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中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0060-01
诚信是中华民族的传统美德，是国家、企业、个人的安身立命之本。学校是系统培养诚信美德的重要阵地，更应把教书育人与道德培养紧密结合起来。但是随着社会经济的发展，在学校缺失诚信的现象也日益突出。因此，有必要梳理和深入挖掘青少年诚信美德缺失的深层次原因，从而查找有效对策，加强青少年诚信美德教育的培养，提高青少年诚信美德意识。
1 青少年诚信美德缺失的原因
在新的历史时期，随着我国经济社会的全面、深入发展及当今国内外形势的深刻变化，使得我国学校德育在面临机遇的同时也遭遇了前所未有的挑战。而诚信作为学校思想道德教育的重要内容，同样出现了滑坡的现象。究其原因是多方面的，笔者认为与青少年自身发展特点、学校、家庭、社会等是密不可分的。
1.1 与青少年自身发展特点密不可分。
青少年时期是人生中关键的一个时期。处于这一特殊时期的青少年，无论从生理上还是心理上，都经历着一场巨变。这种身心发展的不平衡，一方面使青少年抵抗外部世界的干扰能力的意志力差，道德心理尚未成熟，缺乏理性思辩的能力，缺乏对个人与社会、现实与未来关系的全面理解和认识，容易受到消极观念的影响。另一方面青少年学生缺乏自律意识，多数学生熟知诚信美德知识，能够娓娓道来，但是在实际生活中，当关系到自己个人利益或安危时，便放松了对自己的要求，知行不统一，不能严格要求自己。
1.2 与学校德育教育工作滞后密不可分。
各中学普遍存在着德育教育工作滞后的现象，主要表现在如下几方面：一是学校自上而下重视不够，在教育中重知识教育，轻情感教育。德育教育工作只是流于形式应付检查，没有进行深层次的挖掘教育，让学生从内心增强诚信意识，养成讲诚信的习惯；二是诚信教育内容单一，方法简单。学生只知其一，不知其二，没有深入进行学习并形成习惯，很难接受；三是高中、中职连年扩招，人数大增，生源质量有所下降，也给学校校日常管理和德育教育工作带来了极大的挑战。
1.3 部分家庭诚信教育状况不容乐观。
一方面从家长来讲，很多家长只关心孩子的日常生活起居和学习成绩，对孩子诚信道德品质的养成缺乏必要的关怀和引导。有些家长对孩子完全放养，任凭孩子自由发展；有些家长在孩子面前做一些有违诚信的事情，对孩子诚信教育直接起到了消极的影响；甚至有些家长对孩子的不诚信行为不但没有及时制止，还进行教唆鼓励。另一方面作为子女，大都是独生子女，缺乏儿童伙伴，容易形成不合群、自私、胆怯、不关心同伴等不良心理。
1.4 外部社会环境的影响。
诚信往往是建立在道德良心的基础之上，主要靠传统、习惯、舆论约束人们去遵守，在这种关系和环境中，约定俗成对人的行为的约束作用是十分有限的。而随着社会主义市场经济的发展以及我国面临的国内外的形势变化，对传统审美观、道德观、价值观造成了巨大冲击，诚信缺失现象在各个领域不断出现，这也势必影响到广大的青少年学生。此外，随着社会的发展，现代传媒技术表现手法的多样性和内容的丰富性，也影响到正在成长中的青少年诚信教育。
2 青少年诚信美德的培养对策
2.1 增强学生自我诚信教育意识，养成自觉培养诚信的习惯。当今的青少年学生非常强调和肯定自我，只有用诚信来武装和充实自己，才能真正地实现和完善自我。在开展学生的诚信教育活动时，尤其要明确讲究诚信与自我完善的关系，通过诚信教育，唤起广青少年学生自我教育和自我完善的意识，自觉加强诚信教育意识，养成"诚信待人、诚信学习、诚信做事"的良好习惯。
2.2 切实有效地发挥学校诚信教育的重要阵地作用。
（1）积极通过教师的的言传身教培养学生诚信品质。教师的行为具有很强的示范作用。因此，广大教师首先要讲诚信，做到"言必信，行必果"。同时要经常利用教材内容和日常生活发生的典型道德事件，作出简明而正确的评价，善于利用各种教学、教育的环节组织学生对有关道德事例展开讨论，通过学生自评、小组评价、家长评价、教师评价等环节来提高学生道德评价的能力，进一步强化学生的诚信行为。此外，也要加强教师职业道德教育，确立诚信意识，通过自己的言行潜移默化去影响学生，培养学生的良好诚信品质，增强诚信教育的有效性。
（2）丰富诚信教育形式，有效开展诚信教育活动。把诚信教育与传统美德教育相结合，充分利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。同时充分利用校内广播、黑板报、班级文化建设等大力宣传诚信教育内容，使青少年学生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成"人人知诚信"的良好氛围，为"人人讲诚信"打下舆论基础，让学生潜移默化地受到诚信教育。
（3）加强家庭诚信教育引导，提高学生诚信素养。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，必须要加强家庭对学生诚信教育的引导。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子接受诚信教育的重要课堂。学校要主动与家庭紧密配合，重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
诚信教育是学校德育的基石，是素质教育的内在要求。作为一名青少年学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。总之，开展诚信教育，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成，值得我们深入挖掘。
参考文献
[1] 《青少年诚信教育》民族出版社中世编辑室组编 民族出版社；
[2] 《学生诚信缺失现象的分析与预防方法》陈兰秀著，广西教育学院学报.
[3] 《做一个诚实守信的人：中华诚信名言点评》江万秀著，中国方正出版社；
[4] 《职业道德与法律》 高等教育出版社.
诚信是中华民族的传统美德，是国家、企业、个人的安身立命之本。学校是系统培养诚信美德的重要阵地，更应把教书育人与道德培养紧密结合起来。但是随着社会经济的发展，在学校缺失诚信的现象也日益突出。因此，有必要梳理和深入挖掘青少年诚信美德缺失的深层次原因，从而查找有效对策，加强青少年诚信美德教育的培养，提高青少年诚信美德意识。
1 青少年诚信美德缺失的原因
在新的历史时期，随着我国经济社会的全面、深入发展及当今国内外形势的深刻变化，使得我国学校德育在面临机遇的同时也遭遇了前所未有的挑战。而诚信作为学校思想道德教育的重要内容，同样出现了滑坡的现象。究其原因是多方面的，笔者认为与青少年自身发展特点、学校、家庭、社会等是密不可分的。
1.1 与青少年自身发展特点密不可分。
青少年时期是人生中关键的一个时期。处于这一特殊时期的青少年，无论从生理上还是心理上，都经历着一场巨变。这种身心发展的不平衡，一方面使青少年抵抗外部世界的干扰能力的意志力差，道德心理尚未成熟，缺乏理性思辩的能力，缺乏对个人与社会、现实与未来关系的全面理解和认识，容易受到消极观念的影响。另一方面青少年学生缺乏自律意识，多数学生熟知诚信美德知识，能够娓娓道来，但是在实际生活中，当关系到自己个人利益或安危时，便放松了对自己的要求，知行不统一，不能严格要求自己。
1.2 与学校德育教育工作滞后密不可分。
各中学普遍存在着德育教育工作滞后的现象，主要表现在如下几方面：一是学校自上而下重视不够，在教育中重知识教育，轻情感教育。德育教育工作只是流于形式应付检查，没有进行深层次的挖掘教育，让学生从内心增强诚信意识，养成讲诚信的习惯；二是诚信教育内容单一，方法简单。学生只知其一，不知其二，没有深入进行学习并形成习惯，很难接受；三是高中、中职连年扩招，人数大增，生源质量有所下降，也给学校校日常管理和德育教育工作带来了极大的挑战。
1.3 部分家庭诚信教育状况不容乐观。
一方面从家长来讲，很多家长只关心孩子的日常生活起居和学习成绩，对孩子诚信道德品质的养成缺乏必要的关怀和引导。有些家长对孩子完全放养，任凭孩子自由发展；有些家长在孩子面前做一些有违诚信的事情，对孩子诚信教育直接起到了消极的影响；甚至有些家长对孩子的不诚信行为不但没有及时制止，还进行教唆鼓励。另一方面作为子女，大都是独生子女，缺乏儿童伙伴，容易形成不合群、自私、胆怯、不关心同伴等不良心理。
1.4 外部社会环境的影响。
诚信往往是建立在道德良心的基础之上，主要靠传统、习惯、舆论约束人们去遵守，在这种关系和环境中，约定俗成对人的行为的约束作用是十分有限的。而随着社会主义市场经济的发展以及我国面临的国内外的形势变化，对传统审美观、道德观、价值观造成了巨大冲击，诚信缺失现象在各个领域不断出现，这也势必影响到广大的青少年学生。此外，随着社会的发展，现代传媒技术表现手法的多样性和内容的丰富性，也影响到正在成长中的青少年诚信教育。
2 青少年诚信美德的培养对策
2.1 增强学生自我诚信教育意识，养成自觉培养诚信的习惯。当今的青少年学生非常强调和肯定自我，只有用诚信来武装和充实自己，才能真正地实现和完善自我。在开展学生的诚信教育活动时，尤其要明确讲究诚信与自我完善的关系，通过诚信教育，唤起广青少年学生自我教育和自我完善的意识，自觉加强诚信教育意识，养成"诚信待人、诚信学习、诚信做事"的良好习惯。
2.2 切实有效地发挥学校诚信教育的重要阵地作用。
（1）积极通过教师的的言传身教培养学生诚信品质。教师的行为具有很强的示范作用。因此，广大教师首先要讲诚信，做到"言必信，行必果"。同时要经常利用教材内容和日常生活发生的典型道德事件，作出简明而正确的评价，善于利用各种教学、教育的环节组织学生对有关道德事例展开讨论，通过学生自评、小组评价、家长评价、教师评价等环节来提高学生道德评价的能力，进一步强化学生的诚信行为。此外，也要加强教师职业道德教育，确立诚信意识，通过自己的言行潜移默化去影响学生，培养学生的良好诚信品质，增强诚信教育的有效性。
（2）丰富诚信教育形式，有效开展诚信教育活动。把诚信教育与传统美德教育相结合，充分利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。同时充分利用校内广播、黑板报、班级文化建设等大力宣传诚信教育内容，使青少年学生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成"人人知诚信"的良好氛围，为"人人讲诚信"打下舆论基础，让学生潜移默化地受到诚信教育。
（3）加强家庭诚信教育引导，提高学生诚信素养。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，必须要加强家庭对学生诚信教育的引导。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子接受诚信教育的重要课堂。学校要主动与家庭紧密配合，重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
诚信教育是学校德育的基石，是素质教育的内在要求。作为一名青少年学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。总之，开展诚信教育，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成，值得我们深入挖掘。
参考文献
[1] 《青少年诚信教育》民族出版社中世编辑室组编 民族出版社；
[2] 《学生诚信缺失现象的分析与预防方法》陈兰秀著，广西教育学院学报.
[3] 《做一个诚实守信的人：中华诚信名言点评》江万秀著，中国方正出版社；
[4] 《职业道德与法律》 高等教育出版社.