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【摘要】Flash课件制作是多媒体课件辅助教学的瓶颈。通过熟悉课件制作流程、采集加工素料、提高元件利用率、巧用时间轴特效、运用缓动物体运动逼真效果、利用行为面板和模版、修改课件的方法，可以有效地解决这一难题。
【关键词】Flash课件教师
Flash具有动画制作精美、交互功能强、文件体积小、矢量不失真、可打包成可执行文件使用方便等特点，更有完善的脚本语言，用它制作课件能够以交互方式将文本、图像、图形、声音、动画、视频等多种信息，经单独或合成的形态表现出来，使知识多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前。然而大部分教师在用Flash制作课件时都会因为各种困难而放弃，其制作瓶颈主要表现在：用Flash制作课件相对要比其他软件制作复杂，例如有的动画不能通过简单移动来实现，而需要逐帧表现时，没有美术功底的老师大多束手无策。虽然Flash课件具有良好的交互性，但大都需要编写脚本，给老师带来了大难题。针对以上制作瓶颈，可采用如下解决方案。
1、熟悉Flash课件制作流程
参照一个典型Flash课件制作具体流程的实例，体会学习Flash制作一个具体课件的流程。如脚本的设计、素材的准备、具体的制作过程等。
2、高效地采集和加工素材
素材元件的采集和加工是Flash课件制作非常重要的一个前期环节，也是一难点。可采用以下方法提高素材采集的效率：从网上下载图片、声音或Gif动画，数码影像，简单的手工制作，再对这些素材进行加工处理。例如通过上述方法获取一张主体处在复杂背景中的图片，可利用photoshop的抽出滤镜、磁性套索工具等将主体抠出保存为.jpg文件，再导入Flash中，但导入的图片带有白色背景，使用“修改”->“分离”命令将图片打散，然后用魔术棒工具选择白色背景部分进行删除就行了。这种方法不仅适合采集加工静态图片，还适合制作简单的动画元件。例如飞舞的蝴蝶，会走路的卡通人物，都可以从网上下载Gif动画，导入到Flash中会自动形成逐帧动画，但必需将每帧图片的背景删掉，这样一个飞舞的蝴蝶或走路的卡通人物影片剪辑元件就完成了。下载现成的矢量图，保留你需要的部分，其他的删除掉。这种采用下载和自行创作相结合的方式是最快捷的，大大地提高了创作效率，降低了制作成本，适合于所有学科的老师。
3、提高元件的利用率
元件是Flash中的重要资源，可以反复利用。利用它可生成许多不同颜色、大小、明暗度、透明度等的实例，减少重复制作，提高元件利用率。例如节日里广场上放飞的气球，只需做好一个气球飞升的影片剪辑元件，通过它可生成不同颜色、大小的气球，广场上放飞的气球场景就完成了。
4、巧用时间轴特效
利用Flash内建的时间轴特效可以快速完成原本复杂的动画制作，简单易掌握。特别适合制作标题和诗歌等文字的淡入、淡出、飞入、飞出或旋转效果，以及图片影像重叠出现并消失或以不同形式交替出现的效果等等。
5、运用缓动设置物体运动逼真效果
缓动是Flash补间动画中的一个特色，它的数值可以是-100到100之间的任意整数，代表运动元件的加速度。负数时则元件作加速运动；正数时则元件作减速运动；若为0，则元件匀速运动，系统默认值为0。设置缓动就可依据实际情况调整运动对象的速度。
6、利用行为面板突破编写脚本的困难
在Flash课件制作过程中，许多老师对编写脚本望而却步，不过不用担心，Flash的新版本中增加了一个“行为”面板。行为是预先编写的“动作脚本”，它使你可以将动作脚本编码的强大功能、控制能力和灵活性添加到Flash文档中，而不必自己创建动作脚本代码。我们只要按中文提示去操作，脚本代码将由Flash软件自动生成，免去了不少我们编写动作代码的苦恼。
例如“行为”面板可以实现改变影片剪辑实例叠放层次以及加载、卸载、播放、停止、复制或拖动影片剪辑等功能；还能控制视频的回放，使你可以播放、停止、暂停、后退、快进、显示及隐藏视频剪辑；以及实现播放、停止声音和加载外部声音、从【库】中加载声音等功能。
7、利用flash模版制作课件
模板可以在用Flash制作课件时发挥重大作用。所谓模板就是事先设置好的特殊Flash文档，提供了描绘最终Flash文档的基本框架。课件是一种独特的动画作品，它自身的特征是：结构比较有规律，制作方法大体相同，例如展示教学内容的课件，除了教学内容有区别外，课件的整体构造和创建方法是一样的。再比如习题与测验类课件的创建也都具有固定的模式。因此，利用模板制作这类课件，避免了重复性劳动，减少了创建一个新文档所需的公共任务，简化了过程，提高了工作效率。除了利用Flash系统内置的模板以外，还可以从网上下载一些制作好的模板；或将自己常制作的课件类型定制成课件模板，需要的时候，再利用这些定制好的模板创建同类型的课件，同时鼓励分享给别的老师，实现资源共享。
8、修改相似的完善课件
可从网络或一些其他渠道找到和你要制作的课件结构基本相同或内容相似的完善课件，组合自己上课需要或自己想看到的课件进行修改与整合，但这要求制作者有一定的Flash课件制作基础，尤其是对代码要有一定的了解。修改主要是以现有的课件为核心，适当地增加或减少，补充一些自己需要的教学内容资料。借鉴的方法在修改和整合的统一，通过简单的修改就可以用。实现资源共享，节省了自己的时间和精力。
教学实践中探索出的Flash课件制作的系列方案，为Flash课件制作的教师，提供了思路、方法和具体指导，解决了多媒体教学难题，节省了大量人力、物力。在教学实践中取得明显效果，得到学生好评。多媒体课件在职业教育计算机课堂教学中发挥的作用，将有助于提高教学效率和计算机课程教学水平。
参考文献
[1]熊鹰.新课标下多媒体课件制作的几点感受[J].中国教研交流，2008，（2）.
[2]朱兰英.Flash动画在教学课件中的应用[J].考试周刊，2011，（17）161-162.
【关键词】Flash课件教师
Flash具有动画制作精美、交互功能强、文件体积小、矢量不失真、可打包成可执行文件使用方便等特点，更有完善的脚本语言，用它制作课件能够以交互方式将文本、图像、图形、声音、动画、视频等多种信息，经单独或合成的形态表现出来，使知识多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前。然而大部分教师在用Flash制作课件时都会因为各种困难而放弃，其制作瓶颈主要表现在：用Flash制作课件相对要比其他软件制作复杂，例如有的动画不能通过简单移动来实现，而需要逐帧表现时，没有美术功底的老师大多束手无策。虽然Flash课件具有良好的交互性，但大都需要编写脚本，给老师带来了大难题。针对以上制作瓶颈，可采用如下解决方案。
1、熟悉Flash课件制作流程
参照一个典型Flash课件制作具体流程的实例，体会学习Flash制作一个具体课件的流程。如脚本的设计、素材的准备、具体的制作过程等。
2、高效地采集和加工素材
素材元件的采集和加工是Flash课件制作非常重要的一个前期环节，也是一难点。可采用以下方法提高素材采集的效率：从网上下载图片、声音或Gif动画，数码影像，简单的手工制作，再对这些素材进行加工处理。例如通过上述方法获取一张主体处在复杂背景中的图片，可利用photoshop的抽出滤镜、磁性套索工具等将主体抠出保存为.jpg文件，再导入Flash中，但导入的图片带有白色背景，使用“修改”->“分离”命令将图片打散，然后用魔术棒工具选择白色背景部分进行删除就行了。这种方法不仅适合采集加工静态图片，还适合制作简单的动画元件。例如飞舞的蝴蝶，会走路的卡通人物，都可以从网上下载Gif动画，导入到Flash中会自动形成逐帧动画，但必需将每帧图片的背景删掉，这样一个飞舞的蝴蝶或走路的卡通人物影片剪辑元件就完成了。下载现成的矢量图，保留你需要的部分，其他的删除掉。这种采用下载和自行创作相结合的方式是最快捷的，大大地提高了创作效率，降低了制作成本，适合于所有学科的老师。
3、提高元件的利用率
元件是Flash中的重要资源，可以反复利用。利用它可生成许多不同颜色、大小、明暗度、透明度等的实例，减少重复制作，提高元件利用率。例如节日里广场上放飞的气球，只需做好一个气球飞升的影片剪辑元件，通过它可生成不同颜色、大小的气球，广场上放飞的气球场景就完成了。
4、巧用时间轴特效
利用Flash内建的时间轴特效可以快速完成原本复杂的动画制作，简单易掌握。特别适合制作标题和诗歌等文字的淡入、淡出、飞入、飞出或旋转效果，以及图片影像重叠出现并消失或以不同形式交替出现的效果等等。
5、运用缓动设置物体运动逼真效果
缓动是Flash补间动画中的一个特色，它的数值可以是-100到100之间的任意整数，代表运动元件的加速度。负数时则元件作加速运动；正数时则元件作减速运动；若为0，则元件匀速运动，系统默认值为0。设置缓动就可依据实际情况调整运动对象的速度。
6、利用行为面板突破编写脚本的困难
在Flash课件制作过程中，许多老师对编写脚本望而却步，不过不用担心，Flash的新版本中增加了一个“行为”面板。行为是预先编写的“动作脚本”，它使你可以将动作脚本编码的强大功能、控制能力和灵活性添加到Flash文档中，而不必自己创建动作脚本代码。我们只要按中文提示去操作，脚本代码将由Flash软件自动生成，免去了不少我们编写动作代码的苦恼。
例如“行为”面板可以实现改变影片剪辑实例叠放层次以及加载、卸载、播放、停止、复制或拖动影片剪辑等功能；还能控制视频的回放，使你可以播放、停止、暂停、后退、快进、显示及隐藏视频剪辑；以及实现播放、停止声音和加载外部声音、从【库】中加载声音等功能。
7、利用flash模版制作课件
模板可以在用Flash制作课件时发挥重大作用。所谓模板就是事先设置好的特殊Flash文档，提供了描绘最终Flash文档的基本框架。课件是一种独特的动画作品，它自身的特征是：结构比较有规律，制作方法大体相同，例如展示教学内容的课件，除了教学内容有区别外，课件的整体构造和创建方法是一样的。再比如习题与测验类课件的创建也都具有固定的模式。因此，利用模板制作这类课件，避免了重复性劳动，减少了创建一个新文档所需的公共任务，简化了过程，提高了工作效率。除了利用Flash系统内置的模板以外，还可以从网上下载一些制作好的模板；或将自己常制作的课件类型定制成课件模板，需要的时候，再利用这些定制好的模板创建同类型的课件，同时鼓励分享给别的老师，实现资源共享。
8、修改相似的完善课件
可从网络或一些其他渠道找到和你要制作的课件结构基本相同或内容相似的完善课件，组合自己上课需要或自己想看到的课件进行修改与整合，但这要求制作者有一定的Flash课件制作基础，尤其是对代码要有一定的了解。修改主要是以现有的课件为核心，适当地增加或减少，补充一些自己需要的教学内容资料。借鉴的方法在修改和整合的统一，通过简单的修改就可以用。实现资源共享，节省了自己的时间和精力。
教学实践中探索出的Flash课件制作的系列方案，为Flash课件制作的教师，提供了思路、方法和具体指导，解决了多媒体教学难题，节省了大量人力、物力。在教学实践中取得明显效果，得到学生好评。多媒体课件在职业教育计算机课堂教学中发挥的作用，将有助于提高教学效率和计算机课程教学水平。
参考文献
[1]熊鹰.新课标下多媒体课件制作的几点感受[J].中国教研交流，2008，（2）.
[2]朱兰英.Flash动画在教学课件中的应用[J].考试周刊，2011，（17）161-162.