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摘 要：新課改的不断推进，初中教育越加重视素质教育，特别是重视初中生的体育教育。本文通过对初中体育课堂的研究，阐述定向运动在初中课堂的重要性，指出定向运动在初中生体育教育的不可或缺性。同时，就定向运动在初中体育课堂上如何进行开展进行探讨，提出切实可行的建议，充分根据学生的特性来开展定向运动的教育。
关键词：初中;定向运动;初中体育与健康课堂教学;探究
一、初中生教学开展定向运动的意义
（一）促进学生身心健康的发展
定向运动是近些年发展起来的一种运动，由于这种运动的趣味性，受到很多人的关注和喜欢。首先，定向运动是一项复合型的运动，学生需要完成奔跑、攀爬、跳跃和找寻目标等，可以极大的促进学生的身心健康的发展。在这项运动中，不仅可以锻炼学生的体力，更多的是锻炼学生的脑力和思维方式。因为目前阶段的体育教育仅仅让学生跑步和做基本的扩展运动，其枯燥性容易让学生产生对体育课堂的厌倦。体育教学存在的缺点容易让学生在体能和综合素质等方面存在缺陷，因此定向运动的趣味性恰好解决了现阶段教育的难题。初中生的定向运动，可以培养学生对体育的兴趣，还可以锻炼他们的坚持能力和寻找目标点的逻辑思考能力，大力促进学生的全身心发展。
（二）有助于培养学生的团队合作意识
定向运动的定义就是要求多人进行协调完成活动和目标找寻。同时在当今越来越激烈的社会下，越来越重视团队合作性对于一个人的重要性，因此培养人与人之间的沟通和交流特别重要。而初中阶段的学生是培养他们说话功能特别重要的时期。受制于国家环境的影响，目前的学生存在不爱说或者比较自私的特质，他们很难在当下的教育环境下培养合作意识，难以适应现在社会的发展，也难以形成吃苦耐劳的精神和态度。定向运动的引入恰好可以改变这一现状，因运动的特殊性，需要学生去进行团队合作和交流，一个人只有在团体中不断去体会帮助别人、理解别人和相互合作的态度，才能在未来激烈竞争的社会下更好的生存。
二、初中定向运动教学现状
（一）教学师资
通过对比综合分析，发现我国定向运动课程执教教师以青年人为主，而且男性居多。存在很多教师原来的专业和定向运动无关，有大量教师都是从其他项目转项从是定向运动教学，原本就从事定向运动的并不多。因此，我国大量定向运动教师定向理论与技术水平相对于其他专项教师较为薄弱。在原本师资业务就相对较差的情况下，定向运动教师外出参与系统培训的机会又不多，教师拓展自己的能力水平往往是通过自学。即使教师能够给学生普及定向运动基础知识，但是，他们在定向地图制作和路线设计、设置点位、课堂组织和教学方法手段等方面存在较大问题。总而言之，我国定向运动教师总体的师资水平不高。
（二）教学内容
在初中定向运动实际教学过程中，理论教学安排极少，而且大部分内容只是简要带过，并没有进行深入分析。王翔等人曾在《定向运动》一书中涉及到定向运动教学内容应当包含定向运动项目研究与推广、与定向运动相关的学科知识等。但是，在初中定向运动课程教学中这些内容并没有涉及，其教学内容还是相对单调，形式简单，内容变化小，没有将定向运动的内涵与初中学生的发展目标充分结合起来。
三、定向运动引入初中体育与健康课堂教学的创新思考
（一）师资力量扩充
就目前我国的师资现状而言，师资水平不高，那么作为初中定向运动课程教师除了要不断地进行自我学习之外，学校也应该创造机会让这些教师外出参加正规系统的定向运动课程培训。我们从师资年龄结构现状看，初中当中定向运动课程的教师主要还是年轻教师，而年轻教师更容易接受新事物，容易接受新理念，他们能够将外出学习到的知识系统充分利用到教学当中。而且这些年轻教师相对老教师而言，更具活力，他们能够充分在定向运动这项体育项目投入精力。
另外，初中应当要加强人员流动，既要引进资历深厚的老教师，也应当引进充满活力的年轻教师，由于定向运动项目的特殊性，需要长期进行户外运动，而且定向运动课程需要耗费大量精力，这就需要年轻教师进行操作，但是年轻教师理论基础和教学经验不足，则需要资历深厚的老教师进行协助引导。
（二）教学内容创新
定向运动是一项具有娱乐性的运动项目，可以在定向运动课程当中进行对该项目的研究与推广，如通过当前热门的综艺节目《奔跑吧，兄弟》和城市定向赛来吸引学生的兴趣，由于初中学生比较容易受明星的影响，会对明星参与的项目感兴趣，教师可以根据明星效应来让学生组织一场运用定向运动知识又具备趣味性的活动。这样既可以让学生对该项目产生兴趣，还可以学会组织赛事，另外可以学会团队合作等。
定向运动是一项户外课程，既结合了地理学知识又融合了军事教育，那么，可以针对这些课程进一步拓展内容。特别是在野外进行活动时，学生容易发生受伤事件，而且经常没法及时被人发现，因此定向运动过程中的运动损伤预防、运动损伤发生时自我处理方式以及运动损伤后的恢复等内容应当加入到定向运动课程的教学当中。
四、结束语
定向运动课程在初中当中越来越受到欢迎，但是，教学却并没有与时俱进。因此，要想初中当中的定向运动教学课程发展越来越好，那么，初中教师在教学过程中针对教学师资水平不高、教学内容单调、教学方式陈旧以及教学评价单一等不足不断地进行改革和创新，只有教学改革创新，才能够使学生对定向运动产生兴趣，真正融入到课堂当中，以促进身体素质的提高。
参考文献
[1]王翔，彭光辉，梁方勇，李飞龙主编.定向运动[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2]高首领，黄可，康缔等.定向运动对大学生意志影响的实验研究[J].价值工程，2014：292-294.
[3]赵晓超.定向运动对大学生心理健康的影响的实验研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2015：82-85.
作者简介：
李禄（1984-），性别：男，民族：汉，学历：本科，单位：广东省梅州市五华县端本中学，研究方向：初中《体育与健康》。
关键词：初中;定向运动;初中体育与健康课堂教学;探究
一、初中生教学开展定向运动的意义
（一）促进学生身心健康的发展
定向运动是近些年发展起来的一种运动，由于这种运动的趣味性，受到很多人的关注和喜欢。首先，定向运动是一项复合型的运动，学生需要完成奔跑、攀爬、跳跃和找寻目标等，可以极大的促进学生的身心健康的发展。在这项运动中，不仅可以锻炼学生的体力，更多的是锻炼学生的脑力和思维方式。因为目前阶段的体育教育仅仅让学生跑步和做基本的扩展运动，其枯燥性容易让学生产生对体育课堂的厌倦。体育教学存在的缺点容易让学生在体能和综合素质等方面存在缺陷，因此定向运动的趣味性恰好解决了现阶段教育的难题。初中生的定向运动，可以培养学生对体育的兴趣，还可以锻炼他们的坚持能力和寻找目标点的逻辑思考能力，大力促进学生的全身心发展。
（二）有助于培养学生的团队合作意识
定向运动的定义就是要求多人进行协调完成活动和目标找寻。同时在当今越来越激烈的社会下，越来越重视团队合作性对于一个人的重要性，因此培养人与人之间的沟通和交流特别重要。而初中阶段的学生是培养他们说话功能特别重要的时期。受制于国家环境的影响，目前的学生存在不爱说或者比较自私的特质，他们很难在当下的教育环境下培养合作意识，难以适应现在社会的发展，也难以形成吃苦耐劳的精神和态度。定向运动的引入恰好可以改变这一现状，因运动的特殊性，需要学生去进行团队合作和交流，一个人只有在团体中不断去体会帮助别人、理解别人和相互合作的态度，才能在未来激烈竞争的社会下更好的生存。
二、初中定向运动教学现状
（一）教学师资
通过对比综合分析，发现我国定向运动课程执教教师以青年人为主，而且男性居多。存在很多教师原来的专业和定向运动无关，有大量教师都是从其他项目转项从是定向运动教学，原本就从事定向运动的并不多。因此，我国大量定向运动教师定向理论与技术水平相对于其他专项教师较为薄弱。在原本师资业务就相对较差的情况下，定向运动教师外出参与系统培训的机会又不多，教师拓展自己的能力水平往往是通过自学。即使教师能够给学生普及定向运动基础知识，但是，他们在定向地图制作和路线设计、设置点位、课堂组织和教学方法手段等方面存在较大问题。总而言之，我国定向运动教师总体的师资水平不高。
（二）教学内容
在初中定向运动实际教学过程中，理论教学安排极少，而且大部分内容只是简要带过，并没有进行深入分析。王翔等人曾在《定向运动》一书中涉及到定向运动教学内容应当包含定向运动项目研究与推广、与定向运动相关的学科知识等。但是，在初中定向运动课程教学中这些内容并没有涉及，其教学内容还是相对单调，形式简单，内容变化小，没有将定向运动的内涵与初中学生的发展目标充分结合起来。
三、定向运动引入初中体育与健康课堂教学的创新思考
（一）师资力量扩充
就目前我国的师资现状而言，师资水平不高，那么作为初中定向运动课程教师除了要不断地进行自我学习之外，学校也应该创造机会让这些教师外出参加正规系统的定向运动课程培训。我们从师资年龄结构现状看，初中当中定向运动课程的教师主要还是年轻教师，而年轻教师更容易接受新事物，容易接受新理念，他们能够将外出学习到的知识系统充分利用到教学当中。而且这些年轻教师相对老教师而言，更具活力，他们能够充分在定向运动这项体育项目投入精力。
另外，初中应当要加强人员流动，既要引进资历深厚的老教师，也应当引进充满活力的年轻教师，由于定向运动项目的特殊性，需要长期进行户外运动，而且定向运动课程需要耗费大量精力，这就需要年轻教师进行操作，但是年轻教师理论基础和教学经验不足，则需要资历深厚的老教师进行协助引导。
（二）教学内容创新
定向运动是一项具有娱乐性的运动项目，可以在定向运动课程当中进行对该项目的研究与推广，如通过当前热门的综艺节目《奔跑吧，兄弟》和城市定向赛来吸引学生的兴趣，由于初中学生比较容易受明星的影响，会对明星参与的项目感兴趣，教师可以根据明星效应来让学生组织一场运用定向运动知识又具备趣味性的活动。这样既可以让学生对该项目产生兴趣，还可以学会组织赛事，另外可以学会团队合作等。
定向运动是一项户外课程，既结合了地理学知识又融合了军事教育，那么，可以针对这些课程进一步拓展内容。特别是在野外进行活动时，学生容易发生受伤事件，而且经常没法及时被人发现，因此定向运动过程中的运动损伤预防、运动损伤发生时自我处理方式以及运动损伤后的恢复等内容应当加入到定向运动课程的教学当中。
四、结束语
定向运动课程在初中当中越来越受到欢迎，但是，教学却并没有与时俱进。因此，要想初中当中的定向运动教学课程发展越来越好，那么，初中教师在教学过程中针对教学师资水平不高、教学内容单调、教学方式陈旧以及教学评价单一等不足不断地进行改革和创新，只有教学改革创新，才能够使学生对定向运动产生兴趣，真正融入到课堂当中，以促进身体素质的提高。
参考文献
[1]王翔，彭光辉，梁方勇，李飞龙主编.定向运动[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2]高首领，黄可，康缔等.定向运动对大学生意志影响的实验研究[J].价值工程，2014：292-294.
[3]赵晓超.定向运动对大学生心理健康的影响的实验研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2015：82-85.
作者简介：
李禄（1984-），性别：男，民族：汉，学历：本科，单位：广东省梅州市五华县端本中学，研究方向：初中《体育与健康》。