评。师生共评。（由于受时间限制只展评二、三名。）
1.知识与技能：能有顺序写出自己学会某一本领的过程。〔言之有物 言之有序〕
2.方法与过程：写清楚学的具体过程，有恰当描写，表达真情实感。〔言之有情 言之真实〕
3.情感态度、价值观：领会到幸福是在劳动中创造出来的，感受到本领能成就快乐和幸福人生，体会到学本领过程需要克服困难，勤于训练，心手相应，心领神会。
二、教学重点
能叙述清楚学某一本领的过程。
三、教学难点
对学习过程写得具体，表达真情实感。
四、教具、学具：纸、笔、墨、红笔、学案、多媒体（幻灯片）。
五、教学时间：一课时
六、教学过程
1.导入
（1）音乐：齐唱《幸福在哪里》。（ppt1）
（2）导入语：大家已经用歌声唱出了幸福要靠劳动创造。
（3）在口语交际课上，我们已经交流了自己最拿手的一项本领，其实学会这种本领的过程本身就是一种劳动 （ppt2）
在怎样的心智状态下更容易学会一项本领？齐背儿歌“人有两件宝……”儿歌揭示出学本领过程，要心手相应、手脑并用，从而达到心灵手巧，以此成就我们快乐和幸福人生。
2.选择材料（2-3明确写什么）。生活是多姿多彩的，我们学会的本领也是多种多样的，小组交流汇报自己最喜欢的一项本领。（提示：突出是什么本领？为什么喜欢？） （ppt3）
每组让一位汇报，师板书生汇报的本领。
3.习作重点。把学本领的过程写具体。（提示：突出具体怎么学的？） （ppt4）
待学生沉思片刻，觉见其有困难而不具备写具体的方法，随机提出暂时放一下，待我们领会到写具体的方法后，再返回继续写。师：即刻板书“知难”。
下面探求解难方法。
4.今天我们先从人人能参与、人人有体验的情境中去体会写作方法。（4-5懂得怎样写） （ppt5）
5.学写法：体验老师怎样教同学们练书法，从而学会了书法用笔的一些技法。
（1）体验学习（ppt6）。①情境创设：书法课老师，教学写毛笔字过程，边演示边用语句描述出来。。②学生练习后，小组交流汇报练书法的过程？ （ppt7）。（提示：可按“首先……接着……后来……最后”的顺序谈。）。③三分钟内写一写练习过程。（ppt8）。自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理…..），红色线段标出写得具体的语句。让已写好的同学自行上台展示（展示台），自行评定。展示三名后充分肯定他们的感受和描写。。（2）范文片断 （ppt9）。只见唐老师从桌盒里取出笔、墨、纸，把纸平铺在黑板上，用“五指握笔法”握住笔杆，笔尖蘸上少许墨，把笔毫弄圆，神情专注，起笔时笔锋落入纸面，逆锋钝笔，中锋行笔，钝笔，回锋收笔。一个柔中带刚、劲健浑厚的“志”字突现纸面。师生片段比较：展示片断和范文片断比较，肯定学生将来书法和写作水平远超老师。实是求事评价谁描写得更全面、更细致、更形象？待生回答出范文片段后，师追问为什么好些？自然转入指导写法。师即刻板书“悟法”。（3）指导写法：学习过程是一个心手相应，心领神会的过程。细心体会学习的过程，仔细思考是怎样学会的，用形象形强的词句描写出人物语言、动作、神态、心理活动等。（ppt10）
齐读领悟写法，再问：我们把写法领悟到了吗？待学生回答领悟后，即刻把思维转入前面环节3“觉见其有困难而不具备写具体的方法，随机提出暂时放一下，待我们领会到写具体的方法后，再返回继续写”。
6.我的作品： （ppt11）
我学会了______________
①学会的具体过程用100字左右描述清楚。（8分钟内完成）
②自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理…..），红色线段标出寫得具体的语句.
③ 让已写好的同学分别自行上台展示（展示台），自行评定。
让同学互评。师生共评。（由于受时间限制只展评二、三名。）
7.总结： （ppt12）
用一首写作歌来总结今天的课
心领神会学本领，
细心体会学过程，
仔细思考怎样学，
用词描写要具体。
8.尾声： （同ppt1）
9.板书设计：
我学会了———
选一项喜欢的本领，把学会的过程写具体。
悟 法
知 难 而进
10.附学案：
一、习作片断
①三分钟内写一写练习过程。②自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理…..），红色线段标出写得具体的语句。③让已写好的同学自行上台展示（展示台），自行评定。
二、习作片断
我学会了———
①学会的具体过程用100字左右描述清楚。（8分钟内完成）。②自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理…..），红色线段标出写得具体的语句。③ 让已写好的同学分别自行上台展示（展示台），自行评定。让同学互评。师生共评。（由于受时间限制只展评二、三名。）