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【摘要】改变过去课堂教学模式,探讨“以学生为主体,教师为主导”的教、学、做” 课堂教学模式事在必行。其中要正确处理教、学、做三者的关系。
【关键词】“教、学、做”; 课堂教学模式
过去,课堂教学模式普遍是“填鸭式”:以教师讲解,学生接受为主,造成学习效果较差。在实施素质教育的今天,必须教会学生学会生存、学会学习。结合教学实际,构建课堂教学新模式:“教、学、做” 课堂教学模式。
“教、学、做合一”充分体现了“以学生为主体,教师为主导”的课堂教学原理。教,是以教师为主导,引导学生去学,教会学生去做,重在探究;学,是以学生为主体,学会学习,学会去做,重在多做;做,是教学的载体,是教与学有机结合的体现,教师通过引导学生去做,使学生去学。“教、学、做”课堂教学结构是从教、学、做三者之间的关系入手,充分挖掘潜在因素,优化课堂结构,全面提高课堂教学效率的新模式。该模式深刻体现在“教中导学做,学中会去做,做中会求学,学做利于教,教、学、做合一”几个方面。
1.教中导学做
教师在课堂教学中,把握重点讲解,引导学生去学、去做。素质教育的今天,教师应引导学生学会学习,探讨知识的发生过程,展示思维活动的过程,培养学生的思维方法和良好的思维品质。教师在导学过程中,还是多激励学生去做,手脑并用,教师通过教,教会学生学会去做。
2.做中会求学
学生在做的同时还要学会求学。学与做是相辅相成的,学有利于做,做能促进学。让学生在做的时候认真体会所学的知识和方法,进而端正学习态度,改善学习方法,更好地去求学。学生在学习中往往只做不思考,造成为做题而做题,应该培养学生在做中求思考,在做中求学习。
3.学做利于教
课堂教学不要只是为完成教学任务而教学,而是引导学生学会学习、学会去做,这样才更加有利于教学。教学生学会学习,学生就千方百计地挤出时间来学,这样节省了课堂教学时间,提高了课堂教学效率;教会学生去做,学生在做中认真总结学习方法,更加有利于课堂教学。
4.教、学、做合一
课堂教学中要做到“教、学、做合一”必须注意以下几个方面:①认真分析和认识“教、学、做”三者之间的关系及其各自的内涵和作用,“教、学、做合一”更加体现了以学生为主体,教师为主导的课堂教学模式。②“教、学、做合一”在课堂教学的各个时期,各个环节中都适用。③课堂教学中,“教、学、做”不能脱节,教中要渗透学做,学做中要体现教,教、学、做有机结合,相互促进。④教、学、做合一必须以学生为主体,教师为主导,以培养学生素质为根本目的,全面培养学生分析问题和解决问题的能力。
教育部基础教育局的调查结果也表明:我国基础教育目前教与学的方式是以学生被动接受为主要特征,课堂教学在一定程度上存在“以课堂为中心,以教师为中心,以教材为中心的状况”,因而忽视了学生创新精神和实践能力的培养,这种单一被动的学习方式往往使学生感到枯燥乏味。针对课堂教学的现状与问题,国家《基础教育课程改革纲要》明确指出:“改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手。”《数学课堂标准》也提出:“有效的教学活动不能单纯地模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里也强调了数学教学中要实施教、学、做。
总之,教、学、做合一是“教、学、做”课堂教学模式的精髓,教学中要充分体现教、学、做的统一性和和谐性。“教、学、做”课堂教学模式是着眼于以学生为主体,以全面培养学生的素质为目的,以优化课堂教学结构、提高课堂教学效率和质量为宗旨的新模式。教学中还要多结合实际,发挥“教、学、做合一”的优势,充分展示课堂教学,探索更加适宜的模式体系。
参考文献
[1]《基础教育课程改革纲要》.
[2]《数学课堂标准》.
收稿日期:2010-08-05
【关键词】“教、学、做”; 课堂教学模式
过去,课堂教学模式普遍是“填鸭式”:以教师讲解,学生接受为主,造成学习效果较差。在实施素质教育的今天,必须教会学生学会生存、学会学习。结合教学实际,构建课堂教学新模式:“教、学、做” 课堂教学模式。
“教、学、做合一”充分体现了“以学生为主体,教师为主导”的课堂教学原理。教,是以教师为主导,引导学生去学,教会学生去做,重在探究;学,是以学生为主体,学会学习,学会去做,重在多做;做,是教学的载体,是教与学有机结合的体现,教师通过引导学生去做,使学生去学。“教、学、做”课堂教学结构是从教、学、做三者之间的关系入手,充分挖掘潜在因素,优化课堂结构,全面提高课堂教学效率的新模式。该模式深刻体现在“教中导学做,学中会去做,做中会求学,学做利于教,教、学、做合一”几个方面。
1.教中导学做
教师在课堂教学中,把握重点讲解,引导学生去学、去做。素质教育的今天,教师应引导学生学会学习,探讨知识的发生过程,展示思维活动的过程,培养学生的思维方法和良好的思维品质。教师在导学过程中,还是多激励学生去做,手脑并用,教师通过教,教会学生学会去做。
2.做中会求学
学生在做的同时还要学会求学。学与做是相辅相成的,学有利于做,做能促进学。让学生在做的时候认真体会所学的知识和方法,进而端正学习态度,改善学习方法,更好地去求学。学生在学习中往往只做不思考,造成为做题而做题,应该培养学生在做中求思考,在做中求学习。
3.学做利于教
课堂教学不要只是为完成教学任务而教学,而是引导学生学会学习、学会去做,这样才更加有利于教学。教学生学会学习,学生就千方百计地挤出时间来学,这样节省了课堂教学时间,提高了课堂教学效率;教会学生去做,学生在做中认真总结学习方法,更加有利于课堂教学。
4.教、学、做合一
课堂教学中要做到“教、学、做合一”必须注意以下几个方面:①认真分析和认识“教、学、做”三者之间的关系及其各自的内涵和作用,“教、学、做合一”更加体现了以学生为主体,教师为主导的课堂教学模式。②“教、学、做合一”在课堂教学的各个时期,各个环节中都适用。③课堂教学中,“教、学、做”不能脱节,教中要渗透学做,学做中要体现教,教、学、做有机结合,相互促进。④教、学、做合一必须以学生为主体,教师为主导,以培养学生素质为根本目的,全面培养学生分析问题和解决问题的能力。
教育部基础教育局的调查结果也表明:我国基础教育目前教与学的方式是以学生被动接受为主要特征,课堂教学在一定程度上存在“以课堂为中心,以教师为中心,以教材为中心的状况”,因而忽视了学生创新精神和实践能力的培养,这种单一被动的学习方式往往使学生感到枯燥乏味。针对课堂教学的现状与问题,国家《基础教育课程改革纲要》明确指出:“改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手。”《数学课堂标准》也提出:“有效的教学活动不能单纯地模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里也强调了数学教学中要实施教、学、做。
总之,教、学、做合一是“教、学、做”课堂教学模式的精髓,教学中要充分体现教、学、做的统一性和和谐性。“教、学、做”课堂教学模式是着眼于以学生为主体,以全面培养学生的素质为目的,以优化课堂教学结构、提高课堂教学效率和质量为宗旨的新模式。教学中还要多结合实际,发挥“教、学、做合一”的优势,充分展示课堂教学,探索更加适宜的模式体系。
参考文献
[1]《基础教育课程改革纲要》.
[2]《数学课堂标准》.
收稿日期:2010-08-05