【摘 要】
：
摘要：解题教学是高中数学课堂的主要活动，如何有效进行？本文提出理解题目，一题多解，错题分析，一题多变，题后反思五个层面教学，结合实例展开论述. 关键词： 理解题目 一题多解 错题分析 一题多变 题后反思 五、题后反思 题后反思，学生将解决数学问题的经历与大家进行交流，总结知识方法，不仅加深对问题的理解，还有助于学生之间互相促进. 师：通过这个问题，大家现在进行反思，你有怎样的体会？ 生1
论文部分内容阅读
摘要：解题教学是高中数学课堂的主要活动，如何有效进行？本文提出理解题目，一题多解，错题分析，一题多变，题后反思五个层面教学，结合实例展开论述.
关键词： 理解题目 一题多解 错题分析 一题多变 题后反思
五、题后反思
题后反思，学生将解决数学问题的经历与大家进行交流，总结知识方法，不仅加深对问题的理解，还有助于学生之间互相促进.
师：通过这个问题，大家现在进行反思，你有怎样的体会？
生1：先理解題目，弄清楚已知、所求，多角度思考如何从条件确定结论.
生2：问题的关键在于怎么转化递推式.写解题过程时应该仔细检查，避免不必要的错误，比如将首项搞错.
……
数学解题并非是纯粹的“智力活动”，更是一种意志的教育，学生为解题奋斗而带来的各种情绪变化和感悟都是可贵的，学生的题后反思，可以提高数学能力.
以上五个层面的解题教学相辅相成，教师在具体教学实践中可以灵活地运用，引导学生大胆地展示和交流，从而使解题教学更有效地提升学生的数学核心素养.
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.93.
其他文献
有人说：4岁左右是幼儿角色游戏的黄金时期，此时的幼儿不仅对角色游戏兴趣显著增强，且水平也大大提高，他们能够自己组织游戏，选择主题，扮演角色等。幼儿的角色意识大大的增强，游戏兴趣显著提高，但在自主选择、自主活动的角色游戏中，如果没有教师的细心管理和善意的帮助，没有规则的约束，对于还处在规则意识萌芽期和是非观念模糊的孩子来说，就很难使他们形成良好的行为习惯，游戏也就无法发挥其应有的教育作用，因此，教师
学科核心素养是指学生通过学习该科所应该具备的必备品德和关键能力。高中思想政治的学科核心素养分别是政治认同、科学精神、法治意识和公共参四个方面。那么，在高中思想政治课的教学过程中，教师应该如何培养学生的这些核心素养呢？我认为可以采取以下几个教学策略。 一、以议题为中心，开展活动型课程的教学 高中思想政治课程标准指出，要构建以培育学科核心素养为主导的活动型课程，贴近学生的真实生活、着眼于学生的长远
部编版教材为了提高学生的阅读能力，从三年级开始，系统，有步骤地安排了阅读策略单元，其中三年级是“预测”，一篇精读《总也倒不了的老屋》，两篇自读《胡萝卜先生的长胡子》和《不会叫的狗》。四年级上有两个单元，第二单元为“提问策略”，第六单元为“批注策略”。现以“提问策略”单元为例，谈谈本人在阅读策略单元教法上的一点探索。 一、紧扣单元目标，进行单元整合 单元目标是学会运用提问策略进行阅读，以改变学生
摘要：随着新课程改革的深入推广，构建高效的小学语文主题教学模式，成为很多一线语文教师思考的问题。在统编教材背景下，小学语文教师要转变教学观念、优化主题教学模式，注重阅读方法的指导和渗透，不断提高课堂教学效率，提升学生的语文素养。 关键词：小学语文 主题教学 实践策略 随着新课程改革的深入推广，为小学语文带来了新的教学思想和教学模式。在统编教材背景下，构建高效的小学语文主题教学模式，成为很多一线
社会经济的发展带来了城市化进程的加快，而农业产业结构也在发生着日新月异的变化，在农村，很多剩余的劳动力都外出务工或者是从事城市商业活动，这就导致了其子女成为了留守学生，学生们失去了生活的主要家庭环境，也失去了主要的监护人，这些学生便处于一种无人监管的境地，这些学生的数量逐渐的增多，形成一个庞大的群体，也形成了教育的一种边缘化地带，教育的缺失主要表现在生活上没有得到精心的护理，思想上也没有得到正确的
摘要：《新课程标准》充分挖掘语文学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务、发展素质教育的独特育人价值。围绕核心素养的落实，如何践行以“全面提高学生语文素养”为基础，实现学生“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”是我们语文教师必须面对的问题。结合学生实际，以初中文言文阅读为例，激发学生兴趣，创设各种形式学生活动，努力建设开放而又有实效的文言文课程。紧扣《新课程标准》
一、基本概述 幼儿教师的表扬是指在幼儿园中，幼儿教师依据一定表扬标准，以某种方式对幼儿的某一良好表现给予的肯定与鼓励。印象最深的画面，就是家长在幼儿园接小朋友回家时，小朋友兴奋地向爸爸妈妈汇报“今天老师表扬我进步了”，自豪的表情随之洋溢在孩子稚嫩的脸上。幼儿由于年龄小、心智不成熟，所以，幼儿教师在他们的心中有绝对的权威，他们的一言一行都渴望得到老师的表扬与肯定，教师一句简单的表扬，就能让这些孩子
摘要：税务技能大赛能够引导高职院校财经类专业优化人才培养模式，完善人才培养方案，积极推动“三教”改革，提升人才培养质量。通过对我院税务专业参加全国税务技能大赛的实践经验的总结和反思，探索构建税务技能大赛与学生技能培养的良性互动机制。 关键词：税务 技能大赛 人才培养 一、税务技能大赛现状分析 职业教育的人才培养模式和人才培养质量一直是社会关注的焦点之一，职业技能大赛在职业教育的发展和人才培养
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视儿童游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿一日生活，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。教育环境中主题墙饰是最直观的教育物质环境之一。让幼儿园、班级中的每一寸环境都能用无声的语言向幼儿传递最有效的信息，与幼儿产生有效互动，是每一位幼教工作者为之努力的方向。通过哪些环境创设对幼儿的深度学习提供更有效的支持呢
幼儿安全意识的提高不仅能够最大限度上保证幼儿的人身安全、财产安全以及生命财产等，还能使幼儿获得更高质量的学习与生活，从而在生活和学习中获得更大的进步与提升。作为幼儿教师，在有效的安全意识培养过程，要重视开展主题性安全活动，科学的对幼儿进行系统化训练，以此才能不断提高幼儿安全能力。 一、强化幼儿园安全教育的重要性 经调查，我国大多数幼儿园在日常教育教学工作中并没有带领幼儿进行过安全演习及其相关教