论文部分内容阅读
摘 要：在高职院校的教育中，培养学生的社会适应能力是学校和教师重中之重的责任，而体育教学在培养学会社会适应能力方面起着非常重要的作用，是其他学科所不能达到的效果。本文旨在了解高职体育教学的现状，分析高职体育教学培养学生社会适应能力的重要性，以及提出高职体育教学培养学生社会适应能力的具体措施。
关键词：高职体育教学;社会适应能力;培养
社会适应能力，指的是人因为在社会上生存而进行地一系列适应改变，从而达到与社会和谐项相处的目的。培养学生的社会适应能力是高职院校工作中的重心，由于体育教学的特殊性，就使得体育教学成为培养学生社会适应能力的重要方式。但就目前高职体育教学的发展，还没有达到相应的要求和标准。
1.高职体育教学的现状分析
1.1教学内容过于单调乏味
由于我国传统教育理念深入人心，目前高职体育课堂还是以比较单一的方式进行教学，教师们还是过于强调学生在体育方面的技能要求，太过侧重于学生体能的培养，以及根据教材来进行体育教学。就目前来说，高职体育的教学内容还是过于单调乏味，学校和教师没有充分了解到高职学生们希望在体育教学过程中学到的技能或能力，同时忽略了在体育教学中对学生社会适应能力的培养。
1.2学校教学资源紧张，目标不明确
目前，国内的高职院校也在不断的增多，高职院校的招生数量和规模也呈现出不断扩张的趋势。但是学校的体育教学设施与场地并没相应地进行增加和改善，这就使得在实际的教学过程中体育设施和场地无法满足学生们的使用需求。而且高职学校对体育教学的目标设定不够明确，因此教学的效果也显得不尽人意，使得高职学生在体育教学中无法获得自身所需要的技能提升。
2.高职体育教学培养学生社会适应能力的重要性
2.1国家和社会对学生的最终要求
在高职院校的教学过程中，最主要的教学目标是为国家和社会的发展培养更多实用型、复合型、全面型的人才，要培养出这样的人才不仅需要在专业知识方面进行提高，更应该提高学生们适应社会的能力。因此，应国家和社会对学生培养的最终要求，高职院校在培养人才时应多注重与社会融合方面的技能和能力，以达到培养出符合和顺应国家社会所需人才的最终目的。
2.2能培养学生各方面的品格和能力
培养高职院校学生的社会适应能力，需要经过长时间、科学的、全面的训练，而体育教学正好符合这样的要求和标准。通过体育教学来培养学生的社会适应能力，可以促进学生的个性发展，在展现自己的同时也能照顾集体的利益，拥有良好的团队意识;体育中的竞争意识较强，因此有利于培养学生的竞争意识，以及让学生们保持良好的状态来迎接生活、学习或工作中遇到的各种挑战;体育教学中团队型的体育项目也比较多，这些项目能提高学生的团队合作意识和沟通协调能力，为日后的工作打下良好的基础。
3.高职体育教学培养学生社会适应能力的具体措施
3.1结合学生专业特点，合理安排教学内容
通过高职体育教学来培养学生社会的适应能力，体育的教学内容也应该与时俱进有所创新，这样才能适应国家和社会对人才的实际需求。在此过程中高职体育教学要具有一定的针对性，应该根据学生的不同专业安排合理的教学内容，也应该实时进行改革以适应学生专业对体育教学的要求。
例如，纺织专业学生的体育教学该如何进行？关于这类手艺方面专业能想到的第一个词应该就是“工匠精神”，工匠精神就是对自己的作品和工艺有精益求精、至善至美的专业态度;而在体育教学中，同样有“体育精神”，体育精神强调的是对体育的理想、信念和节操，有活力有激情，用于挑战。纺织专业的学生也应该在体育精神中体会到坚持不懈的信念和态度，对自己的作品也要有敢于挑战的精神，可以说在某种程度上这两种精神是相通的。关于不同的专业对体育的要求也是不一样的，有些专业更强调精神，有些专业能强调技能，但不管是側重哪方面还是要回归到学生所学的专业上面，为学生日后在社会上立足的技能和能力打下良好而坚定的基础。
3.2磨炼学生意志，提高社会适应能力
在体育教学的过程中，肯定需要进行一些消耗体力的运动和锻炼，类似一些竞技或团队合作的项目，不少学生由于专业的问题锻炼身体的机会比较少，身体的抗压强度也会相对较弱。因此，在进行体育锻炼的时候能磨炼学生的意志力，培养学生们吃苦耐劳、勇于承担和坚持不懈等方面的品质。同时，通过这样的方式告诉学生世界上没有随随便便的成功，正好与古诗文中的那句“苦其心志，饿其体肤”相照应，当学生们在完成了这些比较困难的训练之后，能强化学生们对成功的喜悦感，也能为他们日后的生活和工作打下良好的意志基础，有利于他们更好地适应社会的生存环境。在团队合作的体育项目中，能让学生们明白团队的重要性，这样他们能够严格要求自己确保不给团队拖后腿，有利于增强学生的团队意识，从而提高学生的社会适应能力。
3.3加强体育教学与社会的交融
培养学生适应社会的能力是高职院校工作中的重点，而通过体育教学来达到这一目的，就需要加强体育教学与社会的交融，这样才能在体育教学的过程中来培养学生适应社会的能力。因为体育课堂是一个充满活力和激情的课堂，能更好地帮助学生们适应社会的环境，在体育教学中可以利用一些活动或比赛来达到这样的目的。
例如，经常开展一些班级或专业之间的篮球友谊联赛，让班级里的班干部或选举一个篮球队长，整场的比赛都由双方的班干部或队长来进行策划，体育老师只作为裁判或教练。这样可以将体育课堂交还给学生，以学生作为学习中的主导者，有利于培养学生的活动策划能力、外部联系能力和团队领导能力。将体育教学与社会进行比较深层次的交融，提前让学生适应社会的规则和氛围，十分有利于培养学生的社会适应能力。
4.结束语
由于体育教学的特殊性，对学生社会适应能力培养的效果是比较明显的。加强体育教学与社会的交融程度，可以让学生提前适应社会的发展规则，有利于提高学生的社会适应能力;同时还能通过与体育教学锻炼学生各方面的品德意志，以培养出国家和社会所需要的应用型、全面型人才。
参考文献
[1]刘素梅.高职院校体育教学现状调查研究[J].体育文化导刊（7）：109-111.
[2]韩宝昌.在高职体育教学中培养学生社会适应能力的探索与思考[J].青春岁月，2015（21）.
关键词：高职体育教学;社会适应能力;培养
社会适应能力，指的是人因为在社会上生存而进行地一系列适应改变，从而达到与社会和谐项相处的目的。培养学生的社会适应能力是高职院校工作中的重心，由于体育教学的特殊性，就使得体育教学成为培养学生社会适应能力的重要方式。但就目前高职体育教学的发展，还没有达到相应的要求和标准。
1.高职体育教学的现状分析
1.1教学内容过于单调乏味
由于我国传统教育理念深入人心，目前高职体育课堂还是以比较单一的方式进行教学，教师们还是过于强调学生在体育方面的技能要求，太过侧重于学生体能的培养，以及根据教材来进行体育教学。就目前来说，高职体育的教学内容还是过于单调乏味，学校和教师没有充分了解到高职学生们希望在体育教学过程中学到的技能或能力，同时忽略了在体育教学中对学生社会适应能力的培养。
1.2学校教学资源紧张，目标不明确
目前，国内的高职院校也在不断的增多，高职院校的招生数量和规模也呈现出不断扩张的趋势。但是学校的体育教学设施与场地并没相应地进行增加和改善，这就使得在实际的教学过程中体育设施和场地无法满足学生们的使用需求。而且高职学校对体育教学的目标设定不够明确，因此教学的效果也显得不尽人意，使得高职学生在体育教学中无法获得自身所需要的技能提升。
2.高职体育教学培养学生社会适应能力的重要性
2.1国家和社会对学生的最终要求
在高职院校的教学过程中，最主要的教学目标是为国家和社会的发展培养更多实用型、复合型、全面型的人才，要培养出这样的人才不仅需要在专业知识方面进行提高，更应该提高学生们适应社会的能力。因此，应国家和社会对学生培养的最终要求，高职院校在培养人才时应多注重与社会融合方面的技能和能力，以达到培养出符合和顺应国家社会所需人才的最终目的。
2.2能培养学生各方面的品格和能力
培养高职院校学生的社会适应能力，需要经过长时间、科学的、全面的训练，而体育教学正好符合这样的要求和标准。通过体育教学来培养学生的社会适应能力，可以促进学生的个性发展，在展现自己的同时也能照顾集体的利益，拥有良好的团队意识;体育中的竞争意识较强，因此有利于培养学生的竞争意识，以及让学生们保持良好的状态来迎接生活、学习或工作中遇到的各种挑战;体育教学中团队型的体育项目也比较多，这些项目能提高学生的团队合作意识和沟通协调能力，为日后的工作打下良好的基础。
3.高职体育教学培养学生社会适应能力的具体措施
3.1结合学生专业特点，合理安排教学内容
通过高职体育教学来培养学生社会的适应能力，体育的教学内容也应该与时俱进有所创新，这样才能适应国家和社会对人才的实际需求。在此过程中高职体育教学要具有一定的针对性，应该根据学生的不同专业安排合理的教学内容，也应该实时进行改革以适应学生专业对体育教学的要求。
例如，纺织专业学生的体育教学该如何进行？关于这类手艺方面专业能想到的第一个词应该就是“工匠精神”，工匠精神就是对自己的作品和工艺有精益求精、至善至美的专业态度;而在体育教学中，同样有“体育精神”，体育精神强调的是对体育的理想、信念和节操，有活力有激情，用于挑战。纺织专业的学生也应该在体育精神中体会到坚持不懈的信念和态度，对自己的作品也要有敢于挑战的精神，可以说在某种程度上这两种精神是相通的。关于不同的专业对体育的要求也是不一样的，有些专业更强调精神，有些专业能强调技能，但不管是側重哪方面还是要回归到学生所学的专业上面，为学生日后在社会上立足的技能和能力打下良好而坚定的基础。
3.2磨炼学生意志，提高社会适应能力
在体育教学的过程中，肯定需要进行一些消耗体力的运动和锻炼，类似一些竞技或团队合作的项目，不少学生由于专业的问题锻炼身体的机会比较少，身体的抗压强度也会相对较弱。因此，在进行体育锻炼的时候能磨炼学生的意志力，培养学生们吃苦耐劳、勇于承担和坚持不懈等方面的品质。同时，通过这样的方式告诉学生世界上没有随随便便的成功，正好与古诗文中的那句“苦其心志，饿其体肤”相照应，当学生们在完成了这些比较困难的训练之后，能强化学生们对成功的喜悦感，也能为他们日后的生活和工作打下良好的意志基础，有利于他们更好地适应社会的生存环境。在团队合作的体育项目中，能让学生们明白团队的重要性，这样他们能够严格要求自己确保不给团队拖后腿，有利于增强学生的团队意识，从而提高学生的社会适应能力。
3.3加强体育教学与社会的交融
培养学生适应社会的能力是高职院校工作中的重点，而通过体育教学来达到这一目的，就需要加强体育教学与社会的交融，这样才能在体育教学的过程中来培养学生适应社会的能力。因为体育课堂是一个充满活力和激情的课堂，能更好地帮助学生们适应社会的环境，在体育教学中可以利用一些活动或比赛来达到这样的目的。
例如，经常开展一些班级或专业之间的篮球友谊联赛，让班级里的班干部或选举一个篮球队长，整场的比赛都由双方的班干部或队长来进行策划，体育老师只作为裁判或教练。这样可以将体育课堂交还给学生，以学生作为学习中的主导者，有利于培养学生的活动策划能力、外部联系能力和团队领导能力。将体育教学与社会进行比较深层次的交融，提前让学生适应社会的规则和氛围，十分有利于培养学生的社会适应能力。
4.结束语
由于体育教学的特殊性，对学生社会适应能力培养的效果是比较明显的。加强体育教学与社会的交融程度，可以让学生提前适应社会的发展规则，有利于提高学生的社会适应能力;同时还能通过与体育教学锻炼学生各方面的品德意志，以培养出国家和社会所需要的应用型、全面型人才。
参考文献
[1]刘素梅.高职院校体育教学现状调查研究[J].体育文化导刊（7）：109-111.
[2]韩宝昌.在高职体育教学中培养学生社会适应能力的探索与思考[J].青春岁月，2015（21）.